社會(huì)力量參與圖書(shū)館少兒閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)踐與思考
——以上海浦東圖書(shū)館為例

劉 雋

（上海浦東圖書(shū)館 上海 200124）

1 引言

少年兒童閱讀對(duì)于其個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展、民族未來(lái)具有戰(zhàn)略意義[1]。《公共圖書(shū)館宣言》第一條指出，“使兒童從小養(yǎng)成并強(qiáng)化其閱讀習(xí)慣”，2017年11月頒布的《中華人民共和國(guó)公共圖書(shū)館法》第三十四條提出：“政府設(shè)立的公共圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)設(shè)置少年兒童閱覽區(qū)域，根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)配備相應(yīng)的專業(yè)人員，開(kāi)展面向少年兒童的閱讀指導(dǎo)和社會(huì)教育活動(dòng)，并為學(xué)校開(kāi)展有關(guān)課外活動(dòng)提供支持。”世界各地大部分公共圖書(shū)館均設(shè)置少年兒童閱覽區(qū)域，隨著圖書(shū)館功能的不斷拓展，少年兒童讀者已成為公共圖書(shū)館重要的服務(wù)對(duì)象，少兒閱讀推廣作為新型的圖書(shū)館服務(wù)，成為世界各國(guó)公共圖書(shū)館的主流工作[2]。

《文化部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)少年兒童圖書(shū)館建設(shè)工作的意見(jiàn)》提出：“要研究制定鼓勵(lì)政策，吸引社會(huì)資金，鼓勵(lì)、支持社會(huì)力量參與少年兒童圖書(shū)館的建設(shè)。”少兒閱讀推廣是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是需要集社會(huì)合力而共同努力的事業(yè)，效果最大化的前提是與社會(huì)各界的合作。合作的過(guò)程是引起社會(huì)各行業(yè)、各層面對(duì)少兒閱讀重視的過(guò)程，是推廣的過(guò)程[3]。發(fā)達(dá)國(guó)家在開(kāi)展少兒閱讀推廣工作中特別注重與政府、基金會(huì)、商會(huì)、學(xué)校等社會(huì)力量合作，如1997年英國(guó)首發(fā)“全國(guó)閱讀年”活動(dòng)，該活動(dòng)是由政府動(dòng)員學(xué)校、圖書(shū)館、家庭結(jié)成伙伴，全方位推廣閱讀，著名的“閱讀起跑線”項(xiàng)目由圖書(shū)信托基金會(huì)與兒童出版社合作開(kāi)展[2]。2013年6月德國(guó)開(kāi)展的“閱讀創(chuàng)造力量：閱讀和電子媒體”項(xiàng)目由德國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)和Digitale Chancen基金會(huì)合作推出，該項(xiàng)目由當(dāng)?shù)貓D書(shū)館與至少兩個(gè)“教育聯(lián)盟”中的機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展[4]。奧地利的“時(shí)間閱讀”項(xiàng)目合作伙伴包括圖書(shū)館協(xié)會(huì)、商會(huì)、藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員，還廣泛聯(lián)合圖書(shū)館、學(xué)校、出版商、學(xué)校、電視臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)新聞媒體等參與其中[5]。我國(guó)隨著近年來(lái)公共服務(wù)社會(huì)化的發(fā)展，公共圖書(shū)館服務(wù)社會(huì)化逐漸成為熱點(diǎn)和焦點(diǎn)。如悠貝親子圖書(shū)館與朝陽(yáng)區(qū)圖書(shū)館、朝外街道圖書(shū)館簽訂了《社會(huì)力量參與朝外地區(qū)圖書(shū)館運(yùn)營(yíng)合作協(xié)議書(shū)》，悠貝負(fù)責(zé)朝外街道圖書(shū)館的運(yùn)營(yíng)，組織各類少兒閱讀推廣活動(dòng)[6]。杭州圖書(shū)館與團(tuán)市委下屬的青少年服務(wù)機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展青少年閱讀推廣活動(dòng)，項(xiàng)目“心隨閱動(dòng)”合作方式是在杭州圖書(shū)館建立“杭州青少年社會(huì)教育基地”，形成長(zhǎng)期合作關(guān)系，并不斷深化內(nèi)容[7]。漯河市圖書(shū)館的“書(shū)香校園”計(jì)劃是協(xié)同市教育委員會(huì)、文明委在部分學(xué)校開(kāi)展少兒閱讀推廣活動(dòng)，并攜手市文明委、衛(wèi)生局、市婦女聯(lián)合會(huì)等多家單位實(shí)施“啟智計(jì)劃”，免費(fèi)贈(zèng)送閱讀大禮包[8]。公共圖書(shū)館唯有充分調(diào)動(dòng)政府、學(xué)校、家庭、企業(yè)、媒體、民間組織、志愿者等多方力量，營(yíng)造全社會(huì)閱讀氛圍，形成合力，有效推廣兒童閱讀。本文以上海浦東圖書(shū)館（以下簡(jiǎn)稱我館）少兒閱讀推廣社會(huì)化合作為例，深入探索合作模式，鼓勵(lì)社會(huì)力量積極參與少兒閱讀推廣活動(dòng)，滿足少年兒童閱讀的多元化需求。

