基于繪本的早期閱讀推廣實踐研究
——以國家圖書館少年兒童館為例

（國家圖書館少年兒童館 北京 100081）

1 引言

公共圖書館是公共文化服務的主要場所，也是早期兒童閱讀推廣的重要陣地。文化部于2010年正式出臺《關于進一步加強少年兒童圖書館建設工作的意見》，規定了“各級公共圖書館都要開設專門的少年兒童閱覽室”。由于學齡期兒童在學校接受義務教育，學習的主要場所是學校，這就使得學齡前低幼閱讀群體（0～6歲）成為圖書館的重點服務對象。如何針對這一群體開展早期閱讀服務，是圖書館員不斷探索的問題。國家圖書館少年兒童館（以下簡稱國圖少兒館）在全國少兒館中具有引領和示范作用，近年來不斷探索嬰幼兒早期閱讀推廣實踐。

2 國家圖書館少年兒童館利用繪本開展早期閱讀的實踐

2.1 提供舒適的環境和優質的繪本資源

2.1.1 舒適優美的環境

國圖少兒館自2010年開館至今，一直把低幼閱讀群體作為重點服務對象，為其開辟了專門的閱讀專區。特別是2015年搬至新館后，整個少兒館一層作為低幼兒的閱讀區域。在環境設計上，光線明亮，寬敞舒適，地板色彩明麗；在家具布局上，低矮的書架方便孩子取閱圖書，造型可愛、舒適耐用的桌椅也頗受孩子喜愛。這些都成了國圖少兒館開展早期閱讀的硬件基礎。

2.1.2 清晰的文獻分區

國圖少兒館的繪本數量近3萬冊，并且幾乎每周都會上新。文獻實行分區排列。本著“為書找人，為人找書”的原則，國圖少兒館的繪本分為以下幾類：有針對0～2歲的低幼兒閱讀專區、有雙語繪本專區、拼音閱讀專區，其他的則根據出版社來分，目的是讓讀者在最短的時間內找到想看的書。

另外，國圖少兒館專門設置了繪本閉架閱覽區，這里有“低幼悅讀會”的故事講讀用書，有各種編制書目中的書——“繪本100”“溫暖童心”“凱迪克獎圖畫書”“無字圖畫書”“音樂繪本”“國粹戲劇繪本”“原創100”等，還有大型立體書。讀者只需憑借有效證件即可閱覽。閉架閱覽不僅能夠規避立體書破損嚴重的問題，也方便讀者找到自己感興趣的書。

2.1.3 優質的繪本資源

國家圖書館館藏文獻是通過出版社繳送到館的，為了保證上架文獻的品質，每次來的新書都會由專門研究繪本的館員來挑選。館員在挑選繪本的時候本著以下原則：從兒童本位出發，選擇的故事和兒童生活有交集、趣味性強，圖畫藝術品質高，文字簡單生動，讀起來瑯瑯上口，圖文互為補充、相得益彰，構思巧妙、設計新穎，可以為兒童帶來愉悅的閱讀體驗。

2.2 利用繪本組織豐富的活動

2.2.1 以兒童為客體開展的活動

（1）低幼悅讀會

國圖少兒館自2013年10月份起，每周五下午3點面向3～6歲的小讀者舉辦“低幼悅讀會”。“低幼悅讀會”采用忠實于文本的講讀方式，由國圖少兒館的故事哥哥、故事姐姐手持圖畫書為小讀者們講述繪本故事。截止到2018年8月，國圖少兒館共舉辦了180場低幼故事會，講讀了392個繪本故事，有4 190名小朋友參加。這392個故事都是經過精挑細選的：既是優質童書，又符合3～6歲兒童身心發展特點并適合集體講讀，涵蓋了認知類、情緒類、科普類、親情友情類、藝術類等各個類別。

