地方高校研究生參加創新創業競賽現狀及改善措施研究

劉春一

摘要：對于地方高校而言，鼓勵研究生參加創新創業競賽，是培養創新型人才的關鍵所在，更是檢驗學生應用新理念、新技術和新方法解決問題的能力的平臺。文章從面向研究生開展的創新創業競賽特點出發，分析地方高校研究生參賽所面臨的問題，并從加大宣講及組織力度、加強競賽指導教師隊伍建設、為多學科交叉組隊提供平臺和將競賽獲獎納入研究生畢業成果體系四個方面提出改善措施，以期幫助地方高校認清競賽開展的現狀，及時采取措施，促進創新創業競賽育人體系的良好發展。

關鍵詞：地方高校;研究生;創新創業競賽

中圖分類號：G643? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）49-0090-02

高校作為培養創新人才的主要陣地，理應承擔起培養創新創業人才的重任，需要把創新創業教育融入人才培養的全過程[1]。通過研究生創新創業競賽選拔的方式，既可以鍛煉研究生的創新能力，又可以促進高校高水平科研成果向社會實用價值轉化。同時，還可以大大提高獲得創新創業競賽獎項的研究生的自我成就感，在無形之中也擴大了高校人才的就業平臺[2]。

一、面向研究生的創新創業競賽特點

2019年國家級面向研究生報名的創新創業競賽主要包括“中國研究生創新實踐系列大賽”、中國“互聯網+”大學生創新創業大賽、“挑戰杯”全國大學生系列科技學術競賽和“創青春”全國大學生創業大賽等，其中“中國研究生創新實踐系列大賽”是研究生群體最為關注的，包含11項主題賽事：①中國研究生智慧城市技術與創意設計大賽;②中國研究生未來飛行器創新大賽;③中國研究生數學建模競賽;④中國研究生電子設計競賽;⑤中國研究生創“芯”大賽，⑥中國研究生人工智能創新大賽;⑦中國研究生機器人創新設計大賽;⑧中國石油工程設計大賽;⑨中國研究生能源裝備創新設計大賽;⑩中國研究生公共管理案例大賽;{11}中國MPAcc學生案例大賽。如今，以研究生為參賽主體的創新創業競賽，主要有如下特點。

第一，圍繞國家急需領域，行業企業深度參與。從各大研究生創新創業競賽的賽事說明中可以看出，參賽項目緊密結合國家戰略及行業企業需求，圍繞人工智能、移動互聯網、智慧城市、能源體系、航空航天、集成電路等國家重點急需領域，協同行業協會舉辦主題賽事，知名企業提供經費贊助，參與賽事命題和項目評審，并在競賽環節中提供必要的技術指導與硬件支持。

第二，面向創新型高端人才，參賽研究生自主實踐性強。隨著研究生創新創業競賽的影響力不斷增強，吸引了各院校研究生的廣泛參與。研究生群體系統學習專業知識時間較長，具有較為豐富的科學理論儲備及實踐研究經驗，了解一定的學科前沿和發展趨勢，對新興產業有較為濃厚的探索興趣。

二、地方高校研究生參加創新創業競賽面臨的問題

根據非上海生源應屆普通高校畢業生進滬就業申請上海市戶籍評分辦法，學生參加全國性競賽并獲獎，可以在上海就業申請上海戶籍時加分[3]，這大大激勵了上海高校研究生積極參賽，尤其是在“基本要素分”上不占優勢的上海地方高校研究生。雖然研究生參賽的熱情很高，但仍面臨如下問題。

1.對競賽信息掌握不夠。地方高校研究生在選擇參加何種競賽時，多數情況是參考本課題組師兄、師姐的參賽經歷，而不是結合競賽賽題與自身優勢進行合理化分析與匹配，沒有提前掌握競賽的報名流程、作品要求、賽制安排和評審標準等信息，這就導致有些研究生在參賽過程中因時間不足等原因半途而廢，有些研究生花費了大量的時間和精力準備作品卻并未參考評分權重展現各項指標。

2.找不到合適的參賽項目。由于研究生在課堂學習和課題研究過程中汲取的理論知識較多，轉化為實踐應用的機會較少，導致面對關注時下經濟社會熱點的競賽時，常常感到茫然，找不到合適的參賽項目。

