領(lǐng)悟高考評(píng)價(jià)體系 提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率

■福建省廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校石獅分校 朱俊豐

一、深刻領(lǐng)會(huì)高考評(píng)價(jià)體系

為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，踐行人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略部署，2016 年，在高考命題工作會(huì)議上，教育部強(qiáng)調(diào)了普通高考全國(guó)卷的命題工作將堅(jiān)持以立德樹(shù)人為核心，堅(jiān)持深化“一點(diǎn)四面”的考查；同年，教育部姜鋼主任在《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表署名文章《探索構(gòu)建高考評(píng)價(jià)體系，全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革》，從“一體四層四翼”的角度對(duì)高考《考試大綱》的修訂和命題改革的重要性進(jìn)行了權(quán)威解讀。這評(píng)價(jià)體系就成為高考命題評(píng)價(jià)體系，一直沿用至今，為高考考試內(nèi)容改革提供了堅(jiān)實(shí)理論支撐，使高考能夠更好地服務(wù)立德樹(shù)人這一根本要求，讓高三復(fù)習(xí)目標(biāo)更清晰和明確。

二、深刻領(lǐng)悟高考規(guī)律

縱觀近年高考，試卷緊扣《考試大綱》和《考試說(shuō)明》，以“一核”即“落實(shí)立德樹(shù)人、服務(wù)選拔，教學(xué)導(dǎo)向”為目標(biāo)和高考核心立場(chǎng)，體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性的“四翼”特點(diǎn)；高考重點(diǎn)考查“四層”內(nèi)容，即必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值。以閱讀理解為例，2015～2019 年考題所有語(yǔ)篇材料都圍繞人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大主題，題材廣泛，含記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文等，但說(shuō)明文有增多的趨勢(shì)；閱讀話題時(shí)代性強(qiáng)，語(yǔ)言地道，凸顯時(shí)代性、社會(huì)性、文化性、科普性，增強(qiáng)了思維品質(zhì)的考查；試題特別體現(xiàn)了國(guó)家意志，弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)文化；英語(yǔ)試題成為思維的載體、文化的載體、弘揚(yáng)正能量的載體；試題突出高考命題的思想要求和價(jià)值引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人類(lèi)命運(yùn)共同體的關(guān)注和科學(xué)精神與人文情懷的養(yǎng)成。

三、科學(xué)備考，夯實(shí)必備知識(shí)

高考評(píng)價(jià)體系“一核四層四翼”在必備知識(shí)方面指出：強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)知識(shí)儲(chǔ)備中的基礎(chǔ)性、通用性知識(shí)，是學(xué)生今后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)所必須掌握的。高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)主要有“三主線和兩副線”，語(yǔ)法、詞匯、閱讀為三條主線，聽(tīng)力、寫(xiě)作為兩條副線。把握詞匯這條線是提高完形填空、閱讀理解能力的關(guān)鍵。教師要求學(xué)生復(fù)習(xí)考試說(shuō)明里面的詞匯，對(duì)照考綱詞匯補(bǔ)充教材缺漏詞匯，用總復(fù)習(xí)用書(shū)復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯，復(fù)習(xí)后用句子或語(yǔ)篇形式測(cè)試；教師引導(dǎo)學(xué)生建立詞匯網(wǎng)絡(luò)，利用構(gòu)詞法、近義詞與反義詞、一詞多義、熟詞生義等增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。另外，詞匯復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，忌平均用力，動(dòng)詞名詞是核心，形容詞、副詞是重點(diǎn)。把握語(yǔ)法復(fù)習(xí)這條主線是提高語(yǔ)法填空和改錯(cuò)的關(guān)鍵。語(yǔ)法復(fù)習(xí)不可突擊，宜放長(zhǎng)線點(diǎn)滴推進(jìn)，反復(fù)循環(huán)。《考試說(shuō)明》的語(yǔ)法項(xiàng)目要逐一掌握，懂得在具體語(yǔ)境中使用。重點(diǎn)語(yǔ)法如三大從句、非謂動(dòng)詞、時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)等要進(jìn)行多次專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練并不斷復(fù)習(xí)鞏固。把握好閱讀這條線是奪取高分的關(guān)鍵，閱讀語(yǔ)篇體裁多樣，題材要覆蓋廣，涉及招聘廣告、教育、語(yǔ)言學(xué)習(xí)、科學(xué)技術(shù)、做人與做事、環(huán)境保護(hù)等，與學(xué)生生活相關(guān)，特別要選用體現(xiàn)思維品質(zhì)培養(yǎng)、人際關(guān)系和諧、生活態(tài)度積極、生態(tài)環(huán)保、最新科技發(fā)現(xiàn)等具有鮮明時(shí)代特征的文章。

