高校青年馬克思主義者紅色社團建設探究

王燁

關鍵詞高校 青年馬克思主義者 紅色社團

2018年5月2日，習近平總書記在北京大學師生座談會上重點指出：“培養社會主義建設者和接班人，是我們黨的教育方針，是我國各級各類學校的共同使命。大學對青年成長成才發揮著重要作用。高校只有抓住培養社會主義建設者和接班人這個根本才能辦好，才能辦出中國特色世界一流大學。”。高校作為社會主義意識形態建設的重要陣地，青年馬克思主義者紅色社團（以下簡稱“青馬社團”）建設尤應引起重視和關切。此類社團不僅是校園文化的重要建設者，還是培育青年大學生共產主義信仰和紅色基因的推動者。因此，創建好高校“青馬社團”，是高校思想政治教育體系創新、社會主義建設者和接班人培養過程中不容忽視的重要因素。

一、高校青年馬克思主義者紅色社團建設現狀

當今中國高校社團數量眾多，種類紛紜。每逢新學期社團招新時節，高校“百團大戰”就會大張旗鼓、遍地開花，令人目不暇接，而其中的“青馬社團”往往遭受冷落。為什么會這樣呢，筆者認為主要有如下幾個原因。

一是社會價值導向出現偏差。在消費主義盛行、金錢至上、娛樂至死的社會氛圍和價值導向下，高校娛樂、時尚、興趣型社團比較多，而學習研究型社團比較少，特別是馬克思主義政治理論學習型社團更少。總體來看，市場經濟洪流洶涌澎湃的大環境中，高校“青馬社團”難以受到學校應有的重視和得到學生青睞。有些高校紅色社團的存在，僅僅是為了“裝點門面～完成任務”，應付某種暫時政治形勢與宣傳需要。“青馬社團”沒有被上升到關乎學生身心成長、校園文化以及意識形態建設陣地的高度而加以重視。

二是理論學習和研討難以深入。高校“青馬社團”是集理論和實踐于一體的社團，其中對馬克思主義經典原著原理的深入學習尤為重要，否則社團成員很難真懂真信真用馬克思主義，很難真正樹立共產主義信仰，甚至可能變種為以開展公益活動為主的事務忙碌型社團。社團成員很難從思想理論層面有收獲、進步和成長。有些高校此類社團完全是學生自行組織活動，沒有專業的指導老師或雖有指導老師，但老師并未真正深入指導學生，對馬克思主義經典原著的學習討論往往浮于表面。

三是組織松散，管理混亂。由于沒有指導老師和嚴格的學習管理制度，一些高校“青馬社團”成員“想來就來，想走就走”，沒有規章制度約束，缺乏有效的督促激勵機制，沒有形成積極向上、互助共進的朋輩教育氛圍。社團成員之間更多的是為了私人友情而結群的關系，缺少互助共進的學習氛圍。

四是單兵作戰，不成氣候。當前，有些高校紅色社團建設已開展多年，有較好基礎，比如陜西師范大學馬列理論讀書社，是一個活躍了30年的紅色社團。有些高校最近幾年開始重視“青馬社團”，特別是中共十八大以來，不少高校重新組建紅色社團。但是總體來說，全國高校之間此類社團之間缺乏相互往來的平臺，沒有校際交流的社團聯盟聯誼活動，沒有形成共進互勵的環境氛圍和高校紅色社團圈。如果說過去網絡通訊不發達，難以溝通交流，那么互聯網如此發達的今天，各高校青年馬克思主義者紅色社團的校際交流互動的平臺建設理應不成問題。

二、高校青年馬克思主義者紅色社團的特點分析

高校“青馬社團”既是理論學習型社團，又是實踐錘煉型、價值引領型社團，是基于信仰與追求、思想與品行、學習與成長的理論學習與現實關注型組織。其目標愿景是要培育具有共同價值信仰和政治立場的、朝氣蓬勃的青年馬克思主義者。“青馬社團”主要通過非課程形式的“第二課堂”學習、實踐形式進行馬克思主義學習宣傳、思想政治教育活動;通過教師指導、同伴教育、集體學習、制度規范、成果展示和社團協作等方式，促進成員自主學習、自我管理、互相促進、共同發展。“青馬社團”的主要特點是：

第一，有鮮明的社團個性。“青馬社團”是有鮮明主題、主線、主旋律的學習型組織，是以傳承紅色基因為主題、以學習馬克思主義經典原著、基本原理為主線，同時關注時政熱點和社會現實問題的、理論與實踐相結合的學習實踐型、理論思辨型、團結互助型社團。它以弘揚馬克思主義為主旋律，關注社會現實、討論熱點問題、追求崇高正義、積淀政治素養、提升思想境界、豐富大學生活、促進共同成長為職志。

