大學院校開設民族傳統體育課的重要性

劉鶴鳴，曾凡鑫，劉 凱

(1.曲阜師范大學 體育科學學院，山東曲阜 273165；2.山東農業(yè)大學 體育學院，山東泰安 271000)

隨著我國知識經濟迅速發(fā)展的趨勢，民族傳統體育課逐漸被遺忘，沒有得到許多大學院校的重視。民族傳統體育課作為一種非物質文化遺傳，逐漸進入一種危險的處境，使得一些大學院校無法幫助學生達到身體素質與知識技能系統的提高，也沒有更好地體現我國大學生應有的民族氣節(jié)和民族精神[1]。大學院校的校園體育文化建設，離不開民族傳統體育，開設民族傳統體育，不僅可以幫助大學生提高學習體育的積極性，幫助他們的身體素質得到提高，也可以更好地弘揚和保護我國的民族傳統文化，為我國的社會主義體育事業(yè)做出良好的貢獻。

1. 民族傳統體育課的基本概念

中國民族傳統體育學是一門綜合性的學科，主要包括健身、習武和一些其他的娛樂活動項目，是各族人民創(chuàng)造出的豐富多彩的體育活動方式，用來滿足人們在不同時期身心和健康發(fā)展的需求。民族傳統體育具有民俗性、娛樂性、普及性和習慣性的特點，是民族傳統文化組成的重要核心。民族傳統體育是指人類為了使自己的身體的不同部位得到全面平衡的發(fā)展，按照一定的計劃有規(guī)則的讓自己的身體得到鍛煉，不同的民族具有不同的文化習慣，建立在該民族的文化習俗上，這些傳統體育代代相傳，也在世界文化與經濟發(fā)展的過程中，受到一些不同的影響，為了順應社會的發(fā)展，逐漸去除了一些弊端，留下最優(yōu)秀的部分[2]。傳統體育是一個內容非常寬泛的概念，是傳統社會的不斷發(fā)展和各族人民創(chuàng)造的成果，能夠明顯的體現我國的民族色彩和地域性。各個民族都有不同的民俗傳統，他們思維方式、風俗習慣、心理素質的不同，共同組成了一個豐富多彩的文化系統，讓我們的文化變得多姿多彩，促進了社會的多元化發(fā)展。中國傳統體育不僅很好的弘揚了民族的精神，也向世界展示了自己民族的獨特風格，用獨特的文化形式引領著民族的發(fā)展。

2. 目前大學院校開設民族傳統體育課的情況

2.1 大學院校體育教學模式單一，學生積極性不高

在目前的大學院校中，體育課基本上以田徑運動和球類運動為主要上課內容，教學模式比較單一，學生從小學就開始學習這些體育項目，體育課內容幾乎沒有改變，只是增加了一些運動的難度，導致一些學生認為，體育課不是重要的學習科目。有些學生由于在學習傳統體育課的時候不夠重視，缺乏參與的興趣，導致自身身體素質也沒有得到良好的鍛煉[3]。目前體育老師采用的仍然是單一的教學手段，也忽略了不同學生之間有不同的特長，學生之間的特長沒有得到體現，從而也降低了學生學習的興趣，降低了他們的積極性，導致體育課沒有真正的讓同學發(fā)揮出自己的個人優(yōu)勢，他們的身體素質也沒有得到最好的鍛煉。學生們長期接受單一的體育學習課程，嚴重抑制了他們的開放性思維和創(chuàng)新能力。

2.2 大學院校體育教學場地有限，器材費用過高

近年來，大學院校招生規(guī)模不斷夸大，越來越多的學生進入大學校園。在體育課程進行的過程中，學校的建設面積有限，籃球場足球場這些運動場地也具有局限性。隨著大學生的增多，由于體育課的內容僅僅是籃球排球等球類運動和田徑運動，籃球架，足球架這些必備的體育器材也需要不斷的進行購買，橡膠跑道也需要修復和更新[4]。但是學校的操場面積是有限的，學生數量的增加導致學校的體育場地不夠使用，也缺少一些體育課要用到的器材，給學校也增加了很多的經濟負擔。學校購買器材的經費不足，無法滿足傳統的體育項目，使得學生本來就興趣不高的體育課，變得更加沒有吸引力，也無法讓學生達到全身心的放松。

