高校體育教學俱樂部制改革中加入服務學習模塊的課程構建

趙翀

摘要：在我國高校中，體育教學的起步比較早，因此在該專業(yè)人才培養(yǎng)方面也形成了穩(wěn)定的體系，存在故步自封的危險。當前，我國高校體育教學很大程度上沿用傳統(tǒng)的教學模式，難以呈現(xiàn)出新時代人才培養(yǎng)特色，這種情況會導致體育人才培養(yǎng)和行業(yè)社會人才的需求存在一定的脫節(jié)。在這樣的背景下，如何有效地對現(xiàn)有教學模式進行改革，更好地培養(yǎng)出符合行業(yè)需求的體育人才或者體質突出的普通人才，已經成了高校體育教育者關注的一個焦點。在高校體育教學開展過程中，可以俱樂部制的模式開展教學活動，注重加入服務學習模塊進行課程整體構建，從而提升人才培養(yǎng)效果。

關鍵詞：高校;體育教學;俱樂部制改革;服務學習模塊;課程構建

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）49-0097-02

任何教學都要通過教學活動結構框架和活動程序來開展，俱樂部制教學模式就是教學活動開展的一個框架和具體體現(xiàn)。俱樂部制教學模式主要是結合專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律的內在要求，以工作任務和職業(yè)能力作為具體導向，借助學校和社會上的各種資源，建立并且依托不同類型的俱樂部開展人才培養(yǎng)。在俱樂部制教學模式的開展過程中，它可以促進學生將理論應用于實踐，提升學生的綜合實踐能力，提升體育人才培養(yǎng)的針對性和有效性。對于俱樂部制教學模式來說，它可以給學生提供一個開放式的職業(yè)能力訓練平臺，同時配備俱樂部相應配套的專業(yè)課程，具備結構合理和穩(wěn)定的教學團隊，本身符合設計公司的基本特征，有著健全的質量保障體系。正是由于俱樂部具有這樣的特點，它在高校體育人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。

一、俱樂部制教學模式的功能

結合我國高校體育教學模式改革和探索實踐，可以發(fā)現(xiàn)如何正確處理理論和實踐的關系是一個核心問題。從理論與實踐的關系出發(fā)，我國高職教育藝術設計類專業(yè)的教學模式主要有理論與實踐并行、理論實踐一體化兩種類型。對于理論與實踐并行教學模式來說，無論是理論教學還是實踐教學，都有一個獨立的體系。對于學生來說，他們首先要完成系統(tǒng)理論知識的學習，其次要探索解決執(zhí)業(yè)中存在的問題。

二、體育俱樂部制教學模式的構成要素

（一）人才培養(yǎng)的目標

對于體育俱樂部制教學模式的構成要素來說，人才培養(yǎng)的目的和規(guī)格是比較基礎的構成要素。在人才培養(yǎng)目標上，以培養(yǎng)適應區(qū)域裝飾設計行業(yè)人才作為主要目標。在人才培養(yǎng)過程中，會堅持把傳統(tǒng)的工藝美術和現(xiàn)代的室內裝飾進行結合，做到民族文化和現(xiàn)代設計的有效結合。在人才培養(yǎng)目標方面，要以德智體美勞作為培養(yǎng)人才全面發(fā)展的方向，確保人才具有健康的心理和扎實的文化專業(yè)知識，促進人才的綜合性發(fā)展。

（二）課程體系與教學方法

對于俱樂部制教學模式來說，要配套相應的專業(yè)課程體系開發(fā)，確保課程體系能夠更好地在俱樂部的人才培養(yǎng)中發(fā)揮積極的作用，呈現(xiàn)出其在人才培養(yǎng)體系中的專業(yè)性和有效性。對于體育人才培養(yǎng)來說，要以市場方向作為導向目標，在課程體系和教學方法選擇上，呈現(xiàn)出與時代要求相符合的特點，體現(xiàn)出俱樂部制教學模式的特點。在課程評價方式方面，可以采取多樣化的評價方式，以此提升人才培養(yǎng)的有效性。

（三）教學環(huán)境

對于高校體育教學俱樂部制改革教學模式來說，在教學環(huán)境方面，要以輕松愉悅作為主要環(huán)境目標，同時呈現(xiàn)環(huán)境對人的良好誘導因素，這樣才能使高校開展俱樂部制教學模式產生出效果。在教學環(huán)境建設方面，要注重教學環(huán)境和市場需求的匹配，結合市場對人才的需求進行教學環(huán)境的適當調整。

三、高校體育教學俱樂部制改革中加入服務學習模塊的課程構建策略

在高校體育教學俱樂部制改革中，加入服務學習模塊可以使教學的服務性更加突出，同時體現(xiàn)出教學的可選擇性，為學生提供多樣化的成長路徑。服務學習模塊主要是服務型的學習陣地，通過實體模式開展，或借助網絡信息工具建立網絡服務學習模塊。

（一）線下學習模塊

在線下服務學習模塊構建中，高校體育教學要發(fā)揮俱樂部制改革教學模式的優(yōu)勢，為學生提供多樣化的選擇。對于俱樂部制教學模式來說，學生在興趣的指引下聚集在一起，他們有共同語言，故而在線下學習中，服務學習模塊的建設要注重凸顯可選擇性，讓學生充分根據(jù)興趣選擇對應的俱樂部，然后提供專業(yè)性的指導和服務，讓學生體驗專業(yè)的教學和成長。在具體教學環(huán)節(jié)中，如學習排球不僅教會他們打球的技巧和能力，還要講授排球的發(fā)展歷史、理論知識和中國女排精神，使服務學習模塊的內涵得到延伸，從傳統(tǒng)的學習擴展到系統(tǒng)服務，服務學生的全面健康成長。

（二）線上學習模塊

線上學習模塊是服務學習模塊建設最直接的體現(xiàn)。在這個模塊建設中，可以設置自由選擇的區(qū)域，讓學生自由學習知識，并根據(jù)自己的興趣進入俱樂部的論壇發(fā)表觀點。教師可以根據(jù)話題的熱度判斷學生感興趣的知識，提供針對性的教學服務。在這里，教師也可以及時解答學生的疑問，解決學生提出的問題，使得學習服務從線下延伸到線上。

四、結語

對于高校體育教學來說，隨著社會的不斷發(fā)展，在人才培養(yǎng)方面要提升針對性和有效性，以此滿足社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求。為了更好地開展人才培養(yǎng)工作，高校體育可以依托俱樂部制的教學模式實現(xiàn)人才培養(yǎng)。俱樂部制的教學模式具有強有力的理論參考依據(jù)，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著積極的作用。

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