淺談如何提升中學體育課堂教學有效性

黃爵鋒

(茂名市電白區木蘇中學，廣東茂名 525028)

中學作為我國義務教育工作中的重要階段，中學教學工作的開展，對于學生未來的學習和成長都有著十分重要的影響，正因如此，很多中學都將教學的重點放在了文化課程上，卻忽視了體育教學，這導致了中學體育教學工作落后，教學的有效性低下，但是體育教學對于學生綜合素質的提高又有顯著效果。因此在中學的體育課堂教學工作中，教師必須要正確認識體育課堂教學的重要性，分析體育教學工作中存在的問題，并采取有效措施對其進行改進，提高教學的有效性。

1. 當前中學體育課堂教學存在的問題

1.1 教學定位不準確

在我國的義務教育工作中，中學階段的重要性是毋庸置疑的，中學生在后期還需要面臨中考的壓力，所以初中教學工作中，一直將理論課程教學作為教學的重點，無論是學校還是家長都十分重視文化課程的教學，但是卻忽視了體育教學，認為體育學習對于學生文化課程提高不會起到作用，對學生升學的影響也十分小。正是由于學校和家長對于體育教學的定位不準確，所以在初中的體育教學工作中，一些文化課程教師經常會出現占用體育課的情況，將體育課程的時間用于文化課程教學，很多體育教師也沒有認識到體育教學的重要性，只是在體育考試之前對學生進行大量的練習，認為能夠通過考試即可，這些都嚴重影響了中學體育課堂教學的有效性。

1.2 教學強度不足

體育教學應該是一項持續性的教學工作，因為學生想要提高體育素養，必須要經過長時間的訓練，所以要求教學的過程中，教師必須要對教學的內容和教學難度進行合理規劃。可是在實際教學工作中，很多中學體育教師在教學內容、教學方式以及訓練強度方面的規劃并不科學，很多體育教師對課堂教學缺乏合理規劃，不了解學生的身體素質和體育素養，教學內容的安排并不合理，訓練強度也不足，這樣無法起到應有的教育作用，導致教學有效性降低。

1.3 教學方式落后

目前我國大部分中學在開展體育教學時，教學的方式仍然十分落后，運動方式主要集中于跑步、體操和跳遠，這種教學方式十分落后和枯燥，長此以往，學生會逐漸喪失參與體育運動和體育課程的積極性，導致教學的有效性降低。

1.4 教師教學專業性不足

中學的體育教學雖然不會對學生的升學和考試產生較大影響，但是體育運動本身具有著比較強的規則性和規范性要求，在體育運動中，每一個運動都有著相關的規范性要求，也有相應的專業理論知識作為支持，只有保證動作的規范性，才能達到應有的體育訓練效果。但是目前我國中學的體育教學過程中，很多教師的專業性不足，教師雖然了解體育運動和體育教學，可是卻沒有對學生進行專業講解，不能規范學生的體育動作，教學理論也十分落后，整個教學過程缺乏專業性和系統性，這直接導致了教學有效性低下。

1.5 以應試為目標

在我國的初中教學工作中，體育課程作為一門重要的教學課程，在中考中也占據著一定的比重，體育課程的成績也是中考成績的一部分，所以在當前我國以應試教育為目標的教學工作中，體育教師也難以避免的會以應試為目標開展教學工作。教師在教學時會遵循教學大綱的要求，尤其是會對教學頻率進行限制，這使得很多中學生只能在每周的體育課程上進行體育活動，而自主的體育運動時間相對比較少，這使得體育教學的效果得不到保障。

