民辦高校“書院制”新型管理模式創建探究

王鵬飛

(新鄉醫學院三全學院，河南 新鄉 453000)

民辦高校是我國高校教育體系中重要的組成部分，其能夠及時的為社會培養大量的高技能水平的應用型人才，為國家的人才培養做出了巨大的貢獻。在當前經濟快速發展的社會形勢下，企業的用人標準也在不斷發生著變革，為了能夠適應當前發展狀況下的挑戰，就需要教師對當代的教育管理模式實時進行創新。不斷提升學生的綜合實踐能力，使得學生更加符合現代企業的人才需求。

一、民辦高校實施“書院制”的管理改革優勢

(一)傳統學生管理模式的利弊

傳統高校管理模式一般是以班級作為基本單位實現管理，學生是被管理者，經過信息的層層傳遞，實現學生的有效管理。這種管理模式在書院制管理模式提出之前就一直使用，因此就會存在一定的管理制度的缺陷性。由于新一代的大學生具有極強的創新性的特點，因此在實際管理過程中，就會由于班級全體的限制，使得學生的主觀能動性喪失，不利于學生的全面發展。由于現代社會的開放性較強，因此在學生管理與教育的過程中也要不斷進行管理工作的開放性建設。使得學生在日常生活與學習過程中能夠充分發揮自身的主體地位，通過管理方式的創新，發揮自身的主觀能動性，促進學生主導地位的確立[1]。

(二)“書院制”管理模式的優越性

當前由于傳統的管理模式的弊端初顯，企業對于人才的需求不斷增加，這就使得在當前民辦高校進行學生管理與教育工作的過程中，要積極提升學生的綜合素質水平的建設，發展學生的現有能力，滿足當代人才的需求與社會的形式。在這種背景之下，書院制的管理模式應運而生。書院不僅只是作為一個場所而存在，其更重要的是其場所所代表的內在文學價值與含義。書院的教育模式不僅只是進行專項教育，而是整體教育思想的一種延伸，通過教育形式倡導進行學生思想理念以及意識的提升，促進學生自主行動以及完整價值觀、人生觀、世界觀的建設。“書院制”管理模式在實踐的過程中，能夠更好的提升學生的合作能力以及溝通能力的建設，同時還能極大激發學生的創造力發展，促進學生的綜合素質水平的提升，因此書院制的管理模式在未來的很長一段時間內都能發揮出其獨到的作用。

二、民辦高校實現書院制管理模式的注意事項

(一)“書院制”管理模式的基本理念和目標

書院制管理模式的理念建設要符合現代化教育改革標準，以全面提升學生的綜合素質水平為目標進行現代化教育工作[2]。在管理理念上要積極進行創新，同時還要不斷進行管理方式的改革。在傳統的管理理念建設中，傳統的高效管理主要是強調管理內容的重要性，因此就可以極好的體現出學校在實際管理工作中的主體地位。但是在現代化的管理理念教育中，學生轉變了以往的被動地位，成為了教育活動的主體，因此教師以及高校就應當及時轉變自身的角色以及思想。在管理過程中要更加注重對學生實現差異化管理而非是整體的個性化管理。并且在管理過程中要著重提升整體的服務意識與服務質量，建立起關懷政策。不斷實現管理目標以及管理理念的更新與發展。

(二)書院制模式下的學習與生活關系

學生在學校的主要活動就是進行理論知識的學習以及個人價值觀念的建設，這兩方面對于學生的未來發展來說，具有十分重要的現實意義。學生在校期間，學習是重要的，也是為今后工作打下基礎，學習不能狹義理解專業知識，素質教育在學生成長過程中起到重要作用，要全面提高學生綜合素質。一方面通過學生文理滲透、多學科互補、多專業融合，讓學生的交流更廣、視野更寬；另一方面，依托各類學生組織，配合學校教學上的學分制，開展各項形式多樣、活動內容豐富的“非形式教育”(即非課程形式)活動。書院制模式是全面培養學生綜合素質，豐富學生的校園學習與生活，通過非課程形式提高學生素質教育，培養創新能力。創新能力是學生今后工作的重要能力，也是一個民族進步的重要標志。

三、結束語

書院制教學模式的建立是當前一種嶄新的教育理念，其在實施過程中主要是能夠適應當前學生發展與實際管理工作的需要，能夠全面提升高校學生的綜合素質水平，促進其適應社會的人才需求。書院制是當前高校教育改革的優秀產物，其也作為高校教育模式的發展的必要形式，促進高校教育質量的提升。