高專體育課堂中實施開放式教學的有效性

徐業超 高常祿

摘 ?要 在高專體育課堂教學中實施開放式教學，能大大提升學生對體育活動的認同感，增強生生、師生之間的互動，還能培養學生的創新精神和合作意識，從而為高專的人才培養提供新的方向。

關鍵詞 高專;體育;開放式教學;教學改革;體育設施

中圖分類號：G712 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）17-0101-02

1 前言

在高專體育教學改革中實施開放式教學，讓學生自主選擇鍛煉的項目和內容，可以大大激發學生的運動興趣，在有效緩解其學業壓力的同時，幫助學生強身健體，培養社會適應能力。因此，在實際的改革和應用中，高專體育教師應該不斷優化素質結構，促進學生綜合素質的全面發展，充分發揮學生的主體性，讓學生在合作和競爭中感知體育的魅力。

2 開放式教學的概念

與傳統封閉式教學相反，開放式教學以人的發展為核心，將學生的基礎素質和自我人格作為教學設計的立足點和出發點，旨在促進當代學生綜合素質的全面發展。具體來講，開放式教學通常要求教師設計一個學生感興趣的課題目標，讓學生置身于一個相對寬松和活躍的環境中，使學生的主體性充分發揮出來，從而實現預期的項目探究目標，進而有效培養學生分析問題和解決問題的能力[1]。

3 開放式教學的積極作用

有利于培養學生的創新意識 ?在高專體育教學中，通過設置開放式教學平臺，學生自由選擇和自由組合的空間更大，這對于激發學生的潛能和提高學生的身體素養具有重要意義。如教師在上課之前先布置運動任務，讓學生自由選擇項目內容，自由組合鍛煉，根據自己的意愿設計形式多樣的訓練活動，這對于拓展教學資源、激發學生創新意識具有重要的推動作用。

有利于激發學生的競爭和合作意識 ?就當前來講，社會的競爭說到底就是人才的競爭，很多高專學生甚至是本科生就業難，并不是因為專業素質不過關，而是缺乏合作意識和良好的職業素養。因此，要想提升學生的就業率，提高高專學生的社會競爭力，就要求他們具備良好的競爭和合作意識。

基于此，在高專體育教學改革中設計有效的開放式教學內容，能在一定程度上讓學生了解在不同的環境下自身的綜合素質狀況。尤其是在打對抗賽的時候，雖然競爭氛圍濃厚，但是每一位學生能在競爭和合作中相互交流，促進溝通，這對提升學生的競爭和合作意識，培養其社會適應能力，具有重要意義。

有利于強化生生、師生之間的互動 ?在高專體育教學改革中，適當增加開放式教學的內容，可以為學生提供一個相對輕松、愉悅的合作學習和鍛煉身體的平臺。在這個平臺中，每一位學生都是課堂的主人，他們可以發揮聰明才智，自行創作訓練內容和項目，自由地對學習內容進行研究，學生之間在相互分享、借鑒、質疑和溝通的過程中加深彼此之間的情感。而教師在此過程中則始終充當一個引導者和啟發者的角色，既不過于干預學生的自主探究行為，也不強制學生必須完成某項訓練任務。在如此友善的環境中，學生遇到不懂的問題會更加積極主動地向教師求助，這對加深教師和學生之間的溝通和互動也有積極的推動作用。

有利于滿足學生的多樣化需求 ?開放式教學通過為學生開設自由的選課和運動環境，可以構建和諧的師生關系，讓學生在輕松活潑的氛圍中達到鍛煉身體的目的。除此之外，開放式教學還能為學生提供相對多元化的體育活動內容，從多角度、多領域考慮當代年輕人的身體素質標準，切實滿足學生和教師對體育改革的需要。具體來講，如果學生對籃球感興趣，可以選擇競技籃球、互動籃球，這樣能夠養成良好的體育鍛煉習慣，從而有效提升身體素質，為貫徹落實全民體育鍛煉的目標提供動力[2]。

4 開放式教學的具體內容

教學方法的開放 ?在高專體育教學改革中，開放式教學內容的滲透不僅需要學生能夠對體育理論進行重新定義和劃分，還需要教師注重理論聯系實踐的過程。具體來講，就是教師在設計開放式教學內容的過程中，應該盡量了解學生在體育活動中產生的各種競爭、焦躁、喜悅和成功等心理，進而設計能夠滿足學生各種心理的體育訓練內容，在充分發揮學生體育鍛煉積極性的同時，也能為拓展開放式體育教學內容提供保障。

教學內容的開放 ?高專體育教師在設計開放式教學內容的時候，需要以學生的身體素質現狀和基本的情感訴求為基本點，綜合考慮社會企業對人才的需要，設計與時俱進的開放式體育活動內容。如適當增加體育課程的比例，著重打造特色體育課程體系，邀請校外體育專家坐鎮指導等，讓開放式體育課程內容更具針對性和特色。