四、科學(xué)備考，培養(yǎng)關(guān)鍵能力

高考評(píng)價(jià)體系“一核四層四翼”在關(guān)鍵能力方面指出：重點(diǎn)考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析和解決問(wèn)題、交流與合作等學(xué)生適應(yīng)未來(lái)不斷變化發(fā)展社會(huì)的至關(guān)重要的能力。教師要深刻研究近5 年的高考題，選用真題訓(xùn)練學(xué)生的解題能力，高考前至少要做3～5遍高考真題，讓學(xué)生練到位，尋找命題思維，領(lǐng)悟出題規(guī)律，練出速度與準(zhǔn)確度。教師指導(dǎo)優(yōu)等生了解各題型考點(diǎn)分布以及自己得分分布，并進(jìn)行針對(duì)訓(xùn)練，養(yǎng)成歸納錯(cuò)題筆記、摘抄生詞、分析長(zhǎng)難句、勤思考的習(xí)慣；指導(dǎo)中等生規(guī)劃利用好零碎時(shí)間，對(duì)3500 詞匯進(jìn)行全面的檢漏梳理，每天朗讀三篇課文和高考真題經(jīng)典文本，積累一詞多義、熟詞生義。教師要多收集學(xué)生的錯(cuò)題，整理學(xué)生錯(cuò)誤的類(lèi)型、性質(zhì)和原因，講解突破有力，科學(xué)有效，知識(shí)能力同步到位。

五、注重學(xué)科素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)思維品質(zhì)培養(yǎng)

“一核四層四翼”在學(xué)科素養(yǎng)方面指：要求學(xué)生能夠在不同情境下綜合利用所學(xué)知識(shí)和技能處理復(fù)雜任務(wù)，具有扎實(shí)的學(xué)科觀念和寬闊的學(xué)科視野，并體現(xiàn)出自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等內(nèi)化的綜合學(xué)科素養(yǎng)。高考題中閱讀理解直接性題目和間接性推理性的題目的比例均衡，是比較好的思維訓(xùn)練材料，它不僅包括查找文中具體信息等較低層次思維的考查，還包括根據(jù)所讀內(nèi)容作出判斷和推理、理解主旨要義、較高思維層次的考查。其次，完形填空語(yǔ)言知識(shí)覆蓋面廣、布局合理，涵蓋了句子層次、段落層次和語(yǔ)篇層次的考查，有些無(wú)法直接找到對(duì)應(yīng)的信息，需要考生結(jié)合文章主題進(jìn)行判斷，既考查學(xué)生語(yǔ)句中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力，也考查學(xué)生分析推理信息的邏輯關(guān)系等思維訓(xùn)練。

六、培養(yǎng)家國(guó)情懷、科技情懷，堅(jiān)定文化自信

近年的試卷均有傳播中國(guó)文化、堅(jiān)定文化自信方面特點(diǎn)，比如，2019年書(shū)面表達(dá)是寫(xiě)一封申請(qǐng)書(shū)做志愿者，寫(xiě)作真實(shí)性，符合學(xué)生的能力水平，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同和家國(guó)情懷，體現(xiàn)堅(jiān)定文化自信，這一點(diǎn)將會(huì)繼續(xù)繼承。最后，今后的試卷繼續(xù)體現(xiàn)科技情懷，閱讀理解C篇、D篇比較多出現(xiàn)生態(tài)環(huán)保，最新科技發(fā)現(xiàn)等具有鮮明時(shí)代科技性性質(zhì)的文章，也要引起我們的重視。