淺談醫學生學習習慣與學習成效的關系

孫逸飛

(河北大學醫學院，河北 保定 071000)

對于醫學生來說，他們所學習的學科和其他科目相比起來更加具有挑戰性，要取得一個更好的成績是有很大的挑戰的，所以對于相關的知識在進行學習的時候就更加要求醫學生要學會自主學習。這對于學生來說就需要很強的自控能力，要學會對于相關的知識點要進行自主的學習，這就對于學習成效來說是有很大的提升的。

一、醫學學習現狀

當前對于醫學生的醫學學習還存在缺陷，比如好多學生在學習的過程中對于一些知識點只是進行強制的機械化的記憶，他們對于一些知識點不能很好的進行理解，這恰恰忽略了學生研究醫學知識以及醫學學習的核心素養在學習過程中的地位。通過對于知識點的死記硬背固然可以提高學習成績，但是對于他們來說在未來實際的操控是會有一定的影響的。再者，對于醫學相關的考察不僅僅是通過筆試的成績進行考核的，它還對學生的實際的動手操作能力有很高的要求，這就對于醫學生的學習提出了更高的要求。同時由于醫學自生具有較大的難度，學生對于相關知識點如果只是通過課堂上所講述的是不能夠很好的理解的，由于學科的難度，這是醫學生所要面臨的最大的挑戰，因此學會自主學習對于醫學生提高學習成效是特別重要的。

二、如何培養醫學生在醫學學習中自主學習

(一)醫學基礎知識學習方面

現行的醫學教材對于學生的核心素養的要求是比較大的，只有學生掌握了更多的相關知識儲備量才能更好的學習好醫學。那么對于相關知識的學習我們應該怎么去做呢?相對于傳統的對于知識一味的死記硬背這一方法來說顯然是不適用的，在如今高中教育與高等院校相關專業教學嚴重脫節的情況下，學生更加應該提高自己自主學習的能力，從而提高自己的學習成效，對此我們應該做到以下幾點

1.重情景。相關醫學的知識點對于學生來說就是最基礎的，就像漢語中的詞語。通過這一個個相應的知識點才能為未來的實際操作打下一定的基礎，所以在相關知識點的學習過程中不能脫離實際的操作，通過特定的模擬環境對于知識點進行學習，這樣就會對于學生的自主學習更加的有利。例如對于解剖學在自主學習的過程中，通過對于相關知識點的自主學習，掌握一定的操作基礎之后，在進行解剖實驗的時候將理論運用到實踐中去，這樣就更能夠掌握到相關的知識。

2.重遷移。在學習的過程中我們應該學會舉一反三，對于一些醫學的知識點是具有普遍性的。在自主學習的過程中不能只是對于所學學科進行單學科的學習，要學會知識點的牽引，這樣才能更好地提高學習的成效。例如對于基礎醫學的學習過程中就為后來的各個科目奠定了很好的基礎，對于醫學的學習來說它不是一個孤立的個體，而是一個系統。

(二)閱讀學習方面

對于醫學的學習要有很多的醫學知識儲備，這就要求學生要做好大量的閱讀來提高自己的醫學知識儲備。在閱讀學習的過程中要注意以下幾點，第一，自主閱讀之前要找到核心：對于自己即將要閱讀的內容首先要自己總結出閱讀的核心。第二，重點地方向老師請教：在對于知識核心的部分要學生自己去學習，在發現不懂的地方要及時的向老師請教。第三，及時地做好讀書筆記，在自主閱讀的過程中發現有用的核心知識點要及時地進行記錄。第四，學會與其他同學的合作，由于自身知識儲備的局限性，這會導致學生在自主學習的過程中的效率會很低，通過學生之間的合作學習可以更好的提高學習的效率，優勢互補。

三、醫學生自主學習醫學中的原則

一般來說，學生是知識的探索者，教師應該處于引路和指導的地位。因此對于醫學知識的學習最主要的還是要學生學會理解，我們應該在關注學生主體作用的基礎上，發揮老師在學習中的作用。教育方法不能只是墨守成規，我們實際的學習就是一個創新的過程，教師必須具備創新的意識，改變傳統的教育模式，不再只是單純地機械式的記憶。因此在醫學學習中要多種方式靈活展現，教師這一崗位更需要我們去重新理解定義，從而培養學生自主學習?？傊?，醫學生的課堂革新差別大，在學習中我們要革新傳統的學習方法，學會理解性的學習，對于知識點真正的掌握，從而讓每一個學生都能找到屬于自己的學習方式，從而更好的提高學習成效。

四、結束語

醫學學習的涉及內容和學習理念讓學生在學習過程中極大地提升自身的醫學綜合能力，但相對較少的學習時間制約了這一點，這就更需要醫學生發揮自身的能力，去積極地學會自主學習，從而提高學習的成效，讓醫學自主學習成為醫學生學習生活的一個重要環節，讓醫學成為醫學生生活的調色劑。