高校足球教育中學(xué)生足球意識的培養(yǎng)措施

王 津

(天津師范大學(xué) 體育科學(xué)學(xué)院，天津 300387)

體育教育中，足球教育是體育教育的一部分。在進(jìn)行足球比賽過程中，不僅要求學(xué)生要有良好的身體素質(zhì)、比賽作戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)、團(tuán)隊(duì)合作，還要運(yùn)動員具有足球意識。體育教師在進(jìn)行教學(xué)時，需要將培養(yǎng)學(xué)生的足球意識當(dāng)做教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生足球意識。本篇文章是筆者針對足球意識的概念、體育教育中培養(yǎng)學(xué)生足球意識的意義、高校培養(yǎng)學(xué)生足球意識目前的現(xiàn)狀和培養(yǎng)學(xué)生足球意識的方法做了簡單介紹。

1. 足球意識的概念

足球意識指人的大腦獨(dú)有的對與足球有關(guān)活動產(chǎn)生下意識反應(yīng)的控制系統(tǒng)，它是一種能力，運(yùn)動員能夠在賽場上觀察到各種運(yùn)動細(xì)節(jié)，通過細(xì)節(jié)來支配自身行為的能力。足球意識具有穩(wěn)定性，主要指技術(shù)意識和戰(zhàn)術(shù)意識。

2. 培養(yǎng)學(xué)生足球意識的重要性

足球意識不僅包括技術(shù)性與戰(zhàn)術(shù)性，同時還包含一些在運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)時目的性等與之相關(guān)內(nèi)容。具體來說包括運(yùn)動員行動的靈活性、運(yùn)動員動作的隱蔽性、運(yùn)動員行動的合理性以及隊(duì)員之間配合的集體性、足球技戰(zhàn)術(shù)的目的性、運(yùn)動員判斷的準(zhǔn)確性、運(yùn)動員行動的預(yù)見性。足球意識作為運(yùn)動員的一種下意識反應(yīng)，體現(xiàn)出運(yùn)動員的足球素養(yǎng)，對球隊(duì)比賽而言，其體現(xiàn)出一種戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，對于球員來說，從運(yùn)動員足球意識就可以看出其在比賽中運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)是否科學(xué)合理，球員的足球意識影響球員在比賽現(xiàn)場的正常發(fā)揮，甚至?xí)φ麄€比賽勝負(fù)造成影響，部分專家認(rèn)為足球意識就是整個球賽的靈魂，這足以表現(xiàn)培養(yǎng)足球意識的重要性。因此，在體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生足球意識放在教學(xué)的關(guān)鍵部分[1]。

3. 高校足球教育培養(yǎng)學(xué)生足球意識過程中存在的問題

3.1 學(xué)生對足球教育基本功不扎實(shí)

素質(zhì)教育理念深入人心，可是由于應(yīng)試教育對學(xué)生的影響巨大，高校依然沒有對體育教育有足夠的重視，特別是中學(xué)時期，大部分學(xué)生奮斗目的就是高考，導(dǎo)致學(xué)生對體育教育不夠關(guān)注。體育教育過程中，足球教育是一項(xiàng)很關(guān)鍵的教學(xué)課程，教師在進(jìn)行教育時，教師通常重視訓(xùn)練技能而忽視對學(xué)生進(jìn)行理論教育，導(dǎo)致學(xué)生的足球理論知識不足，對足球教育沒有深刻理解，造成學(xué)生沒有足球意識[2]。

3.2 學(xué)生足球能不足

高校在進(jìn)行業(yè)余訓(xùn)練或者是足球比賽過程中，由于學(xué)生未能經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，足球意識欠缺，在比賽時，學(xué)生跑位、選為等能力較弱，賽場上經(jīng)常會出現(xiàn)混亂，造成整個球隊(duì)整體水平難以提升。衡量學(xué)生足球能力的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生是否能夠科學(xué)合理運(yùn)用自身技術(shù)。經(jīng)調(diào)查，學(xué)生學(xué)習(xí)足球技術(shù)知識局限于教師教導(dǎo)的技能，將教師教導(dǎo)的足球技能進(jìn)行模仿，表面上看起來動作熟練，在真正比賽中，具體體現(xiàn)為應(yīng)變力差[3]。