第二，有特殊的“大氣候”支撐。“青馬社團”在中國高校有良好的“大氣候”、大環境支撐。中國高校是在中國共產黨領導下培養社會主義建設者和接班人的社會主義性質的大學。中國共產黨是世界上最大的馬克思主義政黨，其指導思想是馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系。中國特色社會主義是馬克思主義中國化的偉大實踐結晶。習近平總書記在紀念馬克思誕辰200周年大會上的講話中強調指出：“中國共產黨是用馬克思主義武裝起來的政黨，馬克思主義是中國共產黨人理想信念的靈魂。”。因此，作為培育新一代社會主義建設者和接班人的“青馬社團”，比起其他學生社團理應具有更好的大氣候、生長土壤和環境氛圍。

第三，“青馬社團”需要師生共建。“青馬社團”不同于其他一般的學習實踐型社團。它首先要學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，特別是要學習馬克思主義中國化最新理論成果——習近平新時代中國特色社會主義思想;需要學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法來分析和解決各種實際問題。這就需要有專業的指導老師和社團成員集體學習、共同討論馬克思主義基本原理、經典原著，把集體學習作為一項制度長期堅持。“青馬社團”要想真正建設好非常不容易，需要具備有深厚馬克思主義理論素養的強大師資來指導社員學習經典理論原著，還要引導社團要關注社會現實、討論熱點問題，學習經典原著以外的經濟、政治、文化、社會、外交、軍事、黨建等各個方面的知識，這樣的艱巨學習實踐任務光靠學生自學是很難完成的，必須通過師生互動的方式來推進。

三、高校青年馬克思主義者紅色社團建設經驗與思考

筆者在高校任教思想政治理論課程多年，曾課外指導青年馬克思主義者社團十幾年，激發培育了一批青年大學生研讀馬克思主義經典著作、樹立理想信仰。在長期的“青馬社團”指導過程中，筆者積累了一些社團建設指導經驗，概括起來大致有如下方面。

一是目標驅動。“青馬社團”一定要有明確的目標任務，因為目標驅動是一個人自我激發、自我超越的持續動力。“青馬社團”既要有個人追求，又要有共同愿景;既要有近期目標，也要有遠大理想。共同目標是理論社團存在的基礎，其實現過程能將社團成員凝聚起來，為社團發展而共同努力，也能使社員體驗到自己的貢獻度、成就感，實現自己在社團中的存在價值。比如，筆者曾指導的“青馬社團”是全校最具特色的理論學習型社團，其共同愿景是幫助每個成員成長進步，樹立馬克思主義信仰。圍繞這一愿景，新成員一入社就要明確自己的目標使命，并在大家共同督促下堅定自信、確立信仰，通入朋輩激勵等環境影響逐步改變自己。“青馬社團”只有營造良好氛圍，明確社團活動主旋律，主動改變環境，促進校園文化正向發展，形成清晰的自我風格，才能在眾多社團中真正自強自立。

二是集體學習。“青馬社團”要成為名副其實的馬克思主義理論學習型社團，就必須組織集體學習，形成學習制度并長期堅持。“青馬社團”要把學習馬克思主義經典原著放在首位，重視學習、勤于學習，堅持以馬克思主義原典為學習主線，學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法來分析和解決各種實際問題，同時豐富人文社會科學等其他知識，了解形勢與政策。筆者指導的“青馬社團”一直把《1844年經濟學哲學手稿》《關于費爾巴哈的提綱》《德意志意識形態》《共產黨宣言》《談談辯證法》《國家與革命》《矛盾論》《實踐論》《習近平談治國理政》等作為必讀經典，甚至將是否讀過這些著作作為每個社員的身份標識。同時，社團始終堅持理論聯系實際，開展圍繞理論學習的實踐活動，既有校內、社團內部的辯論賽、演講賽、搶答賽、觀影交流、時政講壇等，也有走出社團和校園的社會實踐和參觀考察。每次學習討論都有校內通訊報道、社員筆記心得，優秀作品可以發表在社團自己的博客、微信公眾號等平臺上。通過社團活動和調研實踐，社員的理論學習興趣被大大激發，其社會實踐能力也隨之大大增強。

三是同伴教育。同伴教育指朋輩、同齡人之間的相互影響、相互激勵，相互促進。“同伴”是在同一學習環境和氛圍中的同學、朋友。由于同伴、朋輩、同齡人之間更容易產生“見賢思齊”的教育氛圍，其效果往往不遜色于教師的課堂教學。正因為如此，高校“青馬社團”首先要特別注重在社員之間創建一個良好的同伴教育的環境氛圍，這種氛圍必須是非常輕松、親和、民主的，能讓每一個人都有自信、敢說話，敢于大膽的表達自己的思想觀點，決不能過分嚴肅壓抑，既要相互學習共同促進，又能在同伴教育中自我反思。其次，“青馬社團”同伴教育還可請本社團優秀學長學姐，甚至己畢業優秀社員返校互動交流。同伴教育能幫助社團成員取長補短，建立良好的溝通機制，提升社團創造力和競爭力，激發社團成員的潛能。再次，“青馬社團”同伴教育還要和其他社團甚至其他高校“青馬社團”開展交流互動。此外，值得重視的是：在互動式同伴教育中一定要有領頭雁，要有冒尖者率先垂范，要有敢于擔當者主動成為榜樣模范，這樣才能形成社團成員互相討論、幫助、鼓勵、激發與批評的氛圍，真正產生見賢思齊的朋輩效應。

