提高高中學生語文自主學習能力分析

語文是我國高中教育中的重要學科。語文是中華民族幾千年文化的載體，高中語文教育不僅要完成作為基礎學科對其他學科學習的工具性的要求，還應該發揮出傳承民族文化、張揚人文精神和陶冶審美情操的作用。在教學實踐中不難發現，在進入高中階段以后，很多學生對語文的學習沒有引起足夠的重視。有的學生認為語文知識瑣碎，不能在短時間內提高成績因而不愿花時間學習;有的學生覺得語文簡單易學而放松了對它的學習;特別是在目前的高中語文教學中，由于片面追求升學率，往往忽視了對學生學習興趣的培養。因此，無論是哪種原因，都會對語文學科的學習產生負面影響。這就需要教師引導學生，形成學習語文的興趣，提高學生的語文自主學習能力。

一、端正思想，提高學生對語文重要性的認識

《普通高中語文課程標準》明確指出：“語文學科是一門基礎學科，對學生學好其他學科和今后的發展具有重要意義。語文是我們國家語言和文學的精髓，是中國民族文化的重要組成部分。”國家領導人指出：“文明特別是思想文化是一個國家、一個民族的靈魂，無論是哪一個國家、哪一個民族，如果不珍惜自己的思想文化，丟掉了思想文化這個靈魂。這個國家、這個民族是立不起來的。”所以學習語文不僅是為了能夠準確地掌握字詞以便人們在日常交往中能夠更好地理解和表達，也是為了繼承和發揚我們國家優秀的文化。高中階段是學生世界觀、價值觀、人生觀形成的重要階段，學習和繼承中華民族優秀的文化以及蘊含在其中的寶貴品質十分必要，對學生的人格塑造起著不可或缺的作用。與此同時，高中階段是為將來進入高等學校打好基礎的關鍵階段，高中階段對語文的學習，還是為了能夠接受更高程度的教育，以便將來能夠為國家建設作出自己的貢獻。當今在高校階段，學生在學習其他學科中出現的瓶頸現象，和高中階段語文基礎薄弱有一定的關系。

二、注重方法，增強學生的語文記憶能力

高中學生一旦意識到語文學習的重要性，其學習的積極性和主動性也就會不斷地被激發出來。與此同時，語文教師應積極引導學生，掌握行之有效的學習語文的方法，找到適合自己的學習技巧。適合自己方法就是最好的方法。語文學科不同于其他學科，是一門知識點十分瑣碎的學科，需要學生長時間的日積月累，因此，高中語文的學習需要“細水長流”，不適合拿出一段時間搞突擊，也就是說功夫在平時。艾賓浩斯遺忘曲線原理告訴人們：人的記憶總是伴隨著遺忘，遺忘在記憶開始的時候就存在，而且遺忘有先快后慢的規律。根據這個規律，在學習語文時需要學生及時進行復習，做到溫故而知新。例如一些字詞、成語的讀音寫法都需要多看，而這些知識點很碎，單個知識點所需要花費的時間并不多，所以讓學生在課間、睡前、等待的時候多看多回顧，用見縫插針的方法，抓緊點滴時間進行分散學習，以便提高記憶效果。總之，語文學習要學會發揚水滴石穿的精神。

三、加強實踐，強化學生的動手能力

所有的知識都需要消化吸收，方能變成自己的知識。一些知識點教師會重點講解，這就需要學生及時記錄，以便以后多翻看、多理解，做到融會貫通。在語文學習中，及時做筆記是提高學習效率的一個重要方法。對學習語文來說，這應該是具有光榮傳統的做法，這也是被實踐證明了的行之有效的學習方法。可惜，在電腦時代，由于學生過度依賴電腦，把記筆記的傳統給忘了。因為有時學生在聽完講解以后當時理解了，可是在后來可能又忘記了，而進行相關知識點的記錄，就可以及時查找，做到及時鞏固，尋找規律性的東西。在古文詩詞學習方面，其中很多的經典語句都需要學生牢牢記住，一些學生就會把它們總結出來記住，以便減輕以后的記憶負擔，特別是對于一些通假字、古今詞、一字多音、一詞多義等都需要學生總結，將這些字詞都扎實掌握以后，學生就會發現對其他古詩詞理解也會十分容易。再如，在對待作文上，不少學生認為，學習寫“大作文”才是寫作，其實不然，平時可以多進行片段作文訓練，也就是做到經常性的練筆，方能熟能生巧。過去，在中小學提倡寫日記，對提高學生的寫作水平和學習語文的興趣很有幫助，那個時候，高中學生都能夠寫出像樣子的文章，現在，不少大學生也無法動筆。在現在，很多學生對此都存在一定的誤區，需要教師的正確指導。

四、培養興趣，錘煉學生自主學習能力

目前中學生中普遍存在語文學習興趣不濃、學習欲望不強等現象。興趣是最好的老師。培養學生的學習興趣有利于提高學生的學習效率。學生只有具備強烈持久的學習動機和學習興趣，才會進行自主學習。而培養學生自主學習能力也是“新課改”的一項基本要求。語文教學中教師要因材施教。如何培養學生學習語文的興趣，是語文教師在教學活動中值得大力探討和研究的。首先，設置情景，以情激趣。教學中，按不同的教學內容，精心安排，把學生的興趣迅速轉移到學習上來。其次，發揮學生主體作用和運用現代教學手段。挖掘學生的潛力，激發和培養他們的學習興趣，主動參與課堂教學活動，充分發揮其主體作用，變被動為主動的學習方式。再次，教學語言要幽默風趣。教師講課有聲有色，學生愿聽也樂于聽，且興趣盎然。注重教學語言的運用，整堂課就會文彩飛揚、幽默風趣，輕松愉快。在這種氣氛中學生的學習興趣就會得到激發，學生就會在愉快中迅速掌握知識。

總而言之，教學有法，而無定法。作為高中語文教師為國家培養人才，不僅要專業知識扎實，而且要有高的道德修養和良好的方法和技巧，要通過自己的誨人不倦的精神，著力改進和創新教學方法，不斷提高學生的語文學習能力。

作者簡介：齊宏龍（1988—），江蘇省淮安市人，畢業于淮陰師范學院漢語言文學專業。現為江蘇省洪澤中學教師。

編輯 杜元元