新媒體環境下的高校思政教育方法創新研究

陳小琴

摘要：隨著互聯網的快速發展，越來越多傳遞信息的方式被創建出來，新媒體作為其中的一種，為人們的生活帶來便利和樂趣，而對于學校來說，新媒體不僅可以幫助教師和學校傳遞信息，還能幫助學校更好地進行思政教育。由于傳統的思政教育方式不利于提升學生的思想水平，所以文章基于新媒體的特點和新媒體環境下創新高校思政教育方法的重要性，探究新媒體環境下高校思政教育方法創新的策略，以期促進高校思政教育的發展。

關鍵詞：新媒體;高校;思政教育;創新方法;策略

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）50-0153-02

隨著新媒體的快速發展，越來越多的傳統領域受到沖擊，因此想要順應時代的發展，需要在新媒體環境下進行創新，高校思政教育作為樹立學生正確世界觀、人生觀和價值觀的一門學科，在學生未來的發展中起到重要作用。目前，很多高校的思政教育課堂存在學生學習興趣不高和上課狀態不佳等問題，這些問題嚴重制約了學生的發展，所以，探究新媒體環境下高校思政教育的創新方法是具有現實意義的。

一、新媒體環境下創新高校思政教育方法的重要性

1.有利于師生間的溝通。和傳統媒體相比，新媒體具有傳播性強和互動性高的特點，使用新媒體，信息發布方可以準確地知道群眾的意見和想法，方便設置針對性的方案，對于高校思政教育來說，教學過程中的互動和溝通能夠幫助學生解開疑惑，樹立正確的思想，例如教師在向學生傳達新的教育思想時，可以將信息發布到微信公眾號上，學生通過閱讀公眾號的文章，理解和掌握新的教學內容，在公眾號上，學生可以將有疑惑的地方寫出來發布到上面，教師通過觀看后臺，了解大多數學生的問題，在之后的教學中，教師可以針對出現的問題與學生進行交流，加強師生間的溝通，提高教學質量。

2.有利于準確地傳遞信息。高校思政教育的重點是將正確的思想傳遞給學生，由于高校思政課的課時較少，想要在課堂上改變學生的思維是很難的事情，所以借助新媒體平臺，教師可以隨時隨地地發布重要的信息，學生也可以不受時間和空間的限制，準確地接收到信息，相比于傳統媒體需要進行信息采集、信息編輯和信息發布的過程，新媒體可以快速有效地傳遞需要的內容，所以，在高校思政教育的教學方法上采用新媒體作為學習工具，可以為教師和學生帶來便利。

3.有利于學生的個性化表達。隨著互聯網的發展，高校學生接受信息的方式逐漸增多，由于學生的年齡小，接受新鮮事物的能力較強，因此，大多數學生可以很快地接受外界傳來的信息，而高校思政教育作為樹立學生正確觀念和糾正錯誤思想的途徑，可以合理地促進學生個性化的表達，例如，學生可以通過新媒體向教師展示內心的想法，也可以通過新媒體傳播正能量的思想，從而充分展示自身的觀點。

二、新媒體環境下高校思政教育方法的創新策略

1.轉變傳統的教學理念。我國高校的思想政治教育不僅屬于高校教育中的內容，而且在我國的思想政治工作和黨建工作中占據重要的地位，我國高校的思政教育也屬于政治教育中的一種，但是受到傳統教育思想的影響，教師在向學生傳授知識時，往往采用“強加式”的教學方法，要求學生必須接受社會主義核心價值觀，諸如馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論等，由于這些教學內容長期得不到更新，學生在聽講的過程中會出現對所講內容沒興趣、對知識學習沒有主動性的問題，這些都不利于學生樹立正確的觀念。而在新媒體環境下，學生可以通過網絡中的各種形式接收到不同的思想和文化，不知不覺間，學生的政治思想會有所改變，因此，在新媒體環境下，高校思想政治教育變得重要而緊迫。目前的高校思政課程主要以教材為主，教材中的內容過于枯燥和乏味，學生與教師之間的交流也幾乎沒有，這種缺少互動的教學方式不利于學生對新思想的理解和認識，所以，高校思政教師應該改變傳統的教學理念，接受新媒體帶來的便利，充分利用新媒體的互動優勢，例如，思政教師在課堂上可以主動添加學生作為微信好友，及時準確地掌握學生思想的變化和疑惑，一旦發現學生有異常的做法和行為，教師可以通過微信交流及時準確地解決，從而幫助學生渡過難關。

