淺談“微課”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐運用優(yōu)勢

朱玉琪

摘 要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量對于高中學(xué)生的思維培養(yǎng)和數(shù)學(xué)水平來說十分關(guān)鍵，隨著高中數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)不斷的發(fā)展，在我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中逐漸衍生出許多的新型教學(xué)方式和手段。“微課”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的實踐運用就發(fā)揮出了其巨大的教學(xué)優(yōu)勢，以一種更加利于高中生接受數(shù)學(xué)知識的教學(xué)方式對高中生進行教學(xué)，大大的提高了高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的效率。下面本文就對“微課”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐運用優(yōu)勢展開探討。

關(guān)鍵詞：“微課” 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 實踐運用

引 言

微課在我國教育事業(yè)當(dāng)中的發(fā)展已經(jīng)有很長一段時期，在實際的應(yīng)用過程當(dāng)中逐漸發(fā)展出許多新型的微課應(yīng)用方式和手段，幫助促進微課的教育方式更好的適用于實際的教學(xué)上。高中數(shù)學(xué)作為高中教育事業(yè)當(dāng)中的一門重要的教育內(nèi)容，如何提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量成為了高中教育事業(yè)發(fā)展的重要工作之一。本文針對微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的實際應(yīng)用進行了相應(yīng)的研究，逐漸分析微課教學(xué)方式的應(yīng)用優(yōu)勢，幫助促進微課教學(xué)方式更好的是用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐過程當(dāng)中，為促進我國高中數(shù)學(xué)教育事業(yè)發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。

1 微課在高中數(shù)學(xué)中的實際應(yīng)用

隨著微課的教學(xué)模式提出和不斷發(fā)展，微課的教學(xué)模式在我國高中教育當(dāng)中逐漸發(fā)揮著越來越重要的作用，同時也在不斷的實踐過程當(dāng)中探索出許多的應(yīng)用形式。在我國目前高中數(shù)學(xué)課堂上，微課的應(yīng)用也十分廣泛，所收獲到的教學(xué)效果也十分顯著。目前微課在高中數(shù)學(xué)課堂上，主要以視頻講解知識點的形式出現(xiàn)，通過視頻講解知識點不僅僅能夠讓高中生更容易理解數(shù)學(xué)知識，解決數(shù)學(xué)重點難點問題，同時能夠在很大程度上幫助減輕教師的教學(xué)壓力。微課在我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用可以是由高中數(shù)學(xué)教師將教學(xué)內(nèi)容進行錄制，也可以是從網(wǎng)絡(luò)平臺上去收集優(yōu)秀的教學(xué)案例，學(xué)生通過觀看視頻來進行高中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，加強對高中數(shù)學(xué)知識的把握能力，提高自己的數(shù)學(xué)水平。

2 “微課”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐運用優(yōu)勢

2.1 微課教學(xué)促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升

微課教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中的實際應(yīng)用，能夠促進學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。通過微課視頻教學(xué)的教學(xué)方式，幫助高中教師和高中學(xué)生將高中數(shù)學(xué)知識進行了一個濃縮概括，最大化的進行了高中數(shù)學(xué)知識提取，減少了許多不必要的教學(xué)內(nèi)容。同時，高中教師可以在教學(xué)過程當(dāng)中，將相關(guān)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)微課資源傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在課后針對自己不懂的知識點再去反復(fù)的觀看微課教學(xué)視頻，通過這樣的方式逐漸提高自己的學(xué)習(xí)效率，在很大程度上也幫助緩解的高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)壓力。

2.2 微課教學(xué)可以幫助學(xué)生突破高中數(shù)學(xué)難點、重點

微課視頻教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，針對于高中數(shù)學(xué)一些知識難點和重點的講解，微課視頻教學(xué)能夠以反復(fù)教學(xué)的教學(xué)方式，讓高中學(xué)生在反復(fù)觀看高中數(shù)學(xué)教學(xué)難點重點的視頻過程當(dāng)中，不斷地掌握高中數(shù)學(xué)難點重點知識。通過微課視頻教學(xué)的教學(xué)方法能夠在很大程度上幫助學(xué)生突破高中數(shù)學(xué)難點重點的把握。微課視頻教學(xué)的教學(xué)方法，能夠很好的將數(shù)學(xué)知識點進行濃縮概括，大大的提高了高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的效率，一種更加易于學(xué)生掌握的方式進行教學(xué)。同時，微課視頻教學(xué)的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識過程當(dāng)中，接觸到知識面更為廣泛的高中數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在大量的高中數(shù)學(xué)知識接觸過程當(dāng)中，逐漸提高自己的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)水平。微課視頻的教學(xué)方式實現(xiàn)了利用最短教學(xué)時間取得最好教學(xué)成果的目標(biāo)，應(yīng)用在例如，高中函數(shù)、函數(shù)圖像、奇偶性上的表達(dá)更加直觀，更加易于學(xué)生去想象數(shù)學(xué)思維圖像，理解數(shù)學(xué)知識難點、重點。

2.3 微課教學(xué)能讓教師更好的得到教學(xué)反饋

微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的實踐運用，具有著讓教師更好地得到教學(xué)反饋的優(yōu)勢。教師得到學(xué)生有效的教學(xué)反饋，能夠更加準(zhǔn)確的去制定相關(guān)的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。通過微課視頻的教學(xué)方式，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，能夠很好的幫助高中數(shù)學(xué)教師得到有效的教學(xué)反饋。及時的了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)微課過程當(dāng)中的實際情況，幫助教師更加準(zhǔn)確地對學(xué)生進行教學(xué)評價與幫助，使學(xué)生在一種正確的微課學(xué)習(xí)方式下學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識。大大的提高了高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的效率，同時也能夠幫助高中數(shù)學(xué)教師按質(zhì)按量的完成相應(yīng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

結(jié) 語

總的來說，本文通過結(jié)合微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的實際應(yīng)有進行了相應(yīng)的分析，充分的了解到微課教學(xué)方式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的實踐優(yōu)勢。所以相關(guān)的教育單位以及教育者，應(yīng)該不斷加強對微課的認(rèn)識程度，結(jié)合實際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，幫助促進微課教學(xué)方式更好的應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，為學(xué)生創(chuàng)造更加輕松愉悅的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)知識的興趣，使整個高中數(shù)學(xué)課堂以一種高效率的教學(xué)氛圍進行下去。

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作者簡介：張玉琪（1988年12月），男，漢族，山東濟南人，泰山學(xué)院本科，山東省德州市齊河縣第一中學(xué)二級教師，研究方向：高中數(shù)學(xué)。