在小學體育教學中培養學生競爭合作意識

王振偉

摘 要：小學體育教學活動的實施不僅需要教師教給學生體育知識和技能，還要逐步引導學生養成體育精神。就體育精神而言，其強調學生在參與集體活動的過程中，不斷地超越自我，并發揮集體的作用，樹立競爭合作意識。基于此，我在組織小學體育教學活動的時候，對如何培養學生的競爭合作意識進行了探究，總結了相關經驗。

關鍵詞：小學體育;學生;競爭合作意識;培養對策

個體是否具備競爭與合作意識，決定著其是否能有效地參與社會生活。體育作為義務教育的重要組成部分，在教學活動開展中，教師不僅要向學生講解體育知識、訓練體育技能，還要大力培養學生的體育精神。體育精神的內涵是極為豐富的，其中就包括著競爭與合作意識。基于社會發展背景和體育學科特點，我們在組織小學體育教學活動的時候，要采取多樣的方式引導學生形成競爭與合作意識。

一、建立學習小組引導學生認知競爭與合作

競爭與合作的實現是以集體為載體的。在體育教學活動開展中，教師要想培養學生的競爭與合作意識，首先要將執教班級的學生劃分為不同的小組，從而為學生創設競爭與合作的機會，使其在親身體驗中，建立對競爭與合作的認知。一般情況下，我在開展體育教學活動的時候，會在學生一入學，就根據身體素質、鍛煉能力，將學生劃分為不同的層級，并按照同組異質的原則，將不同層級的學生劃分到一個小組之中，從而在保證各小組實力相當的基礎上，引導學生在之后的教學活動中進行競爭與合作。

二、實施室內教學，引導學生樹立競爭與合作意識

室內教學作為小學體育教學活動的主要組成部分，其一般是以理論教學為主的。在傳統的小學體育室內教學活動開展中，大部分教師會將體育項目相關的知識、技能等講述給學生，無形之中割裂了理論知識與體育精神，尤其是合作與競爭的關系，導致學生在被動接受知識的過程中，難以形成競爭與合作意識。就我們在小學階段講授的體育項目來看，有不少與體育比賽有關，而參與體育比賽的運動員身上就具備競爭與合作意識。所以，在組織體育教學活動的時候，我會從運動員入手，將競爭與合作展現給學生。以“排球拖球”教學為例，在課堂教學活動開展中，我首先利用多媒體為學生播放了女排運動員進行拖球訓練的視頻，在視覺的作用下，學生自然而然地可以在大腦中建立對拖球的深刻印象。接著，我結合教材內容，就此動作技能進行詳細說明，以此使學生在視覺和聽覺的作用下，加深對拖球技能的認知和理解。在學生參與訓練之前，我會播放女排參加奧運會的比賽視頻，從而使學生在觀看中，被女排隊員身上所具備的敢于競爭、團結協作的精神所折服，在小組中互相監督、互相指導，進行拖球學習。如此的教學，不僅使學生加深了對體育知識技能的理解，還使其受到了競爭與合作精神的熏陶，為樹立競爭與合作意識打下了堅實的基礎。

三、通過素質拓展增強學生的合作意識

隨著新課改的不斷深入發展，素質拓展訓練被引入小學體育教學之中，且受到了廣大教師的青睞。素質拓展訓練的實施，其主要目的是引導學生在集體活動中樹立合作意識。而且素質拓展訓練項目形式多樣，很容易調動小學生的參與積極性，為其在親身體驗中樹立合作意識提供了便利。所以，我在組織體驗教學的時候，會以小組合作為主設計拓展訓練活動，鼓勵各小組成員合作完成同一個任務，從而在相互協作中既能實現身體鍛煉，又能樹立合作意識。以“激情60秒”為例，在此活動開展中，我為學生設計了不同的活動任務，如小組全體成員各手持一根木棍，在木棍直立的情況下，邁步向前接住另一名學生手中的木棍;兩名學生手持大繩，其他學生一起跳繩;所有學生腳踩踏板，通過規定的距離;所有學生站在一個輪胎上，保證雙腳不落地。當有一個任務失敗的時候，需要重新進行，哪一組在規定的時間內能完成所有項目則為獲勝方。如此訓練活動的實施，每一個任務都在考察小組之間的合作，所以有利于學生在親身體驗的過程中樹立合作意識。

四、通過小組比賽增強學生的競爭意識

體育本身就是一項競技活動，在教學活動開展中，比賽活動的實施不僅可以為課堂增添活力，還可以使學生在參與中樹立競爭意識。所以，我在組織體育教學的時候，往往會結合教學所需，為學生設計不同的比賽項目。如在組織短跑訓練的時候，我就為學生創設了4×100接力比賽，看哪一組成員用時最少。在這樣的比賽過程中，我還設定了明確的比賽規則，學生不得越過跑道、不能隨意地推擠他人，以此使其在規則的約束下，樹立良好的競爭意識。

總之，在小學體育教學活動開展中，教師要根據體育精神的內涵，建立學習小組引導學生認知競爭與合作，實施室內教學引導學生樹立競爭合作意識，并組織拓展訓練和比賽活動，引導學生在參與中學會競爭與合作，進而促進學生身心的健康發展。

參考文獻：

[1]李偉.小學體育教學過程中合作競爭意識培養應用[J].學周刊，2013（21）：174-175.

[2]嚴琤華.論“合作競爭”模式在小學體育教育中的運用[J].現代基礎教育研究，2011，2（2）：134-137.

編輯 李 爭