2 浦東圖書(shū)館少兒閱讀推廣合作案例

上海浦東新區(qū)沒(méi)有獨(dú)立的少兒圖書(shū)館，少兒館作為我館的一個(gè)部門(mén)，承擔(dān)全區(qū)的兒童閱讀推廣工作。少兒館面積1 700平方米，現(xiàn)有工作人員17名，2017年少兒圖書(shū)流通量約308萬(wàn)冊(cè)次，舉辦少兒活動(dòng)263場(chǎng)次，近9萬(wàn)人次參與。為壯大專業(yè)隊(duì)伍、提升活動(dòng)策劃能力，我館充分注重與多方合作，努力推進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)的發(fā)展。

2.1 與專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作

（1）故事媽媽講故事。“故事媽媽講故事”是與一個(gè)致力于兒童生命教育發(fā)展的民非組織合作，于2010年引入故事媽媽工作室（民非組織）。該工作室通過(guò)生命教育和繪本相結(jié)合，以講故事的方式將生命教育帶入繪本講述活動(dòng)中，目前有200多個(gè)故事媽媽活躍在上海部分學(xué)校開(kāi)展講故事活動(dòng)。合作中，我館為故事媽媽工作室提供集體備課、模擬上課的場(chǎng)所和豐富的館藏資源，并與他們一起商定故事會(huì)菜單、安排活動(dòng)場(chǎng)地、組織讀者、現(xiàn)場(chǎng)管理及后期經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，故事媽媽團(tuán)隊(duì)則通過(guò)研討、集體備課確定上課內(nèi)容，承擔(dān)講故事、主持及道具準(zhǔn)備等工作。至今已累計(jì)開(kāi)展340多場(chǎng)活動(dòng)，服務(wù)超10 000個(gè)家庭，使親子閱讀理念逐步深入人心。

（2）少兒寫(xiě)作樂(lè)園。“少兒寫(xiě)作樂(lè)園”是與作文雜志及兒童文學(xué)研究方面的專業(yè)學(xué)會(huì)合作，由作家為中小學(xué)青少年開(kāi)展如何寫(xiě)作的講座類閱讀成長(zhǎng)活動(dòng)。作家跟少年兒童近距離接觸，面對(duì)面交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，解答他們?cè)谖膶W(xué)創(chuàng)作方面遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們喜歡讀書(shū)、向往寫(xiě)作。我館充分利用上海及周邊豐富的兒童文學(xué)作家資源，2011年起嘗試與《作文大世界》合作，2015年底起與上海市兒童文學(xué)研究推廣學(xué)會(huì)合作。我館每年年末會(huì)根據(jù)小讀者需求與合作單位一起策劃新一年活動(dòng)，如2018年是以游記、小說(shuō)、日記、小論文等形式開(kāi)展系列講座。合作中，我館負(fù)責(zé)讀者招募、宣傳、組織及后續(xù)報(bào)道，承擔(dān)活動(dòng)講課費(fèi)，負(fù)責(zé)作家接待，組織作家與小讀者面對(duì)面交流寫(xiě)作，整理講座內(nèi)容，做成資料分享；合作單位負(fù)責(zé)聯(lián)系善于指導(dǎo)少兒寫(xiě)作的兒童文學(xué)作家，向館方提供主講人資料，并進(jìn)行活動(dòng)反饋和調(diào)整。活動(dòng)每月一期，至今已開(kāi)展84期，先后邀請(qǐng)王一梅、殷健靈、郁雨君、伍美珍等多位兒童文學(xué)作家參與，受到家長(zhǎng)和小讀者的普遍歡迎，每期活動(dòng)都爆滿，參與讀者累計(jì)逾20 000人。

