高校輔導員就業指導工作存在的問題與對策研究

劉夢遙

(陜西交通職業技術學院，陜西 西安 710000)

大學生就業難問題隨著大學生畢業人數的大幅增加、就業要求的提升逐漸增加，現以衍生成一個社會問題，成為影響社會穩定性，影響社會進一步發展的巨大阻礙因素，是社會重點關注的民生問題。大學生就業難度增加的主要原因為各行業處于高速發展階段，技術、理念不斷革新，大學生掌握的知識技術較為固定，缺乏實用性。大學生暫無法滿足行業的就業要求，這直接導致行業人才緊缺越來越嚴重，大學生就業越來越難的扭曲現象。對于各行業的發展而言極為不利，不利于和諧社會的建立。高校輔導員就業指導工作能夠較好的應對此問題，通過對大學生進行就業指導，端正大學生的就業方向，進而達到社會行業要求水平。但是由于高校輔導員就業指導工作復雜性高，工作效果較為有限，需要從實際存在的關鍵性問題分析，確定合理的優化方式，實現完全的激發就業指導工作的作用以及價值。

一、高校輔導員就業指導工作存在的問題

(一)高校輔導員就業指導工作觀念問題

高校輔導員就業指導工作在大學教學體系中受重視程度不高，主要原因是對就業指導工作的重要性認知存在問題，認為高校輔導員就業指導工作無法對大學生的就業產生積極、有效的推動作用，甚至是一項硬性任務。同時對于就業指導工作的內容認知也存在偏差性，將就業指導工作定位在即將畢業的大學生，只進行固定次數的交流，交流自身的工作經驗、面試經驗、工作感想及給出工作建議等，學生所獲取的就業指導極為有限，較為表面。學生在此過程中還是無法明確自我的就業方向，學生的實際綜合能力與實際工作崗位無法匹配，高校輔導員就業指導工作的存在價值進一步被弱化。同時由于高校對這一項工作較為忽視，因此，對高校專項就業輔導員的配置較不上心，就業輔導員的綜合能力較為有限。就業輔導員團隊零散，數量不足，同時高校給予就業輔導工作者的支持較有限，就業輔導工作的開展難度大。在此環境下，就業輔導工作者的工作積極性、工作觀念產生負面影響。學生就業問題無法得到很好的改善，社會的就業問題進一步惡化。

(二)高校輔導員就業指導工作方式問題

高校輔導員就業指導工作還存在工作方式不合理的問題。就業輔導員采取的工作方式為說教的方式，通過數據展示就業的嚴峻性，以此來試圖提升學生的緊迫感。再采取不斷地重復性強調學習的重要性，技術掌握的重要性，來推動學生課堂的積極性以及學習的主動性。該種指導方式容易讓學生產生排斥、抵觸、厭煩的情緒，學生的主動配合性降低。同時該種方法存在的弊端就是沒有實質性的為學生的就業方向選擇給出有效的建議，沒有實質性的向學生表達接觸實際工作環境的重要性，以及實際工作要求的必要性，這容易導致學生掌握的技術以及學生接觸的理論知識與社會的發展存在一定的脫節性，學生的就業優勢無法展現，學生的就業問題仍舊無法得到解決。

二、高校輔導員就業指導工作優化措施

(一)完善高校輔導員就業指導工作觀念

通過就業指導工作的具體內容，價值以及實際產生的作用展示，讓高校對這一工作建立清晰的認知。再通過相關部門確立明確的就業輔導工作要求，來推動高校優化就業輔導員團隊結構。通過培訓來提升其綜合能力，改變工作理念，提升就業指導工作積極性、責任感。并且給予適當的權利，明確工作職責，重新定位就業指導人群，為全體大學生，不同階段的大學生采取不同形式的就業指導。同時建立合適的就業指導交流平臺，包括線上平臺和線下平臺，來保證就業指導工作的順利進行，及就業指導工作的效率和質量穩步提升。在此環境中，就業指導工作的價值逐漸展現，高校對此的重視程度不斷的提升，形成一個良性循環。

(二)高校輔導員就業指導工作方式多樣化

高校輔導員就業指導工作需要摒棄說教工作方式，采取多元化工作形式，包括就業方向確定方式、行業虛擬體驗、行業現狀感受、行業需求展示、一對一交流、小組自我探討以及場景展示等，讓學生多元素、多角度感受到就業的要求，發現自身存在的不足之處，同時能夠在不斷的體驗過程中，感受到自身感興趣或者自身合適的崗位，進而實質性的確定發展的方向，再結合實際的工作要求，對自身進行優化，進行提升，實現就業穩定性提升。

三、結束語

高校輔導員就業指導工作優化，能夠實現引導大學生明確發展方向、明確自我就業方向，進而不斷進行自我改進及優化。最終實現就業率提升，緩解社會壓力，提升社會發展穩定性的目標。