5 實施開放式教學的具體措施

學校要設計好開放式的體育教學內容 ?教學內容的開放能夠提升學生的自主學習能力，學生作為學習活動的主體，在開放的環境中可以更有效地發揮其主觀能動性，從而促進其綜合素質的全面發展。具體來講，教師在設計開放式體育課程之前，應該充分考察當下高職高專學生的身體素質狀況，并結合社會中企業對人才的實際需求問題，設計有針對性和個性化的開放式體育教學內容。如針對日后可能會常年坐在辦公室辦公的文職專業的學生，教師除了要滿足他們身體機能的需求之外，還可以為其開設科學的頸肩腰椎鍛煉小課堂，讓學生可以隨時隨地進行鍛煉，為學生日后的就業和工作打好基礎。

而此項教學內容對于處在校園階段的學生來說，也會有明顯的教育作用。開放式的體育教學內容能夠使學生形成良好的身體管理意識，為更好地強化學生的體育素養認知奠定基礎。尤其是此項頸肩腰椎的鍛煉，可以更好地集中女生的注意力，使其更好地投入體育課程的學習中，重新定位開放式體育課堂。

另外，在設置開放性課堂活動過程中，教師還可以增加課堂內容的適應性條件，在階段性熱點問題的引導下，增強課堂教學內容的多樣性。例如，學生都有愛美的心理，因此在夏季來臨之前，教師可以以此為契機，對腹肌訓練進行針對性講解，并介紹幾種有針對性的腹肌減肥動作。以此使課堂教學內容的指導性更加突出，并由此獲得學生的關注，在增強課堂內容多樣性與開放性的同時，完成課堂教學目標，提高學生的身體素質。

學校要提升教師的教學能力 ?要想滿足高專學生對開放式體育訓練的需要，除了在課程結構內容上進行創新之外，還需要有效提升體育教師的專業能力。

首先，學校應該適當提高體育教師的準入門檻，對學歷、經驗、職稱和道德素養等多方面進行考察，為學生的發展提供基本保障。

其次，學校應該多為教師提供能力培訓的機會，積極推薦教師對外實習和參觀，培養一支專業化的體育教師團隊，為促進學生身體素質的發展奠定基礎[3]。

如在教務管理工作中，學校應積極地鼓勵體育教師對教學方法進行研究，并通過攻克專業體育項目，提升教師的職業技能等級，以保證自身教務工作的專業性。而在這一能力提升的條件下，也可以有針對性地進行課程設計。在高校教育課程中為體育教師開設更加多樣的專業體育項目課程，以保證教育工作的落實情況。

學校要抓好體育設施的建設和管理

1）學校要加大對體育設施的建設力度，盡可能地創造條件，滿足學生的鍛煉需求。在硬件設施與場館建設中，重點建設好固定的體育教學設施;在學生宿舍、廣場等公共區域，配置基礎性的鍛煉器材，以便學生隨時進行體育鍛煉，達到優化學生綜合體育素質能力的效果。

2）學校要加強對體育設施的管理工作。為了能夠讓每一個學生都能得到均等的訓練機會，在球類、繩類等設施的更新和引進方面應該定期檢查，保證引進的數量和質量。尤其在體育項目開發過程中，可以利用學生的自主性，鼓勵其自主地選擇體育課程內容。在體育設施引進與相關課程開設過程中，保證學生的成長狀態，使其能夠更好地參與體育活動。而足球、射箭、擊劍、跆拳道等體育項目課程的開設，也為豐富學生的興趣提供了基礎條件，展現了體育競技活動的開放性優勢，顯示了院校開放式體育課程設計的價值與作用。

3）學校要積極組織體育競賽和對抗賽等體育賽事活動，通過這些活動激發學生的集體榮譽感和競爭心理，讓學生可以在競爭中感知體育的魅力，從而促進其綜合素質的全面發展。此項競技類型的體育活動不僅可以提高校園文化的建設水平，也能增強學生的自我認知能力。通過網絡化的校內文化宣傳，突出體育競技活動的參與性，并在開放競賽活動空間的同時，增強校園凝聚力，營造良好的體育文化氛圍，以保證體育課程的開放性與成長性。在這一條件下，高專學校還可以針對人才的不同素質條件，對優質的體育人才進行優化培養，使其逐漸發揮個人的天賦優勢，并在為學校贏得榮譽的同時，帶動整體體育課程的優化發展與多樣性升級。

6 結語

在高專體育教學改革中，適當引入開放式教學內容，可以在一定程度上滿足不同學生的身體素質發展需要，為學生創設輕松愉悅的體育活動環境，從而促進其身體素質的發展。因此，在教學過程中，高專體育教師要充分認識到開放式體育教學的重要性，不斷提升教學能力，幫助學生提高身體素質，從而為學生日后的學習和工作奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]劉漢根.高職高專體育教學改革中開放式教學的重要性[J].當代體育科技，2017，7（23）：71-72.

[2]趙海瓊.開放式教學理念在高職高專教學改革中的應用分析[J].教育現代化，2017，4（29）：60-61.

[3]周超，顧丹丹.開放式教學理念在高職高專教學改革中的應用研究[J].高教探索，2016（S1）：128-129.