（3）約會(huì)大咖·親子共讀。“約會(huì)大咖·親子共讀”是與國(guó)內(nèi)知名少兒出版社合作，由國(guó)內(nèi)外著名作家見(jiàn)面會(huì)、閱讀推廣專家推薦優(yōu)秀讀物或親子共讀等內(nèi)容共同組成的專業(yè)親子閱讀指導(dǎo)類活動(dòng)，是少年兒童、家長(zhǎng)及兒童文學(xué)愛(ài)好者共同學(xué)習(xí)、共同閱讀的平臺(tái)。與大型出版社合作，讓閱讀推廣專家或著名作家來(lái)分享閱讀理念和方法，能加強(qiáng)親子閱讀的指導(dǎo)作用。2014年初起我館嘗試與信誼圖畫(huà)書(shū)、啟發(fā)出版社、接力出版社等合作，這些出版社在呼吁親子共讀方面有優(yōu)勢(shì)，善于尋求最適合孩子閱讀的書(shū)籍，有很多專家資源，比較契合活動(dòng)初衷。合作中，各大出版社提供閱讀推廣人、國(guó)內(nèi)外著名作家資源，圖書(shū)館進(jìn)行挑選、提前預(yù)告、會(huì)場(chǎng)安排、讀者招募、現(xiàn)場(chǎng)組織及后期講課費(fèi)補(bǔ)貼，出版社負(fù)責(zé)活動(dòng)策劃、專家差旅費(fèi)等。活動(dòng)不定期開(kāi)展，邀請(qǐng)了嘉賓包彭懿、阿甲、山姆·麥克布雷尼、豐田一彥、沈石溪等，吸引了許多的家長(zhǎng)和繪本愛(ài)好者，每場(chǎng)活動(dòng)座無(wú)虛席，目前已開(kāi)展17場(chǎng)，累計(jì)參與者逾12 150人次。

（4）少兒故事部落微群講座。“微群講座”是與國(guó)內(nèi)親子閱讀推廣與服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)合作，主要是在線開(kāi)展一些少兒閱讀類講座。我館從2016年開(kāi)始聯(lián)合悠貝親子圖書(shū)館開(kāi)展微群講座，內(nèi)容涉及新書(shū)分享、繪本指導(dǎo)、育兒經(jīng)驗(yàn)等，受到讀者的好評(píng)。在我館與悠貝合作中，悠貝提供在線講座菜單，館方根據(jù)需求進(jìn)行采選、微群預(yù)告和承擔(dān)技術(shù)服務(wù)費(fèi)。活動(dòng)當(dāng)天，悠貝進(jìn)行專家邀請(qǐng)和技術(shù)現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)，館方負(fù)責(zé)在線群管理和反饋，目前已開(kāi)展18期，累計(jì)受益人群超20 000人，截至目前我館有3個(gè)微群，匯聚超過(guò)1 400多位家長(zhǎng)朋友。

2.2 與社區(qū)合作

（1）小書(shū)蟲(chóng)之旅。“小書(shū)蟲(chóng)之旅”是與社區(qū)學(xué)校合作的參觀體驗(yàn)類活動(dòng)。該活動(dòng)是工作日為學(xué)校團(tuán)體開(kāi)放參觀圖書(shū)館活動(dòng)。在合作中，我館負(fù)責(zé)安排館員進(jìn)行對(duì)接接待，確定活動(dòng)場(chǎng)地、內(nèi)容和適合的館藏資源，學(xué)校負(fù)責(zé)少年兒童的安全管理、組織協(xié)調(diào)、預(yù)約報(bào)名等。近年來(lái)，每年接待預(yù)約參觀小讀者約20多批次，近4 000人次。

