體育教學中提高學生積極性的思考

陳慶誼

(福建省大田縣赤巖小學，福建三明 366100)

現在學生為了提高學習成績，學業負擔比較我重，一些學生花時間在他們的主要科目上，以提高他們的學術成績。他們慢慢失去了對其他主題的興趣。有些人因為他們的性格、興趣，厭惡和反對體育活動。體育教師在教學中，要關注不喜歡體育運動的同學，他們的注意力為何無法集中體育課堂上，為什么會導致抑郁、抑郁和無精打采？有些學生在課堂上沒有按老師主導的要求做，自由隨意做，這也會影響課程任務的執行和教師教學的正常工作。那么，我們應該從哪里開始提高學生的體育課積極性呢？

1.課程內容和學生興趣的結合

在體育教學中，教師通常為每堂課安排雙重教材。當你遇到比較單調的教學內容時，學生會感到單調和枯燥，對實踐的主動性和積極性不高。因此，體育教師必須遵循學生的興趣愛好，靈活安排每節課的課本，多樣化的教學方法，根據學生的生理學進行生動的語言選擇，努力做到“活”字。例如，當學生喜歡打籃球和羽毛球時，他們把這些活動投入到教學過程中。例如，在準備活動中，嘗試不同形式的活動，進行一些有針對性的游戲和輔助練習，在練習的過程中，不斷改變團體、場地、人數等外部條件。讓學生們享受不同的運動氛圍。

2.從簡單到難來制定教學目標

學生的身體狀況不同，身體素質應區別對待，不能“一刀切”，否則會削弱學生的實踐積極性和興趣。我每節體育課的課標，為使學生獲得良好的身心健康必須通過各種不同形式的活動，提高學生學習體育及健康知識的興趣，樹立他們的自尊心和自信心。

以立定跳遠教學為例，教師根據第一跳的成績對學生進行分組，并針對不同的小組提出了不同的成績評價標準。以便每個學生都能夠盡自己的能力參與，達到提高運動技能水平的目的。解決簡單問題后，低水平學生逐漸解決下一個問題。達到最終目標，就象爬臺階一樣，這樣可以培養學生的自信心，增強他們克服困難的決心，同時增強自信心。學生們不斷看到自己的進步，老師們也不必因為學生不能達到體育課的評價標準而急于求成。

3.鼓勵和表揚可以增加學生的興趣

在教學過程中，教師經常使用鼓勵和表揚，能有效的激勵學生學習的積極性、提高興奮程度。在教學中，我們必須不斷消除學生的精神壓力和緊張。例如，在攀巖練習中，有些學生膽小，難以完成攀爬動作。老師用一種充滿激情和信任的口吻對學生們說："學生們是勇敢的，請你嘗試一下，稍微勇敢一點，嘗試一下后你將會有成功的喜悅。我相信，通過你不斷的努力，你將克服你的心理恐懼，金牌永遠屬于勇者”。有了這樣的話，學生就會覺得沒有精神壓力和顧忌，而且能力會最大化，相反，如果老師使用強烈的指揮語調，學生會感到震驚，壓力會無形地增加，恐懼會隨之而來，練習會減少，所以前者的學習效果肯定會比后者好。

4.從成功體驗的角度培養學生的興趣

成功經驗是指個體為學習和活動的成功而產生的積極愉快的情感感受。學生參與體育活動的過程可以帶來成功的體驗，提高學生對體育活動的興趣，隨著興趣的增加，他們將會更喜歡運動。不斷感受到成功經驗，最后，學生主動上體育課的目的才能達到。例如，在50 m、100 m和1000 m體育測試中，學生獲得滿分，并且是班上的冠亞軍，這個結果給了他們非常積極和快樂的情感體驗，所以他們想要在整個學校中占據第一的位置。所以他們都在學校放學后努力訓練，最后在學校比賽中取得第一名，然后他們想在更高一級運動會上取得好成績，所以他們投入了更多的艱苦訓練。

5.教師自身因素的積極影響

在教學中，體育教師應該深入到學生的生活中去與他們交流。了解學生的思想狀況和感受，與學生一起參加學生的游戲和活動。教師要以身作則，熱情、耐心地引導學生，同時要尋求和接受學生的意見，公平、公正的對待每一個學生。教師的態度應該是仁慈、和藹的，給學生于親切的感受。這使得師生之間的距離越來越近，對教師的課程越來越喜歡，學生在課堂上的興奮和熱情也得到了進一步的加強。在體育教學中，教師應根據教學內容選擇講解和示范的位置和方向，以確保每個學生都能從不同的角度看問題，看得清楚、準確、真實，對這個項目有興趣了，這樣學生就會對體育產生一定的興趣。例如，在“籃球”傳接球的教學中，在演示過程中讓學生站在老師的兩側，老師在中間給出演示說明，在示范要求教師動作準確、規范、美觀、自然，讓學生感受到這些動作的美，讓學生心理上有愉悅感并且不難實現。同時，教學動作要點和重點多采用口訣來概括。例如，原始籃球傳接球動作可以歸納為 "迎、收、蹬、送、撥”幾個字，學生也記得住，還可以有效完成動作。只有這樣，學生才能對學習產生興趣，才能讓學生大膽的去嘗試。

總的來說，如何提高學生在體育課堂上的積極性是一個永恒的話題，這也是一個復雜的教學過程，其方法是無止境的。在體育教學中，體育教師要充分發揮智力，使用各種方法和手段幫助學生鍛煉身心，培養健康習慣，同時營造輕松愉快的環境，提高學生對體育學習的興趣、熱情和積極性。