新課標視角下小學體育優化教學策略探究

郭艾

關鍵詞：新課標；小學體育；優化策略

? 一、尊重學生主體地位

在新課改要求下，教師在小學體育教學中要遵循學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，促進學生養成良好的體育鍛煉習慣。教師在課堂教學中要給予學生更多的訓練空間，讓學生在自主訓練中掌握體育技能，提升體育學習的興趣[1]。以“雙人跳繩”知識教學為例，傳統的課堂教學中主要是教師演示，學生模仿，這導致課堂教學較為被動，學生興趣不高。基于此，教師在上課之前為學生準備雙人跳繩，讓學生自己尋找伙伴，相互之間進行配合完成訓練，而教師則參與到學生訓練中，針對學生存在問題及時糾正，從而來提升學生的跳繩熱情，充分在跳繩運動中發揮自主能動性。

? 二、創設游戲教學情境

小學生生性好動，對于游戲的興趣很高，在體育教學中應用游戲教學模式，有助于學生學習積極性的培養，讓學生在游戲中學習體育知識，掌握體育技能。并且在游戲中也能增強學生的身體協調能力，促進學生腦域的開發，引導學生全面發展。以“長跑”訓練教學為例，教師若僅僅讓學生進行枯燥的跑步訓練，那么不僅無法提升幼兒的興趣，還很容易讓幼兒產生疲憊感。基于此，教師要設置游戲模式，可以將長跑設置成闖關游戲，每一個階段都設置一個關卡，并設置相應的獎勵，只要學生闖過一個關卡，便能獲得一個獎勵，這樣學生的學習興趣得到激發，主動參與到長跑訓練中。

? 三、利用信息技術輔助教學

在信息化背景下，小學體育教學中，教師要有效利用信息技術來輔助課堂教學，豐富課堂教學形式，激發學生學習興趣。教師可以利用網絡搜集一些關于體育技能教學的資源，在課堂之上為學生進行播放，利用生動的圖片與視頻方式來吸引學生，提升學生的課堂參與熱情。同時在信息技術的背景下，能拓展學生的知識視野，培養學生的創新思維能力。以“籃球”運動教學為例，教師可以利用信息技術為學生播放關于籃球技能動作的視頻，讓學生深入了解到籃球技巧。另外，教師也可以為學生播放一些籃球對抗的片段，以及在籃球對抗中如何應用這些技能。這樣學生在觀看之后，可以以小組為單位進行訓練，相互之間配合主動學習籃球技能，提升體育課堂鍛煉效率。

新課改要求下，小學體育教學中要采取多元化的教學策略，充分培養學生的鍛煉習慣，促進學生體育核心素養的提升。

參考文獻：

[1]謝婷婷.新課改背景下小學體育與健康教學策略探討[J].好家長，2022，（13）：93-94.

（作者單位：蘇州工業園區青劍湖小學）