（2）圖書(shū)小管家。“圖書(shū)小管家”是與部分街鎮(zhèn)圖書(shū)館合作，面向10～16歲的青少年參與圖書(shū)整理、檢索輔導(dǎo)、文明巡視等圖書(shū)館實(shí)踐體驗(yàn)類活動(dòng)。為解決活動(dòng)名額少、報(bào)名難、路程遠(yuǎn)及街鎮(zhèn)圖書(shū)館組織策劃能力薄弱的問(wèn)題，2015年寒假開(kāi)始，我館主動(dòng)聯(lián)系浦東新區(qū)部分街鎮(zhèn)圖書(shū)館，合作開(kāi)展圖書(shū)小管家活動(dòng)，從3家圖書(shū)館發(fā)展到11家圖書(shū)館合作參與，名額從30多個(gè)增加到200多個(gè)，報(bào)名形式從單一的現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)微信統(tǒng)一平臺(tái)報(bào)名。同時(shí)，我們還針對(duì)參與的街鎮(zhèn)圖書(shū)館進(jìn)行招募培訓(xùn)和標(biāo)準(zhǔn)化管理培訓(xùn)。如在活動(dòng)開(kāi)展前，為街鎮(zhèn)圖書(shū)館提供統(tǒng)一的《“少兒閱讀幫——圖書(shū)小管家”服務(wù)說(shuō)明書(shū)》，內(nèi)含服務(wù)要求、服務(wù)崗位、考核制度、請(qǐng)假制度、評(píng)分表、獎(jiǎng)勵(lì)等具體內(nèi)容，幫助街鎮(zhèn)圖書(shū)館館員進(jìn)行管理。活動(dòng)進(jìn)行中，組建了活動(dòng)QQ群，每個(gè)街鎮(zhèn)館負(fù)責(zé)人參與，有問(wèn)題及時(shí)反饋溝通，形成了較好的良性動(dòng)態(tài)管理。活動(dòng)結(jié)束后，還組織所有參與館員、圖書(shū)小管家代表進(jìn)行分享、總結(jié)和表彰。通過(guò)該項(xiàng)目統(tǒng)一的培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)態(tài)管理和總結(jié)等標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)，有效增強(qiáng)了街鎮(zhèn)圖書(shū)館館員的組織和管理能力，擴(kuò)大了小讀者參與活動(dòng)的范圍，得到媒體多次報(bào)道宣傳。

（3）我的繪本我做主。“我的繪本我做主”是與單個(gè)街道圖書(shū)館合作的、面向少年兒童開(kāi)展的創(chuàng)意繪本創(chuàng)作大賽。活動(dòng)從2014年開(kāi)始，是我館與南碼頭路街道圖書(shū)館聯(lián)合開(kāi)展的一項(xiàng)比賽，南碼頭路街道圖書(shū)館是參與浦東新區(qū)少兒閱讀推廣開(kāi)展工作比較積極的街道圖書(shū)館。合作中，前兩期我館負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的策劃和執(zhí)行及部分活動(dòng)資金的支出，南碼頭路街道圖書(shū)館負(fù)責(zé)配合開(kāi)展及部分資金支出。在整個(gè)大賽的參與和合作中，我館館員與街鎮(zhèn)館館員積極配合，主動(dòng)聯(lián)系專家擔(dān)任評(píng)委和頒獎(jiǎng)嘉賓。隨著項(xiàng)目的持續(xù)開(kāi)展，到第三期大賽時(shí)街鎮(zhèn)館已經(jīng)能獨(dú)立提出策劃方案，并負(fù)責(zé)資料收集整理、評(píng)獎(jiǎng)等，我館負(fù)責(zé)統(tǒng)一監(jiān)督完善、宣傳發(fā)動(dòng)和少部分資金支出。

（4）少兒閱讀幫——活動(dòng)維護(hù)。少兒閱讀幫——活動(dòng)維護(hù)是與社區(qū)群體合作的志愿者服務(wù)項(xiàng)目。少兒館有許多活動(dòng)，活動(dòng)中需要涉及簽到、秩序維護(hù)、部分?jǐn)z影等。浦東新區(qū)聯(lián)洋社區(qū)的聯(lián)洋媽媽俱樂(lè)部地處花木地區(qū)，離圖書(shū)館比較近，有很多媽媽參與志愿服務(wù)，2015年起主動(dòng)與我館合作。合作中我館不定期發(fā)送活動(dòng)安排和志愿者招募細(xì)則，俱樂(lè)部負(fù)責(zé)招募志愿者，安排好崗位和時(shí)間，組織志愿者配合做好活動(dòng)維護(hù)的服務(wù)，我館在活動(dòng)維護(hù)中做好志愿者簽到、培訓(xùn)和評(píng)價(jià)管理工作。由于這些社區(qū)俱樂(lè)部的志愿者們來(lái)自各行各業(yè)，他們的到來(lái)，使活動(dòng)更加有序、順利，也讓社區(qū)居民更加了解和喜愛(ài)圖書(shū)館。至今累計(jì)服務(wù)超1 000多場(chǎng)活動(dòng)，參與者達(dá)2 000余人次。

