立足課堂，還原最真實的小學美術課堂

徐春芳

(沙溪鎮第二小學，江蘇 太倉 215421)

美術課堂的教育在小學素質教育的整個過程中至關重要，且越來越多的人關注小學美術課堂教學。而課堂的教學中，教材十分關鍵，教材的務實性對于課堂美術知識和傳授十分關鍵。因此，我們需要使用的美術課堂的教材更加務實，課堂內容才能實現生活化，通俗化以及簡單化，通過在美術課堂的教育，使得學生更加了解重視美術課堂的學習，真正的發揮出美術課堂的重要作用。

一、小學美術教材蘇美版的特點

蘇少版的美術教材在課程內容的編排上更是十分注重美術元素的滲入，注重色彩的概念。同時，蘇美版也在教材課程中的第一課中，深入了色彩知識，注重色彩的編排。對蘇少版教材的特點進行分析可以發現，它對于色彩的關注度率高，所以教材的編排中也注重色彩和美學的欣賞，這種花哨的編排模式雖然可以吸引學生的學習興趣，但是過于花哨的內容有時候卻造成相反的效果，甚至本末倒置。在教材的編寫中色彩和美學的烘托雖然很重要，卻需要留有余地。小學的美術教學需要關注的最重要的點是小學美術課程的真實性，把課堂的教學當作根本，這樣才能切實的發揚小學美術教學的重要意義。在保障基礎實質性的內容的同時，也可以根據實質教學內容的需要適當性的加入一些色彩和造型等一系列的美圖，從而使得課堂的教學增益效果提升。

二、提高對美術教學認識的意義

為了更好的實現小學美術課堂的教學，立足于課堂本身，需要盡快的轉變相應的觀念，從而更好的適應時代發展對于美術教學的需求。意識形態是行為的軍師，指導人的發展和進步。所以，我們要樹立起小學美術課堂教學的正確意識，并關注教學的重要意義，而不是通過花哨的教學讓學生在課堂上看“熱鬧”，而是在教與學的穿插中發揮美術教學的重要價值。

三、還原真實小學美術課堂的相關策略

(一)選擇教學基礎性強的教材

教材的選取無疑是小學美術教學中的關鍵環節，所以我們需要選擇較好的教材，立足教學課堂本身。但是目前大多數的教材中的內容關于美學以及造型評價等方面的內容較多，色彩過于豐富，從而使得教材失真。因此，在教材的選擇上要注重務實性，從而在教材的基礎上促使學生從理論知識聯合實踐能力的培養等多個方面培養學生。

(二)立足課堂本身

立足課堂本身是提升小學美術課堂教學的有效策略。美術教師作為一個美術課堂的組織者和美術相關知識的引導者，在教學中，應該讓學生逐漸的成為美術課堂的探索者，使美術之美深入到學生的認知當中。其次，教學計劃的科學制定也十分的關鍵，教師要充分的利用教材，應注重靈活性的使用，制定難易程度適度的教學計劃，最終促進學生的學習和發展。與此同時，教學的過程中，要充分的結合教學用具的使用，這樣在教材的引領下，學生的創作靈感被充分的激發，營造了較好的課堂氣氛。

(三)利用教學促進學生學習

美術教學不能僅僅依靠教材的作用，而是需要結合教材的影響力，充分的體現以人為本的基本原則，把教育學生的綜合素質能力當作關鍵方向，注重學生的各向同性發展同時，也需要注重學生各向異性發展。

(四)促進學生自主學習

小學美術課堂立足課堂本身的關鍵也在于小學美術教學中的學生自主能力的培養上，而學生自主學習的關鍵則是學生對美術學習的強大興趣。雖然教材中的色彩以及美圖的“轟炸”十分關鍵，但是過分的色彩和圖片造型的評價會影響到正常教學的開展。部分學生的邏輯思維能力突出，對于新穎的東西富有自己的見解，可以實現學習創新。而部分學生的形象思維則較為優越，所以可以充分的把握住食物的外形。但是仍舊有很多的學生缺乏對美術藝術的認知，在教學中表現出靈活性低。因此，在實現學生的自主學習之前，教師要弄清楚學生的差異性。

(五)實現美術教學的生活化

美術課堂的教材需要貼近生活，教學需要反應社會的生活需求，這樣才能更好的潛移默化的影響學生，使得學生了解生活。其次，美術教學和生活背景的完美結合也使得學生對于以生活背景為載體的美術更加的了解，并產生強烈的求知欲望。實現美術教學的生活化最根本的是讓生活走進美術課堂本身。學生可以在學習中實踐中根據生活經驗的累積來進行學習問題的有效處理，在探究性學習、合作性學習以及自主性學習等多種模式下進行美術的創作性發展，充分的體驗生活化的美術教學。

總而言之，美術教材作為小學教師美術課堂教育的重要用具，對于學生的美術課堂教育至關重要。所以要選擇有利于學生發展的美術教材，幫助學習學習美術知識，培養其對美的評價。從小學美術的教學教材上出發，對教材進行科學的篩選和改進，避免教材中的花哨外表影響到美術基礎知識和內涵的完美傳達。同時，學校和教師要選擇教學基礎性強的教材，立足課堂本身利用教學促進學生學習，實現美術教學的生活化，促使小學的美術課堂教學更好的服務于學生本身，達到了小學美術課堂的教育意義和真實目的。