如何做好大學生思想政治工作之我見

張云輝

(鄭州航空工業管理學院，河南 鄭州 450015)

習總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“高校思想政治工作關系著其培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這一根本問題”。為此，高校要將大學生的思政教育工作納入教育教學全過程，堅持“立德樹人”，力求實現全程、全方面育人目標，進而促進我國高等教育事業不斷開創出新的局面。眾所周知，青年大學生的思想政治素質，既關系其個人自身的人生走向，又關系著“培養什么樣的人”、“怎么樣培養人”和“培養怎么樣的人”等問題。新形勢下，隨著科技的發展以及互聯網的普及，存在部分的大學生將自我學習中心從“思想至上”轉移到“個人至上”、“科技至上”，導致高校思政教育工作面臨邊緣化的局面。同時高校人才培養工作中出現少部分的大學生政治信念淡化、是非觀模糊、傳統文化缺失、個人獨立自主能力低下等現象是不爭的事實。為此，有必要加強對高校大學生思政教育和創新工作，提高對該項工作的關注與重視程度，將其擺在重要位置，做到精準發力、科學施策，強化對大學生世界觀、人生觀、價值觀的塑造，引導其修身立德，全面發展，使其成為“德、智、體、美、勞”全方位、綜合發展的人才。

一、高校大學生思政教育工作現狀分析

當前，高校大學生的思政教育工作面臨新形勢、新挑戰，尤其是受網絡文化的影響，大學生思政教育工作難度與日俱增，部分大學生主觀意識中的負面內容已經根深蒂固，難以有效轉變，加之大學生這個群體普遍具有時代感強但責任意識、使命意識缺乏的特征，受這些因素的疊加影響，導致高校思政教育工作問題不斷涌現，制約高校思想政治工作進程的推進，同時也不利于高素質人才的培養。對此，有必要針對高校思想政治工作進行改革與創新，努力探尋有效推進思政教育工作的新思想、新方法、新途徑。高校大學生思政教育工作要想取得實效，則必須不斷創新，堅持以科學發展觀為指導，圍繞辦學目標和育人目標兩個根本加強實踐與創新，以做到全面分析、科學把握，促進高校思想政治工作更好、更快的實現發展與進步。以下，筆者基于科學發展觀視角，深入探討高校思政教育工作的創新，以進一步促進高校大學生思政教育工作取得成功，獲得實效。

二、做好大學生思想政治的條件、原則與實踐路徑

(一)做好高校大學生思政教育工作的先決條件

高校是我國人才培養的“主陣地”，其所培養出的人才除了需具有扎實的理論基礎與專業知識、技能以外，更需具備較高的政治覺悟，能夠做到自覺擁護中國共產黨的領導，具有強烈的愛國主義和民族主義情感，主體的思想政治主流情況呈積極向上狀。然而，結合以往經驗以及當前高校大學生思想政治狀況來看，學生思想政治層面中存在積極面與消極面共生共長的現象，同時在自制力、自我認同方面也較弱，自我為中心的現象普遍存在，缺乏責任意識、集體意思和實踐意識。造成當前這一現狀的主要原因，既有來自于經濟全球化形勢加劇所帶來的多元文化沖擊的影響，又有高校大學生主體能力、水平方面的制約。由此可見，全面分析高校思政教育工作現狀，立足當下，認真學習科學發展觀，并將其用于指導高校思政教育工作實踐，是實現高校思政教育工作創新的先決條件，也是必然要求。

(二)高校大學生思政教育工作應堅持的原則要求

1.確立“以人為本”、“以德為先”的原則

高校人才培養的目標主要包括德、智、體、美、勞等方面，其中德育擺在第一位。高校實施思政教育工作，歸根究底在于做人的工作，教育的主要實施者是人，教育的對象也是人，為此基于科學發展觀下針對高校思政教育工作進行創新，首先應當確立“以人為本”的基本原則，同時在教育培養目標方面，要確立“以德為先”的原則。通過實施“人本教育”、“德育教育”，積極地引導人、鼓舞人、關心人、幫助人，必定能促進高校思政教育工作科學、有序的推進，同時促進應用型大學生實現綜合、全面的發展。

2.堅持全面發展原則

堅持全面發展，即促進大學生素質全面提高。高校是培養地方經濟、區域經濟應用型專業人才的“主陣地”，高校大學生是地方經濟、區域經濟實現跨越式發展的重要推力。為此，全面促進高校大學生的全面發展，既符合現代化教育需求，又符合高校人才培養需求。在科學發展觀指導下，高校思政教育工作創新應當以學生素質提升作為著力點，不斷推進素質教育，在培養學生專業知識和能力的同時，也要注重學生人格、品質的塑造，做到對學生智力和非智力的雙向開發，進而為社會提供高素質的人才保障。

