HSK4完成句子題型的解題技巧

朱霖

摘要：文章運用語塊理論的分類方法統計了2018年HSK4真題集中完成句子部分的語法點考查情況，發現考點主要集中在框架結構、句式結構上。文章根據統計結果提出“判斷考點—構建語塊—完成句子”的解題思路，可以幫助考生更好地完成這部分題目的解答。

關鍵詞：HSK4;完成句子;語塊理論

中圖分類號：G712? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）49-0253-02

一、引言

HSK4級是來華留學生必須通過的考試。它分為三部分：聽力、閱讀和書寫。其中，書寫部分的完成句子是對考生難度較大的一個題型。該題型全方位、多層次地考查考生對詞匯、語法點以及將詞和短語組成句子的能力。本文將對2018年孔子學院總部國家漢辦最新出版的真題集中的50道完成句子的試題進行統計分析，運用語塊理論對考生出現的問題給出解題技巧，并提出相應的教學建議。

二、語塊理論介紹

“語塊”（lexical chunk）這一概念最早由Becker（1975）提出。語塊是人類交際的最小單位，是人們在語言使用過程中，“作為人類記憶和儲存、輸出和使用的固定的或半固定模式化的板塊結構”（宋德生，2001）。Nattinger & Decarrico在20世紀90年代初期提出了語塊理論。語塊理論認為，一種語言的正常使用，其實是對預制語塊進行選擇并串聯的過程。

三、完成句子題型統計

完成句子是在HSK3、HSK4和HSK5的書寫部分都會出現的一種題型。該題型通常給出4—6個詞或短語，考生要根據這些詞或短語，按照順序排列，從而得到一個完整的、沒有語病的句子。例如：那座橋 800年的 歷史 有 了。

那座橋有800年的歷史了。完成句子共10題，每題6分。根據漢語水平考試官網給出的評分說明可以看到，考生的得分分為三檔：低檔分：未包含所提供的全部詞語;詞序排列不正確;有3個或3個以上錯別字。中檔分：詞序排列基本正確但增加了未提供詞;詞序排列正確但有1—2個錯別字。高檔分：包含全部詞語且詞序排列正確，無錯別字。

一般來說，完成句子題型的答案是唯一的，只有在該句既可以做動詞謂語句也可以做主謂謂語句的情況下，才會出現兩個答案。例如：（1）你能 當時的 談談 情況 嗎（試卷五）本題的答案既可以是“你能談談當時的情況嗎？”也可以是“當時的情況您能談談嗎？”兩個答案都對。根據周倞對漢語語塊的分類方法，本文將2018年HSK4真題集中的50道題進行分類，分類原則是如果一題中出現兩種語塊類型，則都計算在內。結果如表1所示。

1.固定搭配。試題中，固定搭配的語塊出現較少，“到處”+“都是”出現兩次，“祝賀”+“你”出現一次。

（2）垃圾 客廳的地上 都是 到處（試卷五）。這一題中，如果考生很清楚“到處都是”的搭配，就一定不會做錯。

（3）你 考上了 祝賀 博士（試卷二）。“祝/祝賀你”是祝賀類無主語句的典型標志，它的特點是沒有主語，了解這一點后，答案就很明了，即“祝賀你考上了博士”。

2.句式結構。句式結構是從句子層面劃分出來的，這些結構是構成句子的框架性結構，具有很強的生成性。比如“是……的”、“A把B……”、“B被A……”、“難道……嗎”之類的。這類語塊的特點是，當看到相應的關鍵詞，就能很快反應出該題所考的句式。例如：

（4）我 被 扔進了 信封 垃圾桶（試卷一）。在考試中，筆者發現有的考生會寫出“我被信封扔進了垃圾桶”這樣的答案，這就是對這一語塊填充內容的關系掌握得不好。

3.框架結構。框架結構的考查在試題中出現的詞數最多。因為特殊句式畢竟是少數，漢語中更多的是那些千變萬化卻又萬變不離其宗的短語。

試題中的框架結構主要包括三類。

第一類以介詞為主，主要有“A比B高/多/輕/深”、“A離B遠/近”、“A向B打招呼”、“A跟B道歉”等。這一類語塊的特點是開放性比較強，但結構清楚。例如：

（5）大概有 火車站 這里離 一公里（試卷一）。“離”的前邊和后邊通常為兩個地點，后一個地點之后為表示遠近的詞或短語，這一題就很容易得到——“這里離火車站大概有一公里”的答案。