2.創新思政教育模式。通過對高校思政課堂的分析，大多數教師在講述思政問題時采用“灌輸式”的教育模式，這也是當前我國高校的普遍教育方式，據此，有學者反映：“思政課程中的知識理論性和抽象性相對較強，如果僅采用灌輸式的教學方式，可能不利于學生形成正確的思想，需要采用講解和演繹的方法。”這樣的方法雖然具有一定的合理性，但是如果課堂中采用這種方法，教師會占據課堂的主導地位，學生只能被動地接受教師的思維和講課內容，長此以往，學生會失去學習思政知識的興趣，喪失對該門課程的學習主動性，這些都不利于學生未來的發展。受到新媒體的沖擊，傳統的教學理念已經不適用于高校的思政教育工作，所以高校思政教師可以改變傳統的教學模式，參考新媒體接受程度高的特點，合理地借鑒和使用新媒體中的傳遞方法。例如，教師在講述毛澤東思想時，可以不按照教材中設置的教學模式，以新媒體發布信息的形式展示毛澤東思想，具體形式可以是：教師將教學方案以公眾號文章的形式展示出來，學生根據教師推送的文章學習和理解教師所講述的內容，教師也可以根據學生的接受程度，定期向學生推送閱讀文章，令學生在不知不覺間形成正確的政治思想。

3.構建新媒體教學平臺。高校思政教育是為了提升學生的思想政治素養，這是一個長期且艱難的工作，然而，根據我國思想政治教育課程設置的特點，這種短暫且定期的教學方式對學生的思想根本產生不了大的影響，思政教育課程的意義也難以發揮出來，所以，高校思政教育工作者必須從新媒體的角度出發，構建新媒體教學平臺，令學生隨時隨地地感受到思政教育的重要性，從而促進高校更好地開展思政教育工作，因此構建新媒體思政教學平臺可以按以下方法進行：（1）高校要認識到新媒體帶來的挑戰和機遇，為了提升思政教育的教學效果，高校需要加大人才和資金的引入，充分完善學校的網絡設備和通信設備，為新媒體教學平臺的構建奠定基礎。（2）高校要通過優質的教學平臺和學校的教學資源，引入高校思政教育的精品課程和精品內容，令學生隨時隨地地進行觀看和學習，從而影響學生的政治思想。（3）根據學生使用的新媒體形式，構建新媒體教學平臺，例如大多數學生都在使用微博，高校就可以開通微博，定期推送與思政教育相關的博文，并與學生進行有效的交流，學生在感受到交流與學習的樂趣之后，會保持長期關注，從而潛移默化地影響學生的思想。所以，高校新媒體教學平臺的構建，既可以令學生感受到高校思政教育形式的改變，又可以很好地接受教育內容，使學生樹立正確的觀念。

三、結語

綜上所述，探究新媒體環境下高校思政教育的創新策略是必要的。當今社會，信息傳遞的準確性和實時性是最重要的部分，使用新媒體可以準確地實現這兩點。對于高校思政教育來說，教師要及時地掌握社會的熱點問題，并針對該問題進行合理的分析，以便在思政課堂上向學生及時地轉達，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。所以本文基于新媒體環境下高校思政教育創新方法的重要性，探究出轉變傳統的教學理念、創新思政教育模式和構建新媒體教學平臺的創新策略，希望可以為研究該領域的學者提供參考。

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