老師： 讓我去見(jiàn)他最后一面

鄧?yán)蚍迹銕煷蟾街校ń鹑A二中）專職心理教師，國(guó)家二級(jí)咨詢師，國(guó)家生涯規(guī)劃師，浙師大碩士實(shí)踐指導(dǎo)老師，金華市首位心理高級(jí)教師，金華市“最美”教師，金華市電視臺(tái)心理和姐，金華市婦聯(lián)、金華晚報(bào)人民調(diào)解員，金華市優(yōu)秀心理志愿者，系統(tǒng)排列導(dǎo)師，自然催眠導(dǎo)師，生命力助教團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。自2001年開(kāi)始接觸心理健康教育，有18年的專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷，近5000小時(shí)的個(gè)案咨詢時(shí)間，有豐富的心理咨詢個(gè)案經(jīng)驗(yàn)，對(duì)心理健康教育、家庭教育、生涯規(guī)劃有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

村上春樹(shù)的小說(shuō)《挪威的森林》中，主人公渡邊的好友木月自殺，木月青梅竹馬的女友直子因此深受打擊，后來(lái)渡邊與直子相愛(ài)，但最后直子也選擇了自殺。整部小說(shuō)彌漫著迷茫的青春氣息，回蕩著憂傷的愛(ài)情旋律。這樣的故事并非只出現(xiàn)在小說(shuō)里，我就接待過(guò)一名與直子有類似遭遇的女孩。

“老師，讓我去見(jiàn)他最后一面”

那天，小暖（化名）是被班主任老師送到我辦公室的。班主任解釋說(shuō)，小暖一早找她請(qǐng)假，說(shuō)要送一個(gè)過(guò)世的朋友最后一程。班主任聯(lián)系了小暖的媽媽，小暖媽媽卻不同意讓小暖請(qǐng)假。請(qǐng)假的要求被拒絕后，小暖一個(gè)勁兒地哭，情緒很激動(dòng)。走進(jìn)我的辦公室，小暖一直低著頭，披頭散發(fā)，身體不斷顫抖，抬頭看了我一眼說(shuō)：“我知道你，鄧?yán)蠋煛比缓缶鸵粋€(gè)勁兒地說(shuō)，“我怕，我怕。”

我告訴小暖，如果信任我，可以把心事跟我說(shuō)說(shuō)。聽(tīng)完這話，小暖什么也沒(méi)說(shuō)，放聲大哭起來(lái)，只是一直哭。我陪小暖坐了很久，并和她講了一個(gè)我高中時(shí)的故事。我非常喜歡的一名男生也曾因出車禍離開(kāi)這個(gè)世界了，我表達(dá)了我的難過(guò)與傷心。或許是我的同理心達(dá)到了效果，小暖突然停止了哭泣。慢慢平靜下來(lái)的小暖斷斷續(xù)續(xù)地講起了自己和小溫的故事，并且對(duì)我說(shuō)：“老師，我想見(jiàn)他最后一面，我就見(jiàn)他最后一面。我想在他臉上吻一下，做個(gè)最后的告別……”

小暖站起身來(lái)，說(shuō)要借我的電腦給她用一下，然后，她就打開(kāi)自己的QQ空間給我看，里面充滿了哀樂(lè)，空間里有小溫的照片，五官清秀，有點(diǎn)兒韓國(guó)明星的味道。而且，小暖把自己的網(wǎng)名取成了“溫夫人”，非常直白。她最新的QQ簽名是：“我現(xiàn)在終于可以向全世界宣布我有多愛(ài)你了”。而在小溫的每張照片下，小暖都寫(xiě)了一些類似于“你曾經(jīng)多么帥”“可現(xiàn)在我要到哪兒才能見(jiàn)到你呢”“我多想你抱著我哭”之類的話。

