教學模式創新與高校體育教學優化對策探討

侯桂明

(南京工業大學 體育部，江蘇南京 211816)

在我國教育改革持續深化的背景下，對我國高等教育提出了新的更高的要求，如何培養德智體美全面發展的優秀人才，是高校必須高度重視的重大問題。這就要求高校將體育教學上升到更高層面，從落實“素質教育觀”的戰略高度入手，大力推動高校體育教學改革和創新，但目前我國一些高校體育教學仍然不容樂觀，出現了一些矛盾和問題，制約了高校體育教學工作的深入開展，需要引起高度重視。這就需要高校在開展體育教學的過程中，切實發揮方方面面的積極作用，運用系統思維，堅持問題導向，強化改革創新，大力推動高校體育教學步入良性軌道，為促進大學生全面發展和綜合素質的提升創造有利條件。

1. 高校體育教學發展背景

從當前高校體育教學的整體情況來看，與過去相比有了一定的進步和提高，特別是在國家高度重視體育運動的大背景下，很多高校都對體育教學給予了優化和完善，并且取得了一定的成效。有的高校在開展體育教學的過程中，高度重視教學模式創新，特別是在教學體系建設方面進行了改革和創新，分層教學、選項教學等已經納入到一些高校體育教學體系當中，在一定程度上促進了高校體育教學的深入開展，并取得了較好的成效；有的高校還高度重視體育教學工作的投入力度，在場地、設施、教具、人才等諸多方面加大了工作力度，個別高校還，高度重視多媒體教學的應用，緊緊圍繞“互聯網+體育教學”模式，強化科技信息化在體育教學中的應用，使體育教學工作步入創新發展的階段，有力的促進了體育教學工作的發展；還有一些高校在開展體育教學的過程中，積極引導廣大教師開展教學模式和教學方法創新，使體育教學工作更具有針對性。從總體上來看，絕大多數高校體育教學已經朝著科學化的方向發展，而且也基本上能夠滿足高校體育教學工作的需要，但按照較高標準和要求來看，仍然有一些高校在開展體育教學的過程中缺乏深入的研究和探索，導致體育教學仍然受到一定的限制，特別是還不適應“立德樹人”教育目標的需要，在培養學生綜合素質、提升學生體育核心素養等諸多方面存在不足，需要認真加以改進，努力推動高校體育教學步入良性軌道。

2. 問題分析

2.1 體育教學理念缺乏創新

目前一些高校在這方面相對比較薄弱，比較突出的就是一些高校沒有將“立德樹人”作為重要的教育目標，體育教學工作還停留在淺層次上，沒有將培養學生的體育素質、體育意識特別是體育學科核心素養作為重中之重，導致教學工作缺乏系統化和多元性，對于培養學生的綜合素質沒有引起高度重視，因而教學工作整體效果不佳，學生的體育意識、體育精神以及其他方面的能力和素質沒有得到有效的培養和鍛煉。還有一些高校在開展體育教學的過程中，不重視對體育教師的引導，導致體育教學的整體水平不高，特別體育教學還缺乏以人為本，多元化教學體系還沒有形成，在很大程度上制約了體育教學的有效開展。

2.2 體育教學模式不夠科學

從當前一些高校開展體育教學的整體情況來看，盡管給予了一定的重視，但在具體的實施過程中仍然存在教學模式不夠科學的問題。比如個別高校沒有將理論教學與實踐教學進行有效的結合，特別在培養學生終身體育運動方面缺乏有效的引導，很多大學生沒有自己喜愛的項目，沒有體育特長。體育教學模式缺乏創新，還表現為個別高校不重視“互聯網+體育教學”模式的運用，在應用信息化、網絡化進行體育教學方面缺乏研究和探索，還同有構建“網、云、端”相結合的網絡化教學體系，在培養學生自主學習、自我提升等方面比較薄弱。還有個別高校在開展體育教學的過程中，缺乏對學生綜合素質的培養，特別是在培養學生團隊精神、合作意識、創新能力等諸多方面不夠到位。

2.3 體育教學領域缺乏拓展

要想做好“素質教育觀”下的高校體育教學工作，必須不斷拓展教學領域，使其更具有融合性。但目前一些高校體育教師在開展教學的過程中，缺乏對體育教學領域的有效拓展，特別是在開展體育教學的過程中，不重視培養學生全方位能力。比如一些高校體育教師沒有將思想教育、體育興趣愛好培養以及鍛煉習慣養成與體育教學進行有效融合，在具體的教學過程中，重教學而輕教育。還有個別體育教師不重視分類教學、分層教學、生活化教學等多元化教學方法的應用，特別是還沒將拓展訓練納入到體育教學體系當中，導致體育教學缺乏拓展性。還有一些體育教師不注重對學生需求情況的調查和分析，在開展體育教學的過程中，缺乏對學生的分類指導，導致體育教學的整體水平不高，特別是不適應學生的實際需要等等。

