走班模式下農(nóng)村高中政治教學(xué)策略初探

摘 要：新高考改革背景下，農(nóng)村高中學(xué)校也不可避免也要實施走班教學(xué)模式的改革。而在實施走班教學(xué)過程中，高中政治教學(xué)會受到很大的沖擊，具體表現(xiàn)在：學(xué)生志趣、高校專業(yè)選擇、教師素養(yǎng)、教學(xué)方法等上面。在此背景下，我們高中政治學(xué)科要怎樣才能吸引學(xué)生選課 ，我主要圍繞走班模式下農(nóng)村高中政治教學(xué)策略進(jìn)行簡單的闡述，供同類型高中政治教師進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：走班模式 高中政治 教學(xué)策略

作為農(nóng)村普通高中的共性，無論是生源入口質(zhì)量還是學(xué)習(xí)習(xí)慣均普遍較差，而基礎(chǔ)較差的學(xué)生不得已選擇讀文科的較多，政治學(xué)科則為文科生必選。新高考實施，除語、數(shù)、外外，學(xué)生可在歷史、政治、地理、物理、化學(xué)、生物中進(jìn)行六選三。在這種情況下，還會有多少學(xué)生會在這六科中選擇政治學(xué)科，那真的是要看我們政治教師的魅力了。為此，我覺得作為一名政治教師要未雨綢繆，提前規(guī)劃，并不斷充實自己才行，其中首先要全面了解新高考下的走班教學(xué)模式。

1走班模式的理論基礎(chǔ)

走班模式最開始是在美國哈佛大學(xué)實施使用的，發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)被世界各國采用和改進(jìn)。其中華東師范大學(xué)教授李其龍表示，在走班模式使用過程中，人們各抒己見，不斷的將其創(chuàng)新和改革，促進(jìn)其朝著更好的方向進(jìn)行發(fā)展。仔細(xì)研究可以發(fā)現(xiàn)，走班模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的一些弊端，同時給學(xué)生提供自主選課的機(jī)會，并且他們還可以結(jié)合自己的具體情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，這樣每一位學(xué)生都可以找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

2現(xiàn)階段高中政治走班模式教學(xué)中遇到的問題

在高考不斷改革的背景下，高中政治教學(xué)也在進(jìn)行這相應(yīng)的改變。然而之前的教學(xué)改革主要就是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的改變，但是在新的教學(xué)背景下，高中政治教學(xué)的改革不僅僅在內(nèi)容上，同時還存在走班教學(xué)的一些問題。

2.1走班教學(xué)沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)很容易就可以發(fā)現(xiàn)，各大高校選擇政治學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，這是由于現(xiàn)在很多家長、學(xué)校或者教師等并沒有客觀的看待政治這門課程，進(jìn)而給學(xué)生傳達(dá)出一種政治學(xué)習(xí)沒有用處的思想，這樣學(xué)生在選課的時候就會避開這門課程。另外現(xiàn)在很多中學(xué)都比較重視升學(xué)率的問題，他們會忽略政治這門課程，因此不管是設(shè)置相應(yīng)的課程還是學(xué)生在實際的學(xué)習(xí)過程中都沒有充分的重視起來，最終人們就越來越不重視這門課程。但實際上這門課程對學(xué)生來說是十分重要的，特別是政治課的學(xué)習(xí)會給學(xué)生思維提升實現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍，從而促進(jìn)其他科學(xué)習(xí)成績的提升，比如哲學(xué)能為其他具體學(xué)科提供世界觀和方法論的指導(dǎo)。因此教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這些。

2.2走班教學(xué)減少了政治教學(xué)的德育部分

在整個高中教學(xué)過程中，政治教學(xué)最適合教師進(jìn)行德育教育。教師在進(jìn)行政治教學(xué)的時候，可以根據(jù)課程的具體內(nèi)容適當(dāng)?shù)臐B透一些德育教育，從而可以引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活是十分重要的。但是如果進(jìn)行走班教學(xué)的話，教師就要趕教學(xué)的進(jìn)度，因此在進(jìn)行政治教學(xué)的時候就沒有時間對學(xué)生進(jìn)行德育教育。同時教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，更加重視教學(xué)方式方法、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)的成效，而往往都忽略了對學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的教育，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)機(jī)器，只學(xué)習(xí)一些和考試相關(guān)的內(nèi)容，其他的一概不學(xué)。