2.3 與企業(yè)合作

（1）迪士尼親子故事會(huì)。迪士尼親子故事會(huì)是由企業(yè)員工志愿者及其家庭成員在我館舉辦的故事會(huì)活動(dòng)，面向3～6歲兒童講述迪士尼經(jīng)典故事。迪士尼卡通形象深受孩子們的喜愛(ài)，迪士尼度假區(qū)是浦東地區(qū)的社會(huì)企業(yè)，熱衷于公益事業(yè)，迪士尼親子故事會(huì)活動(dòng)于2013年7月啟動(dòng)。合作中，企業(yè)負(fù)責(zé)準(zhǔn)備迪士尼故事背景板、圖書(shū)和手偶等，挑選一個(gè)故事主題與小讀者分享，如小熊維尼、玩具總動(dòng)員等，配備10名左右的故事會(huì)志愿者負(fù)責(zé)活動(dòng)的有序開(kāi)展，我館則負(fù)責(zé)招募親子家庭、進(jìn)行活動(dòng)預(yù)告、現(xiàn)場(chǎng)管理、反饋調(diào)整等。至今為止，迪士尼親子故事會(huì)已開(kāi)展130多期，每期25個(gè)家庭，惠及萬(wàn)名小讀者及其家長(zhǎng)。與此同時(shí)，每逢假日，迪士尼志愿者還會(huì)和我館館員一起走入社區(qū)學(xué)校或是在圖書(shū)館內(nèi)為廣大小讀者提供迪士尼電影放映活動(dòng)。合作中，我館負(fù)責(zé)挑選兒童喜歡的適合的迪士尼影片、組織小讀者，迪士尼方則負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)，受到孩子們的喜愛(ài)。

（2）迪士尼圖書(shū)角。迪士尼圖書(shū)角是2015年6月由上海迪士尼度假區(qū)參與制作的兒童閱讀區(qū)。合作中，包括華特迪士尼幻想工程——上海的創(chuàng)意人才在內(nèi)的迪士尼志愿者們和少兒館館員一起商討，用豐富多彩的迪士尼元素重新設(shè)計(jì)并繪制了少兒館部分區(qū)域，同時(shí)還捐贈(zèng)了500本迪士尼故事讀物，有效提高了小讀者的閱讀興趣[9]。

2.4 與政府部門(mén)合作

非常家長(zhǎng)慧是與致力于兒童、家庭教育等發(fā)展的浦東新區(qū)婦女聯(lián)合會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“婦聯(lián)”）、浦東新區(qū)教育發(fā)展學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“教發(fā)院”）合作的家庭教育類講座。在合作中，婦聯(lián)負(fù)責(zé)專家授課費(fèi)、宣傳服務(wù)等資金的支出，教發(fā)院和我館負(fù)責(zé)共同策劃和協(xié)商活動(dòng)主題和內(nèi)容，讀者招募一部分由教發(fā)院定向派送給浦東新區(qū)部分學(xué)校，一部分由圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)招募，我館承擔(dān)主持、現(xiàn)場(chǎng)管理和宣傳發(fā)動(dòng)。

2.5 與志愿者合作

少兒故事部落微信群管理是與一些有志于少兒閱讀推廣的個(gè)人志愿者合作的項(xiàng)目。有一些讀者因?yàn)榻?jīng)常參與少兒閱讀推廣活動(dòng)，活動(dòng)中表現(xiàn)積極主動(dòng)，我館通過(guò)雙向選擇，挑選了部分讀者作為少兒故事部落的3個(gè)微信群管理員。合作中，我館負(fù)責(zé)整個(gè)微信群管理規(guī)則的制定和流程的管理，志愿者管理員負(fù)責(zé)微群的秩序維護(hù)、問(wèn)題解答及活動(dòng)預(yù)告和通知。微信群管理項(xiàng)目啟動(dòng)至今已有2年多，這些志愿者在群里積極主動(dòng)，能主動(dòng)做好推廣和維護(hù)作用，受到群?jiǎn)T的一致好評(píng)。

