信息技術提高初中道德與法治課堂教學趣味性分析

■甘肅省定西市通渭縣通和初級中學 楊紫儀

一、提高道德與法治課堂教學趣味性的意義

在初中道德與法治學科教學過程中融入信息技術，它能有效地豐富課堂教學內容。在傳統教學模式下，道德與法治教學內容較為枯燥，不能吸引學生的注意力。長此以往，學生對課堂教學喪失興趣，不能激發學生的好奇心，這時使用信息技術能有效地拓寬課堂教學內容，積極地和教師進行交流，學生能在潛移默化過程中掌握大量的學習要點。教師可以使用信息技術做好課堂知識的擴展和補充工作，激發學生的學習興趣，讓更多的學生主動參與到課堂學習中。

一方面，在初中道德與法治教學過程中，使用一定的信息技術，它能給學生帶來更加直觀的視覺感受，讓學生通過圖片、視頻、音頻等實現全方位的信息互動，確定道德與法治教育的相關內容，對本節課內容形成詳細的思考，在主題意識模式下開展道德和法治教學。

另一方面，它能有效提升學生的判斷能力和認知能力，在新形勢教育背景下，要對學生的認知能力進行全方位的判斷，在提高學生思維能力的同時，對學生的性格特征進行分析，采取絕對的尊重態度，對學生的不良行為進行積極的引導改正，讓他們具備辨別是非的能力，為學習其他課程奠定基礎。

二、信息技術背景下提高初中道德與法治課堂教學趣味性的路徑

（一）課堂導入中使用信息技術

在新課導入階段可以使用信息技術，教師在日常教學過程中可以使用多元化的信息技術，提高導入的巧妙性能，更好地讓學生參與到課堂中。激發學生的思考潛能。在學生開始聽講之前，使用信息化技術對本節課的內容進行簡介，可以通過音頻視頻的模式提高課堂活躍性，打造高效課堂。

使用新技術教學能讓初中道德與法治教學充滿趣味性，例如：教師可以在教學過程中以培養學生的社會責任感、使命感為主，使用多媒體信息技術給學生展示漫畫?？梢酝ㄟ^漫畫引導學生進行思考，讓學生明白本節課的大致內容，對本堂課程產生濃厚的興趣。

（二）新課講授中融入信息技術

目前，在初中道德與法治課堂教學趣味性分析時，使用一定的信息技術，可以提高教師講課的效率。在實際教學過程中，使用信息技術能有效地實現教師和學生的雙向交流互動，能引導學生的思想，更好地啟迪學生的思維。一方面，使用新技術。能夠讓學生了解自身的實際情況，對本節課的內容進行整體把握，尤其是在新課講授過程中，使用信息技術能更好地引導學生對本節課的內容進行思考。另一方面，教師在教學過程中必須要以學生的全面發展為前提，全面提高學生的自主意識，讓學生具備正確的價值觀和人生觀，更好地引導學生解決生活中的難題，用積極樂觀的態度面對人生。

（三）運用信息技術激發學生的情感

通常情況下，現階段在初中道德與法治學科教學過程中，應該使用一定的信息技術，才能更好地激發學生的內心情感。和其他科目不同，道德與法治具有一定的人文性和教育性，教師應該充分發揮該學科的特征，以激發學生的情感為主，讓學生具有較高的道德觀念，更好地讓學生具備正確的思想道德素養。一般情況下，在教學過程中，教師必須要讓學生明白現階段的身份，引導學生積極地學習。也可以使用信息技術介紹和科技相關的人才。對相關科學家的事例進行分析，讓學生更具備民族意識和國家情感，也可以使用多媒體進行搜索相關科學家的信息資料，引導對英雄事跡進行思考感悟，全面激發學生的愛國情懷。

三、結語

綜上所述，目前，在初中道德與法治課堂教學中使用信息技術能有效地提高課堂的趣味性，激發學生的學習興趣，塑造學生道德品質素養。