打造“思政”與“醫(yī)學”相融合的精準思政課

■天津醫(yī)科大學馬克思主義學院 王 琳

為了深入學習和貫徹落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議、全國教育大會以及學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，天津醫(yī)科大學馬克思主義學院聚焦思政課存在的與專業(yè)課相脫節(jié)、與學生工作相分離、與學生實踐活動“兩張皮”的短板與弱項，把脈問診，致力于開出思政課的“天醫(yī)處方”，以“兩個融入”“兩個互動”“兩個平臺”建設為目標，精準發(fā)力，探索具有天醫(yī)特色的思政改革路徑，推進新時代醫(yī)學院校思想政治理論課改革和創(chuàng)新。

一、“兩個融入”：讓學生感覺思政課越來越暖，讓專業(yè)課感覺思政課越來越親

“兩個融入”，即：思政課融入醫(yī)學元素，專業(yè)課融入思政元素。

（一）實現(xiàn)醫(yī)學融入，思政課程各具特色

四門思政課緊密聯(lián)系醫(yī)學實際，充分挖掘醫(yī)學教育資源，廣泛開展案例教學、專題教學和討論式教學，形成各具醫(yī)學特色的思政課。比如：“仁醫(yī)中國”，在基礎課上，從扁鵲、李時珍到林巧稚、吳階平、吳咸中、屠呦呦、朱憲彝，再到柯隸華、白求恩，豐富的醫(yī)學故事展示了“大醫(yī)精誠”的仁醫(yī)精神，引導學生樹立崇高的理想，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德，培育和踐行社會主義核心價值觀。

“醫(yī)史為鏡”，歷史是最好的教科書，如何用好歷史這部教科書？歷史是一面鏡子，如何更好地見證醫(yī)學發(fā)展歷程，見證今天醫(yī)學的進步，展望醫(yī)學發(fā)展的方向？

在綱要課上，讓醫(yī)學生從中國近現(xiàn)代史的大國情背景下了解醫(yī)學發(fā)展史，是綱要課特色教學的抓手，啟發(fā)醫(yī)學生厚植愛國情懷，堅定愛國報國志向。

“品讀經(jīng)典”，在原理課上，教師、學生一起誦讀經(jīng)典，從《烏托邦》《共產(chǎn)黨宣言》《資本論》，到《之江新語》《習近平的知青歲月》，一部部經(jīng)典從口中傳送，直達內(nèi)心，學生們從經(jīng)典中增進理論素養(yǎng)、開拓視野、體味人生價值、感悟真理的魅力。

“健康中國”，在概論課上，結(jié)合醫(yī)學發(fā)展、我校“雙一流”建設等實際，引導學生明白適應教育發(fā)展需要、適應時代發(fā)展大勢的醫(yī)學之路，培養(yǎng)學生的時代責任感和歷史使命感。

（二）實現(xiàn)思政融入，課程思政彰顯育人效果

為了與思政教育更有效地同頻共振，學校積極推動以課程思政為目標的教學改革，促進思政教育與專業(yè)教育的有機融合。目前，各專業(yè)院系凝練了六大類思政元素，包括馬克思主義哲學、科學道德、法律法規(guī)、倫理道德、中國傳統(tǒng)文化以及當代社會主義理論等，以點帶面，逐步深化課程思政建設。同時，以兩門天津市教委課程思政改革精品課、31項校級課程思政專項課題為引導，實現(xiàn)學院全覆蓋。

我院通過定期與專業(yè)院系交流，就思政元素融入專業(yè)課教學展開研討，制定思政課教師旁聽專業(yè)課制度，開展“專業(yè)主題+思政元素”的講座等，對課程思政建設提出“馬院建議”，并作出大膽嘗試。如，天津女排原主力隊員、我校體育部教師李瑩將課堂從體育場搬到教室，從競技體育談女排精神，公共衛(wèi)生學院教授黃國偉以預防醫(yī)學倡議新時代大學生做健康中國的踐行者。