四是教師指導。和其他社團不同，“青馬社團”的理論性比較強，要學習理解馬克思主義經典著作，就一定需要有指導老師和社員共同學習探討、答疑解惑，打通某些理論上的障礙和困惑。在社會意識形態領域思潮眾多、雜音嘈雜的條件下，“青馬社團”更需要信仰堅定、理論水平高、功底和素養扎實的指導老師引導大家，才能引導青年大學生的“三觀”正確，確保“青馬社團”的方向正確。此外，指導教師除了要有深厚的理論素養之外，更要有親和力，能真誠關心。學生只有“親其師”，才會“信其道”。

五是制度規范。高校“青馬社團”建設非常重要但又非易事。此類社團建設需要形成一整套制度規范，才可能持續發展，否則容易流于形式、一盤散沙。“青馬社團”的規章制度包括約束和激勵兩大方面。一方面，要通過紀律制度來達到社員自主學習、自我約束，相互督促的目的。另一方面，要通過一套促進團結、激勵進步的評價標準來引導形成良好的社團風氣。在某種意義上，激勵制度比約束制度更重要。科學的評價標準和機制要能引導社團形成主動積極、熱情向上、輕松自在的氛圍。此外，“青馬社團”可以采用“社員升級和退出”的流動機制來加強管理。社團將成員分為初級、中級、高級三個等級。初級社員要求不高，門檻較低，人數較多，從數量上體現出吸收會員的廣泛性。經過一段時間學習實踐后，優秀社員可以升級為中、高級社員，不合格的社員可以選擇退出或者勸退。社團會員流動機制既可以培養和造就一批批理論學習和實踐骨干，又能實現理論社團的可持續發展。

六是成果展示。成果展示是促進社團成員成長進步極為重要的激勵手段。成果展示的方式多種多樣，主要是通過建立平臺對社員成績、成果加以肯定，可以當眾表揚點贊，可以集體討論評獎，也可通過網絡公眾平臺如微信公眾號、博客、微博、QQ群微信群等來展示社團成員的成果。筆者所在的“青馬社團”主要通過建立網絡博客、微信公眾號進行互動交流，輔之以微信群、QQ群等平臺，讓社團成員的成果多渠道展出，產生了強大的激勵效果。成果展示首先要有成果，而成果是具體學習實踐活動的產物。筆者指導的社團曾舉辦過“時政講壇”、“青馬論壇”、作品討論會、主題辯論賽等活動。2009年，該青馬社團建立了一個學習實踐成果展示平臺——“嘉華先鋒”博客（可百度搜索）。這一博客是社團集體活動和社員個人成果展示的場所，也是大家相互之間學習點贊交流平臺，還是向社團外、學校外乃至全國朋友們展示該社團成果、實現網絡交流的互動平臺。博客首頁上展示了社團成員在校期間的各種獲獎、考研錄取喜訊等。由于博客內容能夠長期保存，它對每位社員和后來的學弟學妹們是一種極大的教育和引導。通過這一博客平臺，社員們每次室內或戶外學習討論經典、外出參觀考察、校際學習交流、外請學者專家革命前輩等講座的照片和報道，都及時展現在博客上，對學生有很強的鼓舞和激勵效應。該社團每個學期還舉行一次原創博文“優秀作品討論會”，并將優秀作品結集印刷出版。這些成果展示的不同方式，極大的激發了社團成員學習實踐的積極性和主動性。

此外，高校“青馬社團”還要重視社團文化傳承，要有獨特的社團命名、徽標、口號、社歌、旗幟等富有文化內涵的象征性標識，要在長期的學習實踐過程中形成自己獨特的文化，使社團文化成為自己成長、傳承的“靈魂”。誠然，“青馬社團”要想真正建設好，還必須得到學校相關領導重視、校團委等相關部門的大力支持，撥予適當的經費，提供學習活動場所，支持社團開展“請進來”和“走出去”的交流活動。“青馬社團”要通過微信公眾號、網絡博客、微博、qq等形式積極主動與外界聯系，開展“走出去”的交流活動，形成更大范圍的青年馬克思主義者朋友圈，通過大環境和大陣營進而推動形成全國青年馬克思主義者聯盟，激發各高校“青馬社團”進一步壯大發展。