為了吸引更多的孩子來聽故事，記錄孩子的成長軌跡，國圖少兒館還制作了專門的故事卡片。每次來聽故事的小朋友都有一張“低幼悅讀會·寶寶讀書小卡片”，外頁填寫孩子的姓名、性別、生日和電話，并且有國圖少兒館的微信二維碼，內頁則是由12個可愛的氣球組成的蓋章區域。孩子每來聽一次故事，都會在上面蓋一個“低幼寶寶”的章，集齊6個章有小禮物，12個章有大禮物。為了表彰經常來聽故事的寶寶，國圖少兒館于2014和2016年底舉辦了“低幼悅讀會年度慶典”，一方面對本年度的故事會展開回顧，另一方面評選出了5位年度“國圖故事寶寶”，他們是“低幼悅讀會”的忠實粉絲。現場還準備了答題互動環節，每個小朋友們都獲得了禮物。

（2）周末故事會

周末是少兒館讀者量最大的時候，為了給更多的孩子提供講故事服務，國圖少兒館每周末都會為到館小讀者舉辦“周末故事會”。周末故事會最初是由館員講讀，從2015年起，家長志愿者逐漸成為故事講讀的主力軍。由館員每月選擇一個繪本名家，然后家長志愿者為孩子講讀他們的經典作品。這里不僅有國外的繪本名家：安東尼·布朗、李歐·李奧尼、大衛·香農、約翰·伯寧罕、艾瑞·卡爾、宮西達也、五味太郎等，也有國內繪本名家：保東妮、方素珍、梅子涵、郝廣才、熊亮、蔡皋、陳致元、幾米等。這樣的繪本分享可以讓孩子把握對作家和畫家的整體感知：慣用什么樣的敘述方式講故事、喜歡用什么樣的媒材技法來作圖等。截止到2018年8月，家長志愿者共為6 000人次小讀者帶來了近200個有趣的繪本故事。

（3）節假期故事會和手工活動

國圖少兒館會根據不同時令、節假日安排有針對性的繪本故事，比如清明節為孩子講述生命認知類繪本，中秋節講和月亮、團圓有關的繪本，春節則為兒童分享十二生肖和充滿年味的繪本。在針對各類節日開展故事會的同時，也有各類手工活動（以家庭為單位完成），如清明節做風箏，勞動節做DIY卡片，端午節做龍舟，中秋節做月餅，春節剪窗花、寫春聯，等等。

國圖少兒館每年針對科技周、服務周和世界讀書日開展各類活動，通過繪本的分享讓兒童更好地感知圖書館、愛上圖書館。

2.2.2 以家長為客體開展的活動

圖書館推廣早期閱讀，單靠館員的力量十分有限。家庭是早期閱讀推廣的起點，也是早期閱讀推廣的基本單元，讓家長加入到早期閱讀推廣的陣營里來，成為閱讀推廣的重要一環。

（1）家長志愿者團隊的建設

國圖少兒館于2014年創建了家長志愿者團隊，組建了專門的QQ群，只要是熱愛孩子、熱愛圖書館事業的家長均可加入，迄今已經有近300名爸爸媽媽加入。國圖少兒館通過線上線下培訓相結合的方式，培養了一批故事媽媽和故事爸爸，他們成為了周末故事會講讀的主力軍。

每一位正式上崗的故事媽媽或爸爸都會在前期接受繪本講讀技巧培訓，由國圖少兒館的資深講故事人針對如何集體講讀，如何挑選適合講讀的繪本，講讀過程中的各類事件如何應對等方面來為家長一一講述，同時培訓也會涉及“繪本中外發展史”“名家作品賞析”等，讓家長對繪本有一個整體的感知。家長們在講讀的前一周會把講故事的教案提供給少兒館的館員，大家集體備課。之后現場講讀環節也會有少兒館館員在旁邊協助，故事會結束后館員根據現場講故事效果與家長討論交流，指出優點及不足。很多家長反饋，通過當故事媽媽或故事爸爸，他們對繪本的理解更加深刻了，在家里的親子閱讀也更加得心應手，并且能為到館的小讀者講故事，能為早期閱讀貢獻自己的一份力也是一件很有意義的事情。迄今為止，已經有近100名故事媽媽或故事爸爸投入到這項志愿活動中來，并且人數在不斷增加。