這樣的改變，激發(fā)了專業(yè)教師對思政課的關注和熱情，搭建了馬院與專業(yè)學院之間溝通的橋梁，思政課不再是“高處不勝寒”。

二、“兩個互動”：各部門關系越來越近，思政協(xié)同育人共同體越來越緊

“兩個互動”，即：加強馬院與學生部門的互動，加強馬院與黨政部門的互動。

天津醫(yī)科大學馬克思主義學院深知，思政教學在課堂，思政教育離不開日常。

（一）成立實踐教學中心，加強與學生部門的互動

我院成立思政課實踐教學中心，專門負責實踐教學環(huán)節(jié)的設計、溝通、協(xié)調(diào)工作。

該中心的工作主要分成兩大部分：一部分是4門思政課的實踐教學。包括每學期上報課堂教學安排，如，開學第一課的主題、邀請的相關領導、演講主題、專家名醫(yī)的聘請計劃及其落實等；開展已有的思政特色實踐活動，如，舉辦思政微電影大賽、“用聲音傳遞信仰，用信仰啟航醫(yī)路”紀念五四運動100周年暨第一屆“聲臨其境”紅色影視劇配音大賽等。此外，還有習研會、馬研會、手語社、社區(qū)義工志愿服務以及各種與醫(yī)學相關主題日的常規(guī)活動等。

另一部分是形勢與政策課程的教學設計。由該中心負責統(tǒng)一管理，馬院教師負責新生第一學期的課堂教學，其余的所有學時、學分由馬院與學工部聯(lián)合完成，這其中既包括馬院教師與輔導員共同完成的課堂教學，又包括兩部門教師配合指導完成的實踐教學，從而實現(xiàn)了形勢與政策課的制度化、規(guī)范化。

（二）加強與各職能部門之間的互動

如，與團委合作，輔導學生參加各種杯賽實踐項目的指導工作，承擔培訓青馬工程學員的任務等；與黨委宣傳部合作，參與配合宣傳部開展“弘揚愛國精神，奏響愛國三問時代強音”系列主題教育活動、“開學第一課”主題設計和組織工作等；與組織部合作，承擔為學校預備黨員、入黨積極分子講黨課的任務等。

三、“兩個平臺”：思政課教學方式越來越活，學校馬院朋友圈越來越大

“兩個平臺”，即：多媒體網(wǎng)絡教學平臺，醫(yī)學院校思政網(wǎng)絡教學聯(lián)盟平臺。

（一）多媒體網(wǎng)絡教學平臺

課堂教學手段的創(chuàng)新是思政課改革的題中之義。學校思政課依托天津市高校新媒體思想政治教育創(chuàng)新試點項目，成立了思政課多媒體創(chuàng)新中心，通過建設多媒體實訓室，利用VR、AR技術手段，打造立體化課程，實現(xiàn)專題教學內(nèi)容從單一化向多元化的轉(zhuǎn)變、從紙質(zhì)向數(shù)字化的轉(zhuǎn)變、從平面向立體的轉(zhuǎn)變。目前，試點建設的《中國近現(xiàn)代史綱要》課程，突破了傳統(tǒng)的“以教材為中心”模式，融入習近平新時代中國特色社會主義思想及天津地方歷史文化資源，設計了18個以“習近平話語”為題目的專題教學內(nèi)容，課題組工作已經(jīng)全面展開，專題課建設順利進行，效果初顯。

（二）建立醫(yī)學院校思政網(wǎng)絡教學聯(lián)盟

各醫(yī)學院校具有豐富的醫(yī)學教育資源，實現(xiàn)資源整合共享，可以達到事半功倍的效果。2018年，天津醫(yī)科大學通過承辦全國醫(yī)學院校思政課教學改革院長論壇，將全國近30所醫(yī)學院校的馬院、社科部負責人請到學校，共謀醫(yī)學院校思政課改革發(fā)展大計，發(fā)起并成立了全國醫(yī)學院校思政課教學改革交流長效機制和醫(yī)學院校思政課網(wǎng)絡教學聯(lián)盟。今年10月，第二屆醫(yī)學院校思政教改論壇將在山西醫(yī)科大學舉行。

目前，醫(yī)學院校思政課網(wǎng)絡教學平臺已經(jīng)與相關技術部門確定了設計方案，將以醫(yī)學院校思政課的案例教學、網(wǎng)絡示范課、專題教學、參考資料、線上線下互動、無紙化考試等模塊的形式加強資源整合，實現(xiàn)資源共享。