第二類以狀語和補語為主，主要有“v.得很/非常”、“adj.地看/聽”等。這是非常具有標志性的一類，看到“得”和“地”就很容易判斷出來。例如：

（6）小孫子 非常 咳嗽得 嚴重（試卷四）。例（6）中沒有將“得”單獨作為一個詞列出，因此更好判斷“得”的后邊為“非常嚴重”，從而得出答案“小孫子咳嗽得非常嚴重”。

第三類為其他類，包括“太……了”、“已經……了”、“只剩……了”等。例如：

（7）主意 棒 太 這個 了（試卷一）。“太……了”中間所填充的內容應為形容詞，所以是“太棒了”，因而答案為“這個主意太棒了”。

4.配伍詞。配伍詞是指在漢語中有些詞在使用時常常和有限的幾個詞搭配，說起它就想到它的幾個搭配，但它們的搭配并不是固定的，而是可以在中間添加各種成分甚至擴充為一個句子。這樣的詞為配伍詞。

在試題中，配伍詞出現的也較多，如“符合要求”、“反對意見”、“禁止停車”、“提前完成”、“拒絕參加”等。這些配伍詞對于解題有著非常重要的意義。例如：

（8）拒絕 關先生 這次活動 參加（試卷三）

如果對“拒絕參加”的搭配比較熟悉，就不會糾結于“拒絕和參加這兩個詞到底誰在前、誰在后”這樣的問題。

四、基于語塊的解題思路

完成句子題型最常出現的是詞或短語的順序錯誤。比如，沒有判斷出強調句“是……的”結構，或是看到“是”和“的”就認為是在考強調句，又或者把“把”字句和“被”字句的施事和受事弄混淆，寫出“昨天的菜把姐姐倒掉了”這樣的句子，再或者看到“按”、“對”這樣的介詞，不知道應該怎么用。很多考生的解題思路是線性的，先找“主語”（人），然后一個詞、一個詞地嘗試，看看能不能連成句子。這樣的方法不僅慢而且容易出錯。因此，本文提出“判斷考點—構建語塊—完成句子”的解題思路。

1.判斷考點。判斷考點的方法在于尋找關鍵詞。通過“把”、“被”、“的”、“地”、“得”、“比”、“離”、“向”、“對”、“跟”、“嗎”等詞，就可以初步判斷出該題的考點是什么。需要注意的是，有的考點并不能在第一眼就判斷出來，比如：（9）是 地球 我們每個人的 保護 責任（試卷五），第一眼看上去很像“是……的”句式，所以一些考生會寫出“責任保護地球是我們每個人的”之類的答案。這就是對“是……的”句式還不夠了解。“是……的”句式的“的”前邊通常為動詞短語，而例（9）中卻是名詞短語，所以這不是“是……的”句式，而是普通的是字句和定語+賓語結構。

2.構建語塊。判斷考點的意義在于構建語塊，主要指句式結構和框架結構。構建語塊不是考生自己憑空創造，而是根據已有的、內化了的語塊知識“重構”這個語塊，將其缺失的成分填充進去。

3.完成句子。當語塊構建好以后，就可以將剩下的其他成分加進去，使之成為一個完整的句子。以下題為例：

（10）這些報紙 按 排列好 請把 時間順序（試卷一）

首先，找到關鍵詞“把”，說明本題主要考查把字句。把字句的結構特點為A把B+動詞短語。其中，A通常為人，B通常為物，也可為人。從題干“請把”可知，這個把字句中沒有A，是一個祈使類的把字句，接著找到B為“這些報紙”，動詞短語為“排列好”。

接著，找到關鍵詞“按”，說明本題同時還考查介詞類的框架結構，“按……順序”，通過題干可知為“按時間順序”。

最后，得到答案——“請把這些報紙按時間順序排列好”，完成答題。

五、結論

運用語塊理論可以較好地提高完成句子這一部分的得分情況。教師在教學中也應注重對句式結構、框架結構的強調和練習，幫助學生不斷記憶和積累固定搭配、配伍詞，從而更好地運用漢語。

參考文獻：

[1]黃伯榮，廖序東.現代漢語（增訂四版）[M].北京：高等教育出版社，2007.

[2]孔子學院總部/國家漢辦.漢語水平考試真題集HSK四級（2018版）[M].北京：人民教育出版社，2018.

[3]宋德生.組塊效應及其對外語教學的啟示[J].外語與外語教學，2002，（9）.