2. 提高中學體育課堂教學有效性的方法

2.1 樹立正確的體育教學觀念

在中學的體育教學工作中，教師如果想要提高教學的有效性，首先必須要轉變自身的教學觀念，樹立起正確的體育教學觀念，充分認識到體育教學對于學生個人素質提升的重要性，認識到體育教學對于學生成長的重要性，增強對體育教學工作的重視，將體育教學從應試教學的理念中解放出來，以素質教學理念為基礎，實現體育教學在提高學生體育素質和綜合素養方面的積極作用。目前我國的中學體育教學工作中，文化課程占用體育課程的情況很多，該問題的出現不僅僅會影響體育教學工作的開展，還會使學生逐漸忽視體育教學，所以教師必須要嚴格按照課程安排開展體育教學工作，讓學生在繁重的文化課程學習中，能夠通過體育課程放松自己、釋放壓力，促進學生身心的健康發展，同時也增強學生對體育課程的重視，增強參與體育課程的積極性和主動性，這是提高中學體育教學有效性的有效方式。

2.2 合理安排教學方案

體育教學的直觀作用是能夠提高學生的身體素質，促進學生的身心健康發展，雖然文化課程是中學教學工作中的重要內容，但是學校也不能忽視體育課程，也需要認識到體育課程的重要性，合理安排體育課程的教學方案，對課程教學工作進行合理規劃，樹立科學的教學目標，引導體育教學工作的有效開展。體育教學與傳統的文化課程教學不同，在課堂教學的過程中，學生需要參與各種體育活動，因此教師必須要加強對學生身體素質和運動能力的了解，根據學生的實際情況，為其安排合理的教學內容，制定科學的教學方案，使學生在課堂上能夠達到最佳的運動效果，提高學生的身體素質和心理素質，養成良好的行為習慣，同時也保證學生的運動安全，長此以往，學生能夠逐漸養成自主參加體育運動的習慣，對于提高體育教學有效性十分有效。

2.3 優化教學內容

中學體育教學的內容與文化課程完全不同，學生在參與體育運動的過程中，能夠感受到體育運動的魅力，能夠釋放自己的精力，同時體育運動的趣味性和競技性能夠有效激發學生的學習積極性和熱情，這對于提高體育課堂教學有效性十分必要。所以要求中學體育教師在教學的過程中，必須要合理設計教學內容，對課程的教學流程也要進行合理規劃，要盡量設置一些趣味性的教學內容和教學活動，盡量減少傳統的跑步和體操等枯燥的教學內容，代之以一些趣味性的教學內容，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。教師在設置教學內容時，還可以針對學生的興趣愛好進行設置，在上課之前，先調查學生的興趣愛好和喜歡的體育運動，然后投其所好，為學生設置不同的體育活動，使學生積極參與體育課程，提高體育教學的有效性。

2.4 加大體育經費投入

體育教學的過程中，各種體育訓練器材和教學設施是必不可少的，所以要求學校必須要加大體育方面的經費投入，要重視體育教學的重要性，對體育訓練器材進行更新和完善，保證體育器材的質量和安全性；另外還需要對體育場所進行平整和擴大，給學生充分的體育活動空間。這樣能夠使學生在課堂上，具有充足的空間和器材參與體育運動，促進體育教學工作的有效開展。

2.5 提高教師教學的專業性

教師想要提高教學的有效性，還必須要提高自身教學的專業性，教師要在教學的過程中，對體育運動進行專業的講解，尤其是要向學生講解該體育運動在進行過程中的相關規范和要求，比如發力方式，讓學生能夠正確標準的參與體育運動，這樣才能達到體育運動的效果。

3. 結束語

綜上所述，我國中學體育課堂教學工作中，課堂教學的有效性會受到很多因素的影響，當前比較常見的教學問題就包括了教學定位不準確，教學強度不足和教學方式落后，教師的教學專業性不足以及教學理念落后等問題，這些問題的出現會嚴重阻礙中學體育課堂教學工作的開展，降低學生的學習積極性，影響教學的有效性，無法發揮出體育教學應有的作用。因此在中學體育教學工作中，教師必須要努力提高自身的專業素養，對教學理念、教學內容和教學方法等進行創新，學校也要加大在體育教學方面的投入，以此來提高教學的有效性，提高教學質量。