2.4 師資隊伍建設比較薄弱

人是生產力中最活躍的因素。要想推動高校體育教學科學發展，要高度重視師資隊伍建設，但目前一些高校在師資隊伍建設方面還存在一些問題，比較突出的就是師資隊伍的整體素質不高，無法滿足現階段高校體育教學改革、創新、發展的需要。比如一些教師不注重自身教學能力和教學水平的提升，缺乏對新形勢下做好體育教學工作的研究和探索，教學工作無法實現新的飛躍；再比如一些高校重科研而輕教學，無法滿足新形勢下體育教學工作的需要等等。深入分析一些高校體育教學中師資隊伍建設比較薄弱的原因，最根本的就是高校在師資隊伍建設方面缺乏高度重視，特別是缺乏對體育教師的教育和引導，一些體育教師的責任意識不強，而且也不注重自身的職業道德建設等等，必然會影響體育教學工作的開展。

3. 體育教學模式創新的優化對策

3.1 創新體育教學理念

理念是行動的先導。要想使高校體育教學取得成效，一定要創新教學理念方面下功夫。這就要求高校在開展體育教學的過程中，一定要進一步創新體育教學理念，特別是要堅持以人為本的發展理念，著眼于落實“素質教育觀”，將體育教學上升到戰略層面，既要高度重視學科教育，也要大力加強體育教育。要進一步創新體育教學思路，強化體育教學的開放性、互動性和個性化，努力培養學生的體育核心素養，使體育教學步入創新發展的軌道。要更加高度重視對體育教師的引導，使體育教師根據自身的教學目標和教學任務，進一步改革和創新教學方法和教學模式，強化特色化教學、針對性教學和多元化教學，推動體育教學在培養學生綜合素質方面實現新的更大的突破。

3.2 改進體育教學模式

推動高校體育教學取得更好的成效，一定要不斷改進體育教學模式，努力使體育教學更具有創新性。要將理論與實踐相結合作為重要的教學模式，既要重視體育理論教學工作，也要更加重視培養學生的實踐能力，特別是要將體育教學與培養學生終身體育意識、落實陽光體育運動、推動全民健身運動等緊密結合起來，引導學生強化運動體育，確立終身體育項目。要大力推動“互聯網+體育教學”模式，著眼于推動體育教學網絡化和信息化水平，進一步加大投入力度，比如可以構建“網、云、端”三位一體的體育教學信息化體系，為學生自主學習、自我提升創造有利條件。要更加高度重視培養學生的綜合素質，特別是要通過體育教學工作的改革和創新，在培養學生團隊精神、合作意識、創新能力方面實現新突破。

3.3 拓展體育教學領域

高校體育教學具有多元化功能，因而必須不斷拓展體育教學領域，努力在培養學生綜合素質方面取得突破。這就需要高校要為體育教學的深入開展創造有利條件和提供強有力保障，比如在體育教學場地、設施、教具等方面要給予保障，同時也要加大資金投入力度，使體育教學能夠擁有良好的基礎和條件。高校體育教師要更加重視體育教學的拓展性，比如在開展體育教學的過程中，可以將思想教育與之進行有效的融合，強化思想政治滲透教育，培養學生的思想素質、政治素質、人文素質。要大力推動拓展訓練，除了要完善相應的體育教學目標和任務之外，還要更加高度重視拓展訓練，比如體育教師可以帶領學生到戶外進行拓展訓練，有利于培養學生的綜合素質。

3.4 加強師資隊伍建設

加強高校體育教學工作，要把推動師資隊伍建設作為重中之重，努力提高體育教師整體素質和水平。這就需要高校要大力加強體育教師的引進和培養力度，特別是要根據體育教學的需要，引進一批專業化的體育教師，使他們能夠發揮更加積極的作用。要加大對現有體育教師的培養力度，特別是要在培養專業素質、職業道德方面狠下功夫，引導體育教師樹立大局意識和責任意識，全身心的投入到體育教學工作當中。對于體育教師來說，了要切實加強自身建設，加強對體育教學各個領域和各個環節的學習，掌握更多的體育教學方法，不斷創新體育教學模式，努力發揮自身的主觀能動性，參與體育教學改革。

總之，在我國教育改革持續深化的大背景下，絕大多數高校都十分重視體育教學工作，而且進行了一系列的改革和創新，高校體育教學普遍得到加強。但也要深刻認識到，在當前形勢下，仍然有個別高校不重視高校體育教學工作，特別是在工作中還存在諸多問題和矛盾，導致高校體育教學受到一定的影響。這就要求高校在開展體育教學工作的過程中，運用更加科學和完善的措施，采取更加多元和系統的舉措，重點要在創新體育教學理念、改進體育教學模式、拓展體育教學領域、加強師資隊伍建設等諸多方面狠下功夫，推動高校體育教學步入創新發展軌道，為培養學生綜合素質、促進學生體育核心素養的提升創造有利條件。