（2）線上沙龍

低幼兒童由于年齡小、認知和判斷能力較弱，絕大多數的早期繪本閱讀是由家長協助完成的。只有嬰幼兒父母認識到早期閱讀的重要性并掌握早期閱讀的技巧，閱讀推廣工作才能長期有效地開展。為了讓更多的家長尤其是不能到圖書館享受繪本服務的家長得到專業的指導和幫助，國圖少兒館家長志愿者群定期會有各類線上閱讀沙龍，有親子溝通類和新書分享類，分享人既有兒童心理學研究者，也有資深編輯。另外，家長們也可以利用此群來交流和分享育兒中的疑惑和心得。近兩年，國圖少兒館已經組織了近百場線上沙龍，家長們不僅掌握了親子閱讀的指導策略，對于如何選擇繪本、如何為孩子講讀也更加專業和熟練。

（3）新書試讀

為了讓熱愛繪本的家長朋友能夠在第一時間閱讀到新書，2015年5月起，國圖少兒館開設了一個全新的閱讀板塊——“童書新悅薈”，將最新的繪本第一時間通過最簡單直接的方式送到家長們手中。每期試讀都會選擇3～6個家庭（不限北京地區）。新書試讀時間為一周，試讀結束后需提交試讀報告，報告涵蓋新書介紹、閱讀感想，同時附一些親子閱讀照片等。所有參與新書試讀的家長均可免費獲得新書一本。對于精彩的試讀報告還會發布在國圖少兒館的官方微信、微博上，同時邀請家長在周末故事會上為少兒館讀者做新書分享。這樣的新書試讀方式大大增加了家長們的親子閱讀熱情。

國圖少兒館還有針對孩子和家長的“好書漂流”“微博粉絲送好禮”等活動。借助新媒體，早期閱讀推廣突破地域的限制更加具備時效性和普及性。

2.3 研制繪本書目

研制繪本書目是國圖少兒館的一項重要工作。由于低幼兒童認知和判斷能力較弱，缺乏獨立選擇優質繪本的能力。家長由于缺乏對兒童身心發展規律的全面把握，面對市場上良莠不齊的繪本也難免困惑。而公共圖書館具備豐富的繪本資源和專業的館員團隊，對于繪本書目的研制更加客觀和權威，這就使得圖書館在繪本書目研制工作上有得天獨厚的條件和義不容辭的責任。

國圖少兒館書目研制工作已經開展了8年有余，基于對繪本理論和兒童心理發展規律的了解，國圖少兒館自2010年開始研制了《溫暖童心繪本書目》《繪本100書目》《無字圖畫書書目》《凱迪克獎圖畫書目》《法譯中文繪本書目》《音樂繪本書目》和《原創100——中國原創圖畫書核心書目》等。這些書目不僅對于家長和學校老師有指導意義，對于各級少兒館也具有借鑒意義。目前國圖少兒館的書目研制工作已經形成了一套嚴謹專業的流程：數據收集——數據遴選——原書收集——逐本討論——專家評審——導賞撰寫——書目發布。以《繪本100書目》來說，搜集了2004年至2013年間在中國大陸地區出版的4 000余本書，經過逐本篩選，最終選擇了涵蓋16個國家的100種經典繪本，主題涉及認知、親情、友情、環境、人生、自然、文化、民間故事等，插畫技法包括油畫、版畫、水彩、水粉、國畫、剪紙和攝影等。這一書目既是2014年全國少年兒童繪本閱讀年系列活動的指導書目，也為各級各地公共圖書館、幼兒園、繪本館、家庭、學校和閱讀推廣機構提供了參考。

2.4 與業內外交流合作

2.4.1 業界交流

國圖少兒館作為公共少兒館行業的領軍人物，一直致力于與業界的交流和合作。2014年4月聯合中國圖書館學會在北京舉辦了“全國圖書館員繪本講讀高級研修班”，同年6月在安徽休寧舉辦了“全國繪本閱讀推廣高峰論壇”。2015年5月在少兒館新館開館之際舉辦了“中國兒童閱讀發展論壇”，2017年舉辦了“中國原創圖畫書論壇”。這些培訓和論壇邀請了林文寶、梅子涵、朱自強、阿甲、高洪波、唐亞明等一批繪本研究行業的專家，為與會的少兒圖書館館員講述繪本的理論、中外繪本發展史、繪本的創作與賞析、繪本對兒童發展的價值等等，通過理論與實踐相結合的方式，使得圖書館員對于繪本在早期閱讀推廣中的價值和應用得以重新審視。