小暖一邊讓我看QQ空間的內(nèi)容，一邊斷斷續(xù)續(xù)地跟我分享她與那男孩的故事。

原來(lái)，剛?cè)ナ赖牟皇切∨耐瑢W(xué)，而是她很小的時(shí)候住在外婆家隔壁的一個(gè)男孩，只比她早出生3天。小暖認(rèn)為他們兩個(gè)人在媽媽肚子里就認(rèn)識(shí)了，因?yàn)樗麄兊膵寢屢郧皶?huì)經(jīng)常在一起聊天。兩人從小一起長(zhǎng)大。小暖說(shuō)：“我不記得從什么時(shí)候開(kāi)始喜歡他，可能從出生起吧。”

但對(duì)兩人相處的細(xì)節(jié)，小暖卻講不出太多。實(shí)際上，小暖和小溫上幼兒園后就分開(kāi)了，逢年過(guò)節(jié)才有機(jī)會(huì)碰面。但在小暖心里，早已認(rèn)定小溫和自己是天生一對(duì)兒。

“他們都罵我，他們都騙我”

情緒稍微穩(wěn)定一些后，小暖突然說(shuō)了一句：“他們都罵我，他們都騙我……”

原來(lái)，小溫曾經(jīng)向小暖承諾五年后給她一個(gè)答案。所以，半年前兩人見(jiàn)過(guò)一面后，就再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)面，小暖也沒(méi)有再去找小溫。可五年未到，小溫竟然沒(méi)有留下一句話，就去了另外一個(gè)世界。小暖說(shuō)，只要小溫好好的，她什么都愿意做。

今天讓她特別痛苦的是，她想去看他最后一眼，可是沒(méi)人同意。小溫的父母并不承認(rèn)她是未過(guò)門(mén)的媳婦，不肯讓她去;小暖的父母一直不贊成兩人交往，不僅不肯讓她去，還在電話里嚴(yán)厲地指責(zé)她不懂事。這一度讓她都不想活下去了。

在這個(gè)過(guò)程中，我?guī)托∨螂娫捊o小溫的表哥，詢問(wèn)了小溫去世的一些細(xì)節(jié)。小溫因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)一般，半年前已經(jīng)終止學(xué)業(yè)去杭州工作，但是一直無(wú)法適應(yīng)新的生活，幾次在電話里向父母表示想辭職回家。小溫的父親覺(jué)得兒子需要多磨煉，一直沒(méi)答應(yīng)。小溫選擇自殺的那天和上司吵了一架，一時(shí)想不開(kāi)，打開(kāi)了家里的液化氣，走上了不歸路。走的時(shí)候他還戴著耳機(jī)聽(tīng)著音樂(lè)，很安詳?shù)臉幼印?/p>

在了解了基本的情況后，我與小暖一起探討了面對(duì)雙方父母不同意的情況下，我們還能為小溫做什么。小暖一臉茫然。我與小暖最后商量出讓她用別的方式來(lái)紀(jì)念小溫，比如把要對(duì)小溫的話寫(xiě)下來(lái)，把信轉(zhuǎn)交給小溫的表哥送去墳前燒掉。小暖最終接受了我的意見(jiàn)。她也不愿回到教室去，就在我辦公室完成了給小溫的信，走的時(shí)候她加了我的QQ。

后來(lái)，小暖的QQ空間里改了簽名：“你哥哥說(shuō)這輩子你欠我的，下輩子一定會(huì)還我。老師，謝謝你，謝謝你們。”不久簽名又改成了：“他們承受的痛絕對(duì)不會(huì)比我少，這個(gè)時(shí)候我不能任性。你不在了，我該做的不是只有哭哭鬧鬧，我還可以做很多。你的離開(kāi)，讓我知道要怎樣更好地活下去。”

“把他的愿望，變成自己的愿望”