3.堅持主導教育與自我教育相結合原則

隨著市場經濟的向前發展，當代大學生普遍具有較強的主體意識，在高校學習、生活中，他們更加渴望民主與平等，對于各類事件的發生，也渴望能夠擁有更大的自由來發表自己的看法和意見，特別是一些時政新聞熱點事件。學生在對這些時政事件進行評論與發表自我看法過程中，難免存在部分與思政教育內容不符、原則相悖之處，但總體狀況仍然良好。對此，在針對高校思政教育工作進行創新過程中，還需要堅持學校主導教育和學生自我教育相結合的原則，不能對學生意見“只堵不疏”，也不能任其發展，而應當在做到充分尊重和信任學生的前提下，一方面通過主導教育為學生理論掌握和言行規范提供規范標準，另一方面積極調動學生自我管理的意識和積極性，尋求民主協商、對話等方式，與學生進行溝通和交流，引導其樹立起正確的思想觀、政治觀、價值觀，自覺做到言行規范，進而實現從“他律”向“自律”的轉變。

4.堅持繼承與創新相結合的原則

我黨在經過較長的革命和建設時期已經積累起較為豐富的思政教育寶貴經驗，這些寶貴經驗對當代乃至今后思政教育工作都具有重要價值，值得繼承與發展。然而，隨著全球化的發展，當代大學生的意識、觀念趨于多元、復雜，因此對其所實施的思政教育工作也應當有所選擇、有所針對。高校在改進思政教育工作當中，要堅持傳統繼承與改進創新相結合的原則，結合大學生的特點、發展規律以及實際需求等多方面情況，同時借鑒國外思政教育工作先進經驗，為實現高校思政教育工作開辟出一條切實可行、富有特色的創新之路。

(三)高校大學生思政教育工作的實踐路徑

結合上述原則和要求，筆者認為可以從以下幾方面著手，嚴格落實科學發展觀，積極探索出高校思政教育管理工作的創新路徑。

1.強化思政教育課程建設

當前，高校思政教育工作主要是依托于高校思想政治理論課和哲學社會科學課進行的。為有效提升大學生思想政治水平和覺悟，以思想政治理論、哲學社會這兩門課程作為革新“載體”尤為必要。通過強化課程建設，豐富學生思想政治理論知識，同時進一步發揮理論指導實踐的作用，采取啟發式、交互式教學，引導學生開展實踐，進一步激發高校大學生主動參與思政教育課程學習的熱情和積極性，創建出極富有中國特色的紅色校園。

2.強化校園文化建設

校園文化是高校教育理念、目標的綜合體現，且富有特色的校園文化還能進一步豐富和高校思政教育文化內涵，增強校園思想政治文化的底蘊。由于高校本身的發展歷史較短，與具有較長發展歷史的“老牌”高校相比，在校園文化建設方面存在較大的差距。為有效發揮校園文化對思政教育工作的促進作用，也為促進和完善校園軟件基礎建設，強化高校校園文化建設至關重要。校園文化的建設一方面需以優秀傳統文化為基礎，使校園文化更具有內涵和底蘊，另一方面需結合高校思政教育工作特點以及學生的實際需要，廣泛開展形式多樣、內容豐富、特色鮮明的思想政治文化主題教育活動，寓思政教育于校園文化活動之中，創建和諧校園。

3.強化校園網絡建設

現今大學生自小就開始接觸網絡文化，受網絡文化熏陶和影響程度較深。然而，由于網絡文化參差不齊，加之青年學生自我辨明能力不足等因素影響，使其在長期接觸網絡文化尤其是網絡負面文化影響中，無法準確識別，容易偏聽偏信，進而在思想政治層面產生不良的反饋。針對這一問題，就需要從強化校園網絡建設角度著手，通過加強社會主義先進文化教育搶占先機，為大學生接受思政教育掃清障礙。這點對于高校而言尤為重要。為此，高校在推進思政教育工作時，要注意校園網絡文化的建設，以正面、積極的導向引導學生重塑正確、文明的思想政治文化觀念。

4.強化社會實踐

“以實踐促進人才”培養是高校人才培養的一大特點，因此在進行思政教育工作創新時，也要立足于該特點，帶領學生加強社會實踐。例如，組織學生參加“三下鄉”、“西部支教”等活動，帶其深入生活實踐去體驗不同階層的生活，以增強學生的責任感；組織學生參加公益勞動去幫助他人，用實踐去踐行思政教育內容，促使學生在掌握正確的思想政治理論的同時，也能形成高尚的道德品質和人格素質。

三、結束語

綜上所述可以看出，在科學發展觀指導下高校大學生進行思政教育工作改革與創新意義深遠。只要不斷堅持解放思想，高舉科學發展觀旗幟，從高校發展實際出發，從思政教育內容、原則以及途徑等方面著手創新，必定能使高校思政教育工作取得突出實效。