淺談幼兒園課程與環境對幼兒的影響

史春年

(江蘇省興化市張郭鎮中心幼兒園，江蘇 興化 225723)

幼兒的心理與安全教育是幼兒園教育重要組成部分，幼兒的心理因素與學習與成長的環境有著重大的關系，課程與環境的設置不同將會使得幼兒的心理有著不同的影響，教師在實際的教學之中要重視幼兒園的課程與環境設置，通過積極的教育引導學生更加重大的進步。

一、幼兒園課程對幼兒的影響

(一)建立學生與人交往的意識

在實際的幼兒園教學之中，課堂是學生獲取知識的地方，同樣也是學生與其他人交流的地方，在實際的幼兒園課程之中，教師開展的許多活動都是需要幼兒合作完成的，在課堂之中活動的有效開展將會使得學生的與人溝通能力提高。例如，在幼兒園的課程教學之中，教師想要讓學生完成“剪五角星”的操作，可以進行一些合作式的學習方式，讓學生共同使用一些物品，或者是兩個人一起完成任務，在學生使用工具的同時會對其他的幼兒進行詢問，“請問我可以用膠水嗎？”、“能不能把紙張幫我拿過來？”等等，學生在這樣的互動的課堂之中建立了與他人溝通交流的方式。

(二)促進幼兒健康茁壯地成長

在幼兒園的課程開展之中，體智能課程是一項重要的與身體相關的課程，這門課程的開展可以使得通過游戲和運動的方式來進行學習，促進幼兒身心健康成長。在課程之中教師可以訓練幼兒的爆發力素質、靈敏素質、平衡素質、柔韌素質等等，讓幼兒在開始階段樹立強健的體魄，提高自身的免疫力。在實際的幼兒園課程開展之中，體能課程對學生的成長意義巨大，尤其幼兒階段的學生在幼兒園學習階段身體機能比較好、柔軟性也較好，在幼兒園期間進行體能訓練將使得學生獲益。靈敏力讓幼兒在面對各種突發情況下，快速準確地轉變自身的運動方向及空間位置，這樣的能力可以使得學生在日常的活動之中避免許多傷害。在幼兒園的教學之中，教師要設置合適的時間開設這一課程，讓學生的綜合素質得以發展。教師在體能素質的課程之中可以鍛煉學生以下能力。力量的訓練可以使得學生肌肉在舒張或收縮的情況下產生抵抗內外阻力的能力，有效的力量訓練可以使得學生的身體形態良好，讓學生的姿勢美麗；柔韌素質與個體的年齡、性別等因素有關，幼兒階段的年齡越小，柔韌素質也就好，教師對學生的訓練可以使得學生繼續保持自身的柔韌性，通過關節肌肉訓練在一定程度上增強柔韌素質。

(三)形成幼兒獨特的思維方式

在實際的幼兒園課程開展之中，學生可以通過課程獲得一定的知識積累，這些知識將會對學生的思維方式養成具有積極的作用。在現代的教學之中，幼兒園的設施都很齊全，一些現代的幼兒園教學課程與多媒體或者實際操作結合，這些課程的開展使得學生在一定的程度上養成了極強的思維能力與動手能力。幼兒階段的教學教師要特別注重營造充滿親情氛圍的、有樂趣的教學環境，讓學生在課程之中可以獲得不同的體驗與思考方式，讓學生學會在課程之中解決實際的問題。隱性課程是幼兒園課程之中普遍存在的，隱性課程作用在教育存在的地方，并且隱形課程對幼兒的教育影響是深遠和持久的。隱性課程是學校課程開展之中以間接的方式而呈現的課程，這樣的課程在一定的程度上雖然表面不能教學生一些知識，但是在長期的課程教學之中，課程的一些影響將會對學生產生積極的意義。

二、幼兒園環境對幼兒的影響

(一)物質環境激發全面發展

在幼兒園的教學環境之中，物質環境一般是被認知為幼兒園的教學條件與設施條件，一些好的幼兒園為幼兒提供了強大的物質條件，使得幼兒在實際的學習之中可以大膽發揮實踐與想象力，使用豐富的活動材料和設施進行活動。首先幼兒園的物質環境包括幼兒園的色彩配置，當幼兒每天進入到幼兒園的校園之中，如果校園是五彩繽紛的，幼兒將會感覺自己置身于童話之中，靈動的人物造型與色彩搭配可以使得幼兒想要進入幼兒園之中學習，這樣的環境也有利于培養學生的色彩感與美術感，對學生繪畫具有著積極的意義。有的幼兒園具有操場，操場之中還會有其他的場地例如體育游戲區、運動器械區和安靜活動區，在這些區域之中幼兒可以針對自身的喜愛進行活動。

(二)精神環境促進幼兒成長

幼兒階段是幼兒情感體驗迅速發展的階段，在幼兒的這個階段之中，教師要為學生建立積極的情感熏陶，用健康向上、樂觀的心情與心態迎接每一天的生活。在實際的幼兒園教學之中會發現，幼兒經常會出現一些小打小鬧或者是哭泣不開心的情況，教師需要安慰學生的心理，同時要讓學生建立積極的情感，不能讓學生之間受到影響。針對這樣的情況，教師可以收集一些具有笑臉的照片，讓學生將這些圖片粘貼在實際的墻上，然后當學生遇到不開心的時候就去看看這些照片，學會微笑解決事情，通過微笑墻的設置，學生的不開心或者消極的情緒變少了，學生之間和諧融洽的畫面增多了。

孩子是祖國的花朵，是祖國未來發展的希望，祖國與家人都希望未來的花朵能夠從小有一個堅實的體魄，在身體健康方面具有很強的意識，因此，在幼兒園的教學之中，教師非常有必要做好幼兒的全面教育。