職業院校班主任在德育工作中的突出作用探究

熊 林 何 寶 高嘉潞

(重慶市云陽職業教育中心，重慶 404500)

職業院校在社會經濟高速發展的背景下，職業教育事業逐漸也邁向大眾化，由于院校生源復雜，學生性格和生活背景差異性大，導致一些學生存在嚴重的自卑心理，尤其是在缺乏正確的引導的情況下，一些學生非常容易形成極端的思想觀念，對自身的學習和生活自暴自棄。班主任作為學生的組織者和領導者，需要樹立高度的責任意識，結合學生的思想特征，有目的有計劃的開展思想道德教育，為學生的成長發展建立積極樂觀的德育環境。

一、職業院校班主任在德育工作中面臨的問題

職業院校以培養應用型技術人才為目標，在教育教學方面與其他學校相比存在一定的特殊性，其中一些學生存在嚴重的思想問題，普遍存在心理脆弱、紀律觀念淡薄等問題，尤其是在學習和行為習慣方面自卑感嚴重。因此，為了幫助學生建立正確的人生價值觀念和良好的思想行為品質，班主任要重視對學生思想道德情感教育，并通過構建科學德育教育管理制度，培養學生堅定的意志品質和積極向上的學習氛圍。

二、班主任在德育工作中突出作用的實施策略

(一)加強學生德育觀的培養

職業院校是學生學習和生活的結合體，這一時期對學生適應能力的要求非常高，部分學生由于沒有及時的轉換好身份，適應能力較弱，難以面對學校學習期間遇到的問題，甚至部分同學由于沒有從高中生活中迅速的走出來，導致其對未來生活缺乏科學合理的規劃，這對于學生今后的學習和生活來說非常不利。因此，班主任要樹立高度的責任意識，在新生入學期間，班主任要做到全面觀察學生，了解學生的優缺點，要時時與學生進行溝通，幫助學生全面了解自身的實際情況，及時的解決自己的問題，樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀，科學合理規劃自己的未來學習和生活，及時從高中生活中走出來。與此同時，班主任在引導學生時要掌握一定的方法和手段，避免盲目的批評和教育學生，學生在這一階段正處于叛逆時期，如果一味的對學生采取訓誡的方式，將會導致學生產生逆反心理，不利于幫助學生提升道德素質。因此職業院校班主任應當對學生的實際情況有所了解，有針對性的采取措施，加強對學生的德育教育，使學生能夠樹立信心，在不斷探索的過程中選擇契合自己的方法，為今后的學習奠定基礎。

(二)構建良好的教育氛圍

班級文化活動作為職業院校教學活動中重要的組成部分之一，對學生綜合素質的提升。道德素養來說，具有非常重要的意義。職業院校學生與其他階段的學生相比成績相對較差，造成這一現象的主要原因在于他們沒有形成正確的學習態度，以及良好的行為習慣。因此，為了培養學生的積極學習情感和態度，班主任可以組織學生開展豐富的學習活動，讓學生在活動交流中建立良好的學習自信。同時，可以定期或不定期舉辦一些學習競賽，例如演講比賽、辯論賽等多姿多彩的文化活動，使學生深刻的了解我國現代化建設的輝煌成就，使廣大職業院校學生在參與活動的過程中，能夠激發起愛黨愛國的情感。除此之外，在多姿多彩的文化活動中還能夠找到自信，進而能夠形成優良的品德，這對于幫助學生塑造完美人格具有非常重要的意義。

(三)班主任個人素質的提升

班主任作為職業院校的領導者和管理者，一方面要具有較高水平的品格和人格，另一方面還要具備較高水平的知識技能，只有這樣才能夠吸引廣大職業院校的學生的效仿，使學生以班主任為榜樣，不斷的提升自身的能力，提升自己的素質。有這樣的班主任帶領學生才能夠引起學生們的效仿。在職業院校的教學活動中，班主任與學生之間的接觸最為密切，也最為頻繁。正因如此，班主任應當做到以身作則，在日常的教學活動中，應當不斷提升自身的個人修養，不斷的改正自己的行為，以更加嚴格的標準來要求自己。除此之外，在開展德育工作的過程當中，班主任要學會欣賞學生，挖掘學生身上的優點，并將這些優點不斷的放大，不要一味的去糾正學生的缺點，避免學生產生自卑心理。

三、結語

綜上所述，以上本文主要敘述的是，職業院校班主任在德育工作中的突出作用探討，通過分析可以看出職業院校具有一定的特殊性，一些職業生由于心理落差較大，普遍存在一定的思想問題。因此，班主任要在德育教育工作中，充分發揮職能作用，樹立高度的社會責任感，重視對學生的心理思想道德素質教育，努力為學生建立平等和諧的德育教育氛圍，幫助學生逐漸形成良好的行為品格。