幾天后，小暖又找到我，跟我聊了兩個(gè)小時(shí)。這一次，小暖講了所有她和小溫的故事。講完整個(gè)故事，小暖似乎松了一口氣。她說(shuō)，其實(shí)她對(duì)小溫真的不是很了解，小時(shí)候他們?cè)谝黄鸨容^多，但上小學(xué)以后就很少見(jiàn)面，即使見(jiàn)面也只有短短幾個(gè)小時(shí)，可她每天都會(huì)在日記里記錄自己對(duì)小溫的感情。有一次，日記被媽媽發(fā)現(xiàn)了，媽媽還就此給她寫(xiě)了一封信。媽媽在信里雖然說(shuō)得比較委婉，但意思很明白，不希望小暖過(guò)早談戀愛(ài)，也不看好學(xué)習(xí)成績(jī)不優(yōu)秀的小溫。那之后，小暖對(duì)媽媽的態(tài)度就變得很謹(jǐn)慎，盡量不和媽媽談學(xué)習(xí)以外的事情，但媽媽比她更謹(jǐn)慎，有好幾次小暖計(jì)劃好要去見(jiàn)小溫，都被媽媽識(shí)破，兩人見(jiàn)面的機(jī)會(huì)就更少了。

交流中，小暖提到小溫一直想去法國(guó)，所以她也想出國(guó)。我覺(jué)得這個(gè)想法挺好，于是和她一起探討出國(guó)事宜，并約定高考后幫她一起參考國(guó)外大學(xué)。那天交談后，小暖臉上終于有了笑容，走的時(shí)候還請(qǐng)我?guī)退纯慈ツ膫€(gè)國(guó)家留學(xué)性價(jià)比高。

此后，小暖又多次和我交流留學(xué)信息，情緒不錯(cuò)。不久，小暖的媽媽也來(lái)跟我進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。小暖媽媽說(shuō)，小暖因?yàn)樾氐氖虑橐恢辈缓退f(shuō)話，自從與我交談后，開(kāi)始和自己說(shuō)話了。我告訴小暖媽媽，再過(guò)一個(gè)月就高考了，現(xiàn)階段想讓女兒安心參加高考，唯一能做的就是對(duì)她的想法多多接納與認(rèn)同，緩解她面對(duì)考試的壓力與無(wú)助。媽媽也非常認(rèn)同，答應(yīng)我愿意陪伴女兒在這段特殊時(shí)期一起成長(zhǎng)。

高考前的一天，小暖再次來(lái)見(jiàn)了我，說(shuō)：“老師，非常感謝您，在我最特殊的日子陪伴了我，感謝您讓我厘清我學(xué)習(xí)的方向與目標(biāo)，我會(huì)好好考試的。”當(dāng)年，小暖考上了二本，雖然離她自己的目標(biāo)還有距離，可小暖后來(lái)給我寫(xiě)信說(shuō)：“老師，我的愿望還在，我會(huì)繼續(xù)努力的。”

咨詢后記：

如今，小暖已經(jīng)在法國(guó)留學(xué)了，是不是還有著當(dāng)年的愿望我不得而知。這是一個(gè)讓我印象非常深的案例，因?yàn)槭录陌l(fā)生在孩子離高考還有三個(gè)月的時(shí)間，當(dāng)天中午哀樂(lè)一直在播放，讓我那天的午餐受到了影響。后來(lái)，班主任說(shuō)，小暖那幾天已經(jīng)不能正常上課了，班里正上著課，她突然就站起來(lái)離開(kāi)了，他已經(jīng)做了好幾次溝通也沒(méi)有效果。而來(lái)見(jiàn)我的那天，小暖情緒非常激動(dòng)，才送到我這來(lái)的。回憶整個(gè)咨詢過(guò)程，我覺(jué)得做這個(gè)個(gè)案我主要采取了三個(gè)方法：一是先接納情緒，再評(píng)價(jià)行為;二是保持尊重的基本態(tài)度;三是充分利用了家長(zhǎng)的力量。得到父母支持的孩子才能真正有力量前行。

人生就像射線，一頭是固定的，而另一頭則無(wú)從把握，不知何時(shí)便會(huì)戛然而止。希望每個(gè)孩子都能明白，死亡是每個(gè)人最終必然經(jīng)歷的結(jié)果。不必恐慌，不必壓抑悲傷的情緒，多想想離開(kāi)的人留給自己的快樂(lè)，多想想他的期望，好好生活，以告慰逝去的人。