基于技能大賽核心的中職計算機教育教學策略解析

宋 穎

(江蘇省泗洪中等專業學校，江蘇 泗洪 223900)

一、前言

中職計算機專業的教育目的是為了培養學生的計算機職業技能，使得學生在畢業之后能順利地進入工作崗位，能夠掌握符合國家經濟發展需求的專業計算機知識。讓學生能夠成長為在新時代下，專業型、創新型、技能型人才。而為了培養學生的計算機能力，舉辦實踐技能培育與各種創新計算機知識大賽是重要的手段。通過舉辦各種類型的知識技能競賽，能夠使得學生對所學的理論知識有更深刻的理解，同時也能使得理論知識也能應用到實踐當中，在培養了學生學習新知識技能興趣的同時，也讓學生獲得了學習掌握計算機知識的自信。基于這種情況，本文分析了基于技能大賽核心的中職計算機教育教學的策略分析。

二、根據競賽要求，合理完善學校教學體系

由于每種技能大賽都有其指定的比賽要求，以及比賽內容。學校如果想在比賽中取得驕人的成績，應該根據比賽的內容以及側重點，合理地改善學校的教學體系，以及教學內容結構。讓學生在課堂上能夠更多的接觸到有關競賽的相關專業知識，從而能夠順利的參加比賽，取得良好的成績。學校在日常教學過程中也不應該只注重理論知識的講解，對學生理論知識的掌握情況，應該及時考核。應該注重學生實踐動手能力的培養，在原有的教育體系中，經常出現學生在課堂上的學習不能應用到實際的工作中，為了讓每個學生都能實現自我的人生價值，中職院校應該注重學生的全面培養能力，針對不同的學生進行差異化教育，讓每一個學生都能學有所用。

完善學校的教育體系與時俱進，促進教育所教為社會所用，促進當下時代的發展。讓學生在課堂上所學的知識，能夠運用到比賽或者工作當中，學校在正式理論教育的培養，同時應該對學生的職業素養以及專業技能進行全面培養。因此，學校應該根據競賽的要求，合理地改善本校的教育體系，將學校的教學內容側重于競賽的比賽內容，使得學生能夠在比賽中游刃有余。

三、進行差異化教學，讓每一個學生都能得到發展

學校應該對學生當前計算機知識的掌握情況進行全面考察，對學生開展差異化教學內容。根據學生掌握計算機知識結構的不同層次，把學生分為不同類型的班級。對每一個層次的學生進行差別化教育，盡量使每一層次的學生在短時間之內都能得到飛速的發展。將學歷教育與職業教育相互融合，讓學生能夠在學校學習階段就能接觸到行業工作的內容，讓學生能夠提前學習融入社會的能力，學校應該鼓勵學生在學校學習期間就進入到企業參與實習工作，提前熟悉自己畢業后的工作內容，結合當前在學校課堂內所學的理論知識，做到學以致用，工學結合。

目前來看，中職院校中普遍存在學生學習能力低以及學習興趣有許多不同。因此，如果將學生隨機分配進行統一教育的話，其教學效果是不可恭維的。為了提高教學質量以及教學效率，對學生進行差異化教育勢在必行。就是在上課過程中，要注重與學生的互動交流，積極調動學生的學習興趣，讓學生在學習過程中能夠體會到成就感帶來的樂趣，從而能夠全身心投入到學習過程中來，在不知不覺中掌握到更多的專業知識。學校應該結合計算機技能大賽的相關要求給學生配備一些相關的專業素材，并且鼓勵學生實際動手操作，在平常的練習過程中根據競賽的要求做出一些作品。

四、根具競賽目的，選擇合適的教學內容

在目前的許多計算機技能大賽當中，比賽的內容也普遍反映了當前企業對于計算機人才所需的要求。因此，中職院校在對計算機專業的學生進行授課的過程當中，應該參考計算機技能大賽當中提出的比賽要求。合理地改進教學內容與時俱進。優化學校的計算機教學結構，培養更加符合當前社會企業所需的目標人才。提前培養學生適應工作環境的能力。計算機技能大賽的舉辦目的是為了讓學校能夠意識到學校的教學應該以就業為導向。學校應該全面反思自身的教學內容，優化計算機課程的教學結構使計算機專業的人才能夠有更強的社會適應性。學校應該摒棄過多的理論知識的講解，將重心放到學生的實踐技能培養當中來。讓學生有能夠將抽象的概念與實踐技能相結合起來的能力。同時，學校應該根據學生畢業后的工作崗位環境，結合計算機技能大賽的比賽要求，合理建設學校的計算機技能實訓基地。

五、結束語

綜合全文，中職學校計算機專業的開展，是為了培養符合當前時代發展的新型計算機專業人才。學校在鼓勵學生參與計算機技能大賽的同時，應該提升學校對于計算機專業學生培養的資金投入，在硬件上要跟得上培養進度。不斷地優化學校的自身教育體系與教學內容，將學校教育與職業教育相結合。分析當前的企業發展模式與企業工作制度，貫徹落實黨的指導方針，實現學校職業教育與社會時代發展相結合。