為了推動業界對繪本發展史、著名圖畫書獎項以及優秀繪本家、繪本作品的了解，國圖少兒館開展了一系列繪本展覽活動：“照亮童年——繪本發展簡史暨中外優秀繪本展”“圖畫的魔法——凱迪克獎及獲獎圖畫書展”“國粹潤童心——戲劇知識及原創圖畫書展”“歡迎來到野獸國——莫里斯·桑達克童書插畫展”“炫彩童年——中國百年童書展”等。其中，“照亮童年——繪本發展簡史暨中外優秀繪本展”“圖畫的魔法——凱迪克獎及獲獎圖畫書展” 和“炫彩童年——中國百年童書展”在全國少兒館展開了巡展活動，提升了業界對繪本的認知和應用。

2.4.2 繪本推廣進幼兒園

除了在館區開展陣地活動外，國圖少兒館還走進幼兒園，與之合作開展了繪本閱讀情況調研、繪本理論培訓、親子閱讀講座等活動，分別為小、中、大班講讀繪本故事，并結合各個年齡段孩子的身心發展特點以及教育部門的課程設計，為其編制了繪本書目。圖書館與幼兒園合作，加強了第一課堂和第二課堂的互補和聯動，將繪本閱讀推廣切實融入到兒童的早期教育中，實現了“園館合作”。

2.4.3 與國內外繪本名家面對面

為了進一步促進本土繪本發展，國圖少兒館邀請了大量外國繪本作家來少兒館開展講座：日本繪本大師巖村和朗、《高蹺人》的作者馬蒂亞斯·德·列歐、國際安徒生插畫獎得主羅杰·米羅、IBBY主席瓦力·德·鄧肯、《阿莫的生病日》作者斯蒂德夫婦、天才作家喬恩·克拉森等等，講座的對象既有針對創作者和出版人的專場，也有面向孩子和家長的專場。通過與繪本作家面對面交流，聽講者不僅學習了繪本創作方面的先進理念，點燃原創繪本創作的激情，同時也加強了中西方繪本界的交流和合作，也得以借此機會讓中國優秀的繪本作品呈現在世界面前。

從2003年開始，中國原創繪本呈現蓬勃發展之勢。為了讓更多的小讀者和家長了解和接納國內的優秀繪本，國圖少兒館邀請了一大批國內優秀繪本作家：郝廣才、梅子涵、熊亮、保東妮、姬炤華等，為孩子聲情并茂地朗讀故事，與家長和孩子們分享創作中的點滴。發展本土繪本，讓兒童閱讀經典作品，一直是國圖少兒館努力的方向。

2.4.4 與出版社、閱讀機構合作

出版社處于繪本流通的上游，是兒童早期閱讀資源的提供方和產出方。國圖少兒館一直注重與出版界的合作，向他們提供早期閱讀的第一手資料：比如圖書館中被翻閱最多的繪本、兒童最喜歡聽的繪本故事等等，從而使出版方更好地把握兒童的興趣點，提高繪本出版質量，讓更多精品譯作和原創佳作進入兒童早期閱讀生活中。同時國圖少兒館也會邀請出版社的編輯為小讀者帶來精彩故事，為家長志愿者分享最新出版的繪本，提供場地供出版社和童書機構舉辦新書發布會。此外，國圖少兒館廣泛開展與其他閱讀機構的合作，如邀請法國文化中心老師為小朋友帶來精彩的法文故事，并和早教機構開展合作，讓繪本課程進入圖書館。公共圖書館只有在繪本流通的上游（出版方）和下游（讀者）充當好聯絡者的角色，才能讓繪本更廣泛地走入社會，走進兒童的閱讀生活。

3 結語

公共圖書館需承擔起社會責任，深入開展早期閱讀推廣工作，充分利用繪本培養低幼兒童的閱讀習慣，激發其閱讀興趣，同時在服務模式上也要不斷探索，發揮各自的特色和優勢，助推學習型社會的打造。