2.3 大學院校體育教育宗旨不明確

隨著我國社會經濟的快速發(fā)展，高素質全面發(fā)展的人才已經成為大型企業(yè)的首要選擇。大學學院不僅要教大學生學習專業(yè)的知識技能，讓他們在以后的工作中有良好的專業(yè)基礎，而且還要讓大學生上體育課程，讓他們在學習中可以有娛樂的時間，也能在娛樂中提升自己的身體素質。當今的大學院校都在提倡學生的德智體美全面發(fā)展，然而學校體育項目的局限性，使學生無法在體育課上完成對自身身體體質的提高。目前體育教育工作者的首要問題，就是學生怎么樣才能做到德智體美共同發(fā)展。體育課程的目的，是讓學生掌握一些運動技能，并且學會靈活運用和創(chuàng)新[5]。現在的體育老師，在安排教材的時候，采用了單一分教學模式，讓學生學習的都是自己比較擅長的內容，學生的學習興趣自然不高。這種傳統體育教學模式，違背了學生快樂學習體育的宗旨，無法讓每個學生發(fā)揮他們自身的身體優(yōu)勢，長期下來，也會影響學生的全面發(fā)展。

3. 大學院校開設民族傳統體育課的優(yōu)勢

3.1 提高學生參與體育鍛煉的積極性

民族傳統體育具有較強的健身性，既有活動局部身體部位的動作，也有整個身體大幅度的動作，可以讓學生整個身體得到很好的鍛煉。民族傳統體育整合了娛樂和健身兩個項目，現代課程中的體育項目強度比較大，又不能引起學生積極學習的興趣，而民族傳統體育具有多姿多彩的表現形式，更能讓學生看到其中的趣味，更容易引起學生對體育課的積極性，容易激發(fā)大學生的好奇心。大學學院開設民族傳統體育課程以后，學生可以在歡快的娛樂氛圍中得到身體素質的鍛煉。民族傳統的體育可以讓學生在心情愉悅的同時，也能達到健身修養(yǎng)身心的效果。民族傳統體育項目具有非常多的表現形式和種類，可以吸引更多的大學生，學校可以根據上課時間的要求對民族傳統體育做一些改變，用來適應學生。民族傳統體育多為集體性娛樂活動，可以讓學生在集體體育課的過程中，相互團結合作，這樣可以讓學生在體育課的學習中，增強他們合作的精神，在運動的過程中享受身心的愉悅。民族傳統體育不僅可以提高學生體育課的積極性，更能讓大學生的身體得到很好的鍛煉，更好的做到德智體美勞的全面發(fā)展。

3.2 減少器材經費對政府和學校的負擔

民族傳統體育項目的操作性比較強，相對于其他體育項目來說這些活動的規(guī)則也比較容易，比如跳大繩，打排球、跳板凳拳這些娛樂項目，體育課程要使用的工具自己就可以制作，而且成本不高。學校的器材購買經費不足，場地也有局限性，而民族傳統體育剛好對場地和器材的設施要求也不高。民族傳統體育也符合大學學院對體育課程的要求，不僅減輕了學校和政府機構的經費負擔，也讓體育課變得多元化，讓學生可以更愉快的進行身體鍛煉。

3.3 有利于傳承弘揚我國的民族傳統文化

在大學院校體育課中增加民族傳統體育，可以在教學的過程中傳承和發(fā)展民族體育，更好地促進民族體育文化的建設。民族傳統體育不僅可以讓學生掌握體育基礎知識，更能讓學生在完成體育知識的同時，也能快樂的學習，激發(fā)自身的體育興趣，也可以充分發(fā)揮自身的體育才能。同樣，增加了民族傳統體育，也能讓學生對民族傳統文化了解的更多，能培養(yǎng)學生的民族感情和民族凝聚力，可以很好的提高學生的人文素質教育。民族傳統體育的增加，也能增強中華各個民族的凝聚力，也能更好的發(fā)展民族傳統文化。

4. 結語

綜上所述，民族傳統體育課程的增加，不僅可以提高學生的整體身體素質，也有利于培養(yǎng)學生的民族自信心。學生不僅可以提高自身的團體意識和自身學習體育的積極性，更能培養(yǎng)他們的社會實踐和創(chuàng)新能力，也可以通過民族體育課更加了解自身的身體體質情況，也可以更好地弘揚和傳承我國的傳統文化。所以我國大學學院一定要多開設不同的民族傳統課程，一方面可以增強培養(yǎng)學生的體育興趣和特長發(fā)揮，另一方面為國家知識經濟的迅速發(fā)展做出良好的貢獻。