3 效果與建議

3.1 效果

我館每年的少兒閱讀推廣活動(dòng)數(shù)量高達(dá)200多場(chǎng)，參與者超5萬(wàn)人次，參與閱讀推廣的合作者有專業(yè)機(jī)構(gòu)、企業(yè)、街鎮(zhèn)圖書(shū)館、政府、學(xué)校、社區(qū)居民群體

等多家合作單位或個(gè)人，閱讀推廣范圍日益廣泛，內(nèi)容日趨豐富，提高了少兒閱讀推廣的專業(yè)性、受眾范圍和活動(dòng)品質(zhì)，各類推廣活動(dòng)獲獎(jiǎng)?lì)l頻。少兒閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展提升了我館整體知名度，讓社會(huì)更加了解和關(guān)注、支持和關(guān)心圖書(shū)館。這些活動(dòng)還帶動(dòng)了借閱，近幾年少兒圖書(shū)流通總量頻增，從2011年的40多萬(wàn)冊(cè)次發(fā)展到2018年的300多萬(wàn)冊(cè)次。但也存在一些問(wèn)題，如對(duì)少兒閱讀推廣合作化的研究不夠深入，合作中特色化、系列化、品牌化還比較欠缺，個(gè)別單位還存在商業(yè)廣告的植入，項(xiàng)目管理和評(píng)價(jià)還比較薄弱，還有許多愿意參與少兒閱讀推廣工作的社會(huì)力量對(duì)圖書(shū)館不了解，在營(yíng)造全社會(huì)少兒閱讀推廣氛圍還需進(jìn)一步努力。

3.2 建議

3.2.1 政府主導(dǎo)，重視圖書(shū)館與學(xué)校、家庭的合作

閱讀是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，公共圖書(shū)館是全額撥款的非營(yíng)利性單位，公共圖書(shū)館少兒閱讀大力推廣的前提是政府的支持。實(shí)踐表明，閱讀大國(guó)的形成與其政府多年的閱讀推廣努力分不開(kāi)[2]。2017年11月通過(guò)的《中華人民共和國(guó)公共圖書(shū)館法》提到，“縣級(jí)以上地方人民政府文化主管部門(mén)負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)公共圖書(shū)館的管理工作”，“國(guó)家支持公共圖書(shū)館加強(qiáng)與學(xué)校圖書(shū)館、科研機(jī)構(gòu)圖書(shū)館和其他類型圖書(shū)館的交流和合作”。這些條例規(guī)定了地方政府制定、實(shí)施和管理推廣閱讀的計(jì)劃和職責(zé)，政府指導(dǎo)在少兒閱讀活動(dòng)推廣層面和實(shí)際操作中有權(quán)威性。家庭、學(xué)校和社會(huì)與兒童閱讀推廣關(guān)系最緊密。我館在與學(xué)校的合作中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校不愿意參與合作，尤其是一些越是在閱讀方面不重視的學(xué)校，越不愿意參與合作。當(dāng)政府參與時(shí)，學(xué)校則表現(xiàn)出較大的積極性，如“非常家長(zhǎng)慧”是由我館和婦聯(lián)、教發(fā)院一起合作的，教發(fā)院對(duì)學(xué)校有考核權(quán)，當(dāng)活動(dòng)通過(guò)教發(fā)院發(fā)布出去的時(shí)候，學(xué)校的參與面廣多了，婦聯(lián)的資金支持和相關(guān)資源引進(jìn)，也讓該項(xiàng)目有了更全面、深入系統(tǒng)的推進(jìn)。各級(jí)政府應(yīng)該對(duì)家庭閱讀、學(xué)校圖書(shū)館閱讀、公共圖書(shū)館閱讀在政策、資金、制度上提供支持，并對(duì)轄區(qū)內(nèi)的公共圖書(shū)館或?qū)W校圖書(shū)館提出合作要求[10]，使圖書(shū)館、學(xué)校合作更具常態(tài)化、系統(tǒng)化和科學(xué)化，才能更大程度地?cái)U(kuò)大合作的效益，確保兒童和青少年閱讀興趣、習(xí)慣的形成和能力的提高。