2走班模式下高中政治教學(xué)策略

2.1教師自身要不斷的學(xué)習(xí)和提高，用自身人格魅力影響學(xué)生

在走班教學(xué)模式下，教師想要更好的進(jìn)行政治教學(xué)，就應(yīng)該做一個好的引導(dǎo)者，而想要做一個優(yōu)秀引導(dǎo)者的話，教師自身就應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的理論知識和素質(zhì)涵養(yǎng)。實際上高中政治課程和其他的課程并不是完全相同的，它既是學(xué)生學(xué)習(xí)的一門知識理論課，同時還是一門教給學(xué)生如何做人做事的德育課。因此想要達(dá)到政治教學(xué)的目標(biāo)，只是讓學(xué)生簡單的掌握一些理論知識是不夠，教師應(yīng)該真正的關(guān)心每一位學(xué)生，給他們足夠的尊重和理解，拉近和學(xué)生的距離。同時自己要不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的額修養(yǎng)，為學(xué)生樹立優(yōu)秀的榜樣，在保證學(xué)生掌握這些理論知識的同時引導(dǎo)他們做一個有素質(zhì)、有道德、有修養(yǎng)的人。

2.2結(jié)合學(xué)生的具體情況來設(shè)置相應(yīng)的課堂教學(xué)

尊重和成就才是學(xué)生選擇的最大動力，每一位學(xué)生都想取得優(yōu)異的成績，得到教師和周圍學(xué)生的認(rèn)可和夸贊，因此政治教師在教學(xué)的時候要尊重學(xué)生，多鼓勵，給學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。其次由于各個學(xué)生的政治理論基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、接受能力等都是各不相同的，因此教師應(yīng)該充分了解每一位學(xué)生的具體情況，然后在課堂上根據(jù)學(xué)生的不同情況設(shè)置相應(yīng)展示的平臺，實現(xiàn)人人有平臺，個個能成功。充分貫徹新課改理念的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得更多學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門課程。

2.3走班教學(xué)模式下重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

眾所周知，不管是學(xué)習(xí)還是生活，只要我們養(yǎng)成一個好習(xí)慣，就可以達(dá)到事半功倍的效果。在走班教學(xué)模式下，學(xué)生更加的自由，很多學(xué)習(xí)時間他們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行安排，這樣在課下的時間，教師有的時間都看不到學(xué)生，因此在這種沒有監(jiān)督情況下為了讓學(xué)生堅持學(xué)習(xí)，教師就應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，這樣即使沒有人監(jiān)督學(xué)生依然會學(xué)習(xí)，也只有學(xué)生自己用心去學(xué)，最終才能提高學(xué)習(xí)的成效。

3結(jié)語

綜上所述，走班教學(xué)模式是根據(jù)新課改和高考改革提出來的一種新的教學(xué)模式，現(xiàn)階段高中政治教學(xué)不可避免也要面對。針對前面提到的一系列問題，我們政治教師在使用這種教學(xué)模式的時候一定要充分考慮現(xiàn)實狀況、學(xué)生的學(xué)情、教學(xué)的內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方式的創(chuàng)新等，當(dāng)然也要樹立政治學(xué)科教學(xué)的自信，這樣才能真正的提高政治教學(xué)質(zhì)量，吸引更多的學(xué)生選擇并學(xué)好政治。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭宏偉.“走班制”教學(xué)模式在高中思想政治課中的運用[J].高考.2017 （33）：207

[2] 崔麗娟.走班制下高中政治知識拓展類選修課堂模式的探索研究[J].讀寫算：教育教學(xué)研究.2015 （39）

[3] 王壽敬.淺談新高考模式下的高中生物“分層走班制教學(xué)”[J].教育現(xiàn)代化：電子版.2016 （6）：86

作者簡介：熊亞非（1979-）男，學(xué)歷：本科，職稱：中學(xué)高級，研究方向：高中政治教學(xué)，單位：四川省宜賓市翠屏區(qū)白花中學(xué)校。