3.3 團(tuán)隊(duì)意識不足

足球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動，需要球隊(duì)j進(jìn)行團(tuán)體合作。目前，由于學(xué)生球員的足球技能不一，表現(xiàn)優(yōu)秀的球員足球意識強(qiáng)，在正規(guī)比賽中，難免會只注重個人發(fā)揮，與隊(duì)友無法達(dá)成共識，缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識，進(jìn)而影響其他球員的發(fā)揮，影響整個團(tuán)隊(duì)比賽。

4. 高校足球教育中學(xué)生足球意識的培養(yǎng)措施

4.1 培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)

良好得心理素質(zhì)是學(xué)生球員在比賽時需要保持良好心態(tài)，避免由于賽場上出現(xiàn)不利情況導(dǎo)致自身情緒失控，進(jìn)而影響到球員正常發(fā)揮。體育教師在培養(yǎng)學(xué)生足球意識時 ，需要對學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，教導(dǎo)學(xué)生保持平常心，做到“不以物喜，不以己悲”，提高學(xué)生足球意識。

4.2 足球訓(xùn)練的實(shí)踐性

在進(jìn)行足球訓(xùn)練時，教師通常需要對學(xué)生進(jìn)行足球方面的大量訓(xùn)練。將整個足球過程分為一個一個小環(huán)節(jié)，例如訓(xùn)練學(xué)生傳球練習(xí)各種腳法、顛球、運(yùn)球等，將每一個過程的動作進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。訓(xùn)練是以個人為單位，而正式比賽則需要以團(tuán)體為單位進(jìn)行，在進(jìn)行集體訓(xùn)練時，教師需要沒讓團(tuán)隊(duì)在行動與思想上進(jìn)行統(tǒng)一，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識，球員們需要協(xié)調(diào)合作才有可能在正式比賽中獲得勝利。體育教師可以以學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度為技術(shù)，組織一些足球比賽活動，學(xué)生在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的足球技能，同時也可以提高內(nèi)學(xué)生球員的足球意識。

4.3 加強(qiáng)足球教育師資隊(duì)伍

教師作為體育教學(xué)主導(dǎo)，對學(xué)生的足球意識的培養(yǎng)有著極其重要的作用。高校如果想要培養(yǎng)出一群具有高素質(zhì)的學(xué)生，就需要先培養(yǎng)一大批專業(yè)技能、熱愛足球的教師。經(jīng)過調(diào)查，大部分高校都存在足球教師數(shù)量不足，因此，相關(guān)部門需要加大足球教育投資，培養(yǎng)優(yōu)秀師資隊(duì)伍[4]。

4.4 改善教學(xué)方法

傳統(tǒng)足球教學(xué)模式單一，教師在教學(xué)過程中，學(xué)生對教學(xué)知識興趣不高。因此，體育教師需要一學(xué)生為主體進(jìn)行教育，適當(dāng)?shù)母纳企w育教學(xué)方式。體育教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué) ，教學(xué)方法的改革，激發(fā)學(xué)生對足球教學(xué)興趣。教師可以采用游戲教學(xué)法、比賽教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)時，教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度來制定教學(xué)方案，對于足球基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師你可以采用基礎(chǔ)體育教育，教學(xué)過程中教師需要有耐心，學(xué)生如果有疑難問題，教師需要及時的進(jìn)行解答，適當(dāng)?shù)慕o予基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生鼓勵，提升學(xué)生自信，對于學(xué)生出現(xiàn)的不足，教師可以對學(xué)生進(jìn)行耐心講解，從側(cè)面指出不足，值得注意的是由于基礎(chǔ)差的學(xué)生通常性格會比較內(nèi)向、敏感，很在意別人對自身的看法，教師在教學(xué)時，要采取合適方式對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，禁止辱罵等，使學(xué)生自尊心受到傷害，因此，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行考察，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)開解，提高學(xué)生對足球教學(xué)的認(rèn)識。