3.2.2 充分調(diào)研，優(yōu)化合作單位的準(zhǔn)入、考核和激勵(lì)機(jī)制

近年來(lái)，一些社會(huì)力量主動(dòng)參與到公共圖書(shū)館少兒閱讀推廣活動(dòng)中，但合作單位資質(zhì)和策劃組織水平良莠不齊。如在有些活動(dòng)中，部分合作單位或是個(gè)人會(huì)出現(xiàn)微信公眾號(hào)“拉粉”、做商業(yè)廣告、套取讀者信息等行為，活動(dòng)沒(méi)有持續(xù)性，邀請(qǐng)的嘉賓不具備專業(yè)水平等現(xiàn)象。開(kāi)發(fā)和應(yīng)用少兒閱讀推廣合作平臺(tái)，開(kāi)展合作項(xiàng)目前的調(diào)研工作，了解合作單位的規(guī)模、優(yōu)勢(shì)、運(yùn)行情況等，大數(shù)據(jù)分析少兒閱讀服務(wù)需求反饋機(jī)制，邀請(qǐng)專業(yè)人士或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)識(shí)別少兒閱讀需求和合作機(jī)構(gòu)的良莠，推動(dòng)具備資質(zhì)的合作單位的公平競(jìng)爭(zhēng)，是優(yōu)化合作單位準(zhǔn)入、考核和激勵(lì)機(jī)制的必要前提。公共圖書(shū)館應(yīng)該不斷完善社會(huì)力量的參與機(jī)制，需建立完善合作單位的考核、運(yùn)營(yíng)和激勵(lì)機(jī)制，保障少兒閱讀推廣活動(dòng)社會(huì)化合作的質(zhì)量。

3.2.3 更新觀念，加大社會(huì)力量參與少兒閱讀推廣活動(dòng)的宣傳力度

受傳統(tǒng)觀念影響，社會(huì)上還有些人或機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位認(rèn)為公共圖書(shū)館只是借還書(shū)的場(chǎng)所，對(duì)圖書(shū)館的免費(fèi)少兒閱讀推廣活動(dòng)和公益性了解不多。我館的一些優(yōu)質(zhì)的少兒閱讀推廣合作項(xiàng)目參與率低，項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)不足，志愿者招募有時(shí)存在更換頻繁和部分短缺等現(xiàn)象，社會(huì)力量還不能持續(xù)、深入地參與少兒閱讀推廣活動(dòng)。公共圖書(shū)館需加強(qiáng)輿論導(dǎo)向宣傳，鼓勵(lì)新媒體參與和支持，制作少兒閱讀推廣活動(dòng)宣傳片，增加新媒體報(bào)道頻次，評(píng)選優(yōu)質(zhì)合作單位或個(gè)人，傳遞公益服務(wù)理念和精神，讓更多的企業(yè)、社區(qū)、個(gè)人或是基金會(huì)，了解圖書(shū)館事業(yè)、參與少兒閱讀推廣活動(dòng)，聯(lián)合更多社會(huì)力量共同持續(xù)地關(guān)注、參與和推動(dòng)兒童閱讀服務(wù)，為兒童閱讀推廣營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境[11]。

3.2.4 加強(qiáng)社會(huì)化合作的研究，增強(qiáng)國(guó)內(nèi)外交流合作，探索社會(huì)化合作中圖書(shū)館的地位

圖書(shū)館是生長(zhǎng)著的有機(jī)體，社會(huì)化合作項(xiàng)目在實(shí)踐中要科學(xué)、高效，就需要科學(xué)的理論體系研究：哪些服務(wù)可以社會(huì)化、哪些服務(wù)不宜社會(huì)化[12]，圖書(shū)館在合作中的地位和作用如何保證，國(guó)內(nèi)外如何開(kāi)展合作交流，如何促進(jìn)不同國(guó)家和民族間的兒童閱讀交流和相互了解，如何凸顯弱勢(shì)群體等。這些需要通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外同行相關(guān)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和研究，需要專家對(duì)社會(huì)化項(xiàng)目的理論指導(dǎo)，才能為少兒閱讀推廣注入新的活力。