探討個性培養與小學作文教學

閆登學

摘 要：寫作是語文課堂的重要組成部分之一，考查學生的語言綜合運用能力。優秀作文的評價標準不單單需要華麗的辭藻，也需要在文章中充分表達自己對自然、社會以及人生的獨特觀點。

關鍵詞：小學語文;作文;個性培養;策略研究

培養個性化作文的關鍵在于教師的循循善誘，教師要學會引導學生跳出固化的思維圈，防止文章千篇一律，尋找寫作之翼，為個性化作文插上騰飛的翅膀。我們應該如何運用合理的教學方式激活作文教學課堂，幫助學生創作更加優秀的作品，培養有個性、有思維、有思想的學生。多年教學經驗發現學生在寫作中經常遇到沒話說、套話或者不會表達等問題，而解決問題的關鍵首先就是讓學生明白：寫作作為一門藝術，來源于生活且高于生活。所以在教學中要注重引導學生從生活中來，到生活中去，善于觀察生活積累寫作素材。正如世界上沒有兩片相同的葉子是一樣的，每個人對一件事情的看法都是不同的，深入思考就會發現另外一片廣闊的天地。

一、激蕩生活活水，積累寫作素材

學生為何沒話說或者說話千篇一律，根本原因在于學生將寫作與生活割裂開來，忽視了生活就是一個大課堂，生活中處處是語文。正如陶行知先生提出“生活即教育”的教學理念，只有深入貫徹落實好這一理念，創作好作文才能打開新世界的大門。從生活中積累素材可以從寫日記著手，教師對學生日記的要求不要太高，就是記錄自己生活中發生的事情和自己內心的感悟，簡單的幾百字即可。還可以寫隨筆，鼓勵學生隨身攜帶一個小小筆記本，對自己有感觸的人、事物記錄下來回家進行進一步的整理。教師也可以鼓勵學生在課堂上分享自己的隨筆內容，每個人都要積極分享。為了給大家更多的寫作方向，教師可以根據講的課文圍繞某個主題寫隨筆，在教學人教版五年級上冊《竊讀記》的時候，教師的隨堂作業應該是描寫自己讀書的故事，作者是小時候非常喜歡讀書，但是由于很多原因只能偷偷在書店里看書，有時候為了看一本書要跑好幾家書店。為了減輕學生的作業負擔，同時也達到積累的目標，教師要求的字數不要多，最多二百字即可。

二、跟著心走，表達真實情感

真實是創作文章最基本的要求，唯有真實才能與眾不同，才能培養學生的個性化。教師要善于引導學生并且鼓勵學生說真話，只有讀者能夠感受到作者在字里行間的情真意切，才能感同身受。作文的組成只有文字，真實的情感才能將文字賦予靈魂，讓文字成為一個個小精靈，構建好文章。例如，我們在分享童年趣事作文的時候，教師如何才能調動學生主動分享自己童年的開心事情，還有一些不好說出口的丑事以及不開心的事情？教師就要主動進行分享，分享出自己童年開心的、難過的一些事情，激發學生對于自己童年趣事的一些回憶，這樣可以調動學生的積極性，首先營造一個好的課堂氛圍，然后學生就會不自覺融入課堂之中，隨著其他人的講解，學生也會受到啟發，大家仿佛打開了話匣子，會激起學生內心深處的記憶，這時候的情感是最為真實的。

三、因材施教，個性化寫作

教師要善于發現學生的閃光點，每個學生的不同之處，因材施教，激發學生的寫作熱情。例如，小學作文有寫人作文、寫事作文、狀物作文、想象作文，實用作文、材料作文等類別，小學階段的學生基本上都會接觸到。有些學生擅長描寫人物，細節描寫非常出色，但是在描寫景色的時候就會有所欠缺，有些學生在想象寫作的時候思維非常活躍，總是能夠想到別人想不到的觀點，教師要在平時的教學中善于發現學生的優點，對于每個學生都要給予不同的鼓勵，讓學生對自己有自信，敢于下筆去寫作文，對創作有熱情。我班級里有一位學生一直對寫作沒有信心，記日記也是非常不認真，經過觀察發現他的擅長點不在于寫隨筆，對于寫景文也是非常欠缺。

四、尊重個性化思想，兼容并蓄

作為一名教師對待學生的“胡思亂想”應該秉持的態度是包容和鼓勵，即使不認可這種觀點，但是應該為有這樣有自己想法的學生感到驕傲，而不是去打擊他，將這種有個性的學生逐漸磨平，越來越多的學生寫得作文千篇一律。在教學人教版五年級下冊《夢想的力量》這篇文章的時候，以“我的夢想”為主題寫一篇作文時，有一個學生寫的是《我的夢想是投胎成為一只豬》，以幽默風趣的語言講述了自己作為一名學生壓力較大，幻想成為一只豬的生活是多么幸福，并且用細節刻畫自己成為一只豬的所見所聞，最后引申到呼吁大家要保護小動物。這篇文章非常新穎，我觀察到這個學生平時比較不愛學習，但是和其他調皮搗蛋的學生相比來說比較安靜，我肯定了這篇作文的優秀之處，有豐富的現象力。

從生活出發積累素材，激發學生內心真實情感并引導表達，善于因材施教尊重學生的想法，構建一個開放包容的寫作課堂，教學模式要以引導為主，教學為輔，真正走進學生的內心世界，亦師亦友，幫助學生實現將視覺體驗和心中情感用文字表達，在基本的寫作技巧上不斷提升，培養個性化學生的個性化寫作。

參考文獻：

[1]李楠.提高農村小學生個性化作文水平之我見[J].中小學教學研究，2014（9）：49-50.

[2]馬東坡.學生個性培養在小學語文教育中的探討[J].中國教師，2015.

編輯 魯翠紅