3.組隊成員學科單一。面對綜合性的競賽任務，研究生需要團隊合作才能高效完成，但在組隊過程中常常選擇同一課題組或相同班級的同學，這就導致成員之間的優勢專業和思維模式差異性不大。然而，根據競賽過程中的任務分解，團隊成員如若可以優勢互補并具備多學科應用的能力，根據不同學科專長合理地進行分工配合，取得好成績的可能性才更大。

4.占用課題研究時間較多。研究生參加創新創業競賽與提升科研能力是互相促進的，但部分研究生沒有很好地發揮自身的學科優勢，參加競賽的項目與課題研究方向毫無關系，導致創作參賽作品不能與本專業領域的研究相得益彰，還會面臨與導師布置的課題任務時間相沖突的問題。這樣不僅會降低參賽作品獲獎的可能性，還無法得到導師的支持與指導，對完成正常學業產生消極影響。

三、地方高校研究生參加創新創業競賽的改善措施

隨著經濟的飛速增長，創新創業對社會高速發展的作用越來越明顯，研究生教育位于高等教育的最高層次，對于地方高校研究生創新創業競賽一線的教育工作者來說，應當重視研究生在參賽時遇到的問題，更好地服務于地方高校的雙創教育。

1.加大宣講及組織力度。針對地方高校研究生對競賽信息掌握不夠的情況，首先，在研究生入學教育大會上，可以向新生普及研究生競賽的種類、面向學科和激勵制度，讓研究生在日常的學習和科研中注意發掘創新創業的機會，開啟學以致用和學用相長的良性循環。此外，可以結合歷年賽事開展的時間規律，提前與賽事優秀指導教師、行業專家和往屆參賽獲獎研究生溝通協調，并在接到賽事通知的第一時間召開賽事宣講會，向有意向參賽的研究生說明賽事安排、指導參賽技巧并交流獲獎經驗，進而逐步做到有備參賽。

2.加強競賽指導教師隊伍建設。由于很多研究生是第一次參賽，遇到困難一時未能解決就容易放棄，需要有指導教師的跟進與支持。師資隊伍的建設，一方面要加強雙創教師的專業培訓，提高競賽指導能力和經驗水平，并鼓勵研究生導師投入競賽指導，提升指導教師隊伍的專業知識水平。

3.為多學科交叉組隊提供平臺。為了更好地解決不同賽程階段對參賽隊員技能的不同需求，地方高校在舉辦賽事宣講動員會、賽前指導講座等活動時，可設置“自由組隊”環節，搭建平臺讓研究生展現自身優勢和組隊需求，現場了解參賽意愿，匹配核心技能，組隊完成后明確大致任務分工，積極為報名參賽做準備。

4.將競賽獲獎納入研究生畢業成果體系。在研究生畢業成果評定體系中，應納入結合學科方向和課題研究內容所取得的競賽獲獎成果，激勵研究生通過課題成果參賽的形式，深入學習專業知識，為參賽項目提供理論支撐，自主挖掘課題所能產生的經濟優勢和社會效益，進而根據參賽反響對課題前景進行現實檢驗，并提升導師指導研究生參賽的支持力度。

四、結語

本文針對地方高校研究生在參加雙創競賽過程中的實際情況，提出了地方高校研究生在對競賽信息掌握不夠、找不到合適的參賽項目、組隊成員學科單一以及占用課題時間較多等問題，并依次提出了改善措施和優化建議，為地方高校更好地開展研究生雙創教育提供了參考和幫助。

參考文獻：

[1]史耀媛，李昱良.學科競賽在研究生培養中的作用及提效策略探析[J].研究生教育研究，2018，（4）：52-55.

[2]楊婧.“互聯網+”競賽在高校雙創教育改革中的作用[J].教育教學論壇，2017，（25）：100-102.

[3]上海市教育委員會 上海市發展和改革委員會 上海市人力資源和社會保障局《關于做好2019年非上海生源應屆普通高校畢業生進滬就業工作的通知》[EB/OL].（2019-04-30）[2019-05-07]http：//www.firstjob.com.cn/folder76/folder79/2019-05-07/4122.html.