4.5 加強(qiáng)理論知識

高校在進(jìn)行足球訓(xùn)練過程中，通常被只是重視對學(xué)生的體能鍛煉，而忽視對學(xué)生進(jìn)行體育基礎(chǔ)理論知識教育，導(dǎo)致學(xué)生對體育教育認(rèn)識不夠，造成學(xué)生的足球意識很難提高。因此，高校需要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行理論知識培養(yǎng)，讓學(xué)生從教育中認(rèn)識到體育足球教學(xué)的價(jià)值，同時讓學(xué)生對足球理論知識有清晰、系統(tǒng)認(rèn)識。通過足球理論教學(xué)，了解足球發(fā)展史、足球運(yùn)動的起源、理解足球運(yùn)動技術(shù)要領(lǐng)，理解了與足球教育相關(guān)的理論知識，提高學(xué)生的足球意識，使其更加能夠理解足球教育中理論知識對于學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的重要性。學(xué)生只有具有了較強(qiáng)足球意識，才有可能學(xué)會將理論知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)比賽中來，充分發(fā)揮足球意識對于足球運(yùn)動的重要意義。

4.6 加強(qiáng)技術(shù)訓(xùn)練

足球意識是足球運(yùn)動員在經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練以及足球比賽過程中而形成的一種下意識思想和行為的變化或者是是客觀因素在主觀意識中的反映。在整個足球教學(xué)過程中，足球教師在教學(xué)中起到主導(dǎo)地位，教師需要提高自身的教學(xué)技能才有可能讓學(xué)生了解足球教育的價(jià)值。因此教練員的足球水平對學(xué)生足球意識的形成和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。足球作為一種團(tuán)體項(xiàng)目的運(yùn)動，團(tuán)體整體足球技能，加上學(xué)生發(fā)揮戰(zhàn)術(shù)水平，才能最終贏得比賽。因此，學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)足球意識需要在訓(xùn)練當(dāng)中，不斷進(jìn)行培養(yǎng)，教師可以通過比賽來檢驗(yàn)和校正學(xué)生的真實(shí)足球水平，不斷總結(jié)足球訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，在不斷地總結(jié)中取得足球技能進(jìn)一步的發(fā)展。在足球教學(xué)過程中，學(xué)生要提高自身足球技能，提高自身足球意識，就需要加強(qiáng)足球訓(xùn)練。足球教學(xué)對訓(xùn)練的要求很高，要求學(xué)生掌握足球各項(xiàng)技術(shù)動作。另外，體育教師還需要對學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練，足球運(yùn)動需要學(xué)生具有良好的身體素質(zhì)，比賽是體能不斷消耗的過程，人的體能是有限的，因此，就需要加強(qiáng)體能訓(xùn)練，提高球員足球技能，教師可以采用帶球跑、長跑等方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在不斷訓(xùn)練過程中，體能也會不斷加強(qiáng)，在比賽時反應(yīng)能力也會仙姑對提升，對學(xué)生提高自身的足球意識有著很重要的作用。

5. 結(jié)束語

高校在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的足球意識，培養(yǎng)學(xué)生足球意識是一個系統(tǒng)工作，教師需要有足夠的耐心和自信，激發(fā)學(xué)生對足球教學(xué)的興趣。教師需要以學(xué)生為主體主體進(jìn)行足球教育，加強(qiáng)理論知識教育、加強(qiáng)技術(shù)訓(xùn)練、改善教學(xué)方法。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的比賽心態(tài)，提高在比賽現(xiàn)場的應(yīng)變能力，進(jìn)而提升學(xué)生的足球意識。