新媒體視閾下高校學生隱性思想政治教育概述

王 鵬

(周口師范學院生命科學與農(nóng)學學院，河南 周口 466000)

當前高校在開展對思想政治教育的過程當中，也會較為明顯地感到來自于新媒體的影響，因此，教師必須深入地分析與研究新媒體所具有的傳播特征、受眾人群，來有效地拓展思想政治教育的途徑，推動現(xiàn)代高校思想政治教育質(zhì)量的提升發(fā)展。

一、在高校隱性思想政治教育當中，新媒體能夠為其帶來發(fā)展機遇

(一)豐富了隱性思想政治教育的進行形式

長期以來，高校傳統(tǒng)的思想政治教育具有較為單一化的教育方式，進行方式單一，其教育內(nèi)容未能與時俱進的獲得創(chuàng)新與發(fā)展，因此，學生在學習的過程當中，會較為缺乏學習的興趣。而在當前新媒體的良好的發(fā)展趨勢下，能夠讓高校思想政治教育的內(nèi)容與形式更加豐富多彩。新媒體也可以提升教師和學生之間的交流頻率，優(yōu)化師生關系，對推動思想政治課程教學質(zhì)量有著極大的作用。

(二)對隱性思想政治教育的時空領域進行了有效地拓展

傳統(tǒng)的高校思想政治教育課程會受到時間和空間的限制，不利于高校學生進行靈活的學習，影響了教學效果。新媒體信息平臺借助網(wǎng)絡完成其功能，高校學生可以在學習中使用移動平臺來進行思想政治課程內(nèi)容的學習，不再受到空間的限制，讓學生能夠隨時隨地的進行思想政治學習。

(三)構建起一個思想政治教育的良好的學習氛圍

在以往傳統(tǒng)的高校思想政治教育當中，學生較為缺乏學習的積極性，不具備學習的濃厚興趣，也不利于學生高質(zhì)量掌握課程內(nèi)容，學生難以真正的認知與了解這一教學課程的重要性。新媒體的發(fā)展以及網(wǎng)絡的普及使得思想政治教育呈現(xiàn)出多元化的教育教學方式，改變了傳統(tǒng)的課堂教學模式，現(xiàn)代的媒體技術可以借助更為生動的教學手段來提升課程內(nèi)容的直觀性，優(yōu)化學生的理解質(zhì)量。同時，新媒體平臺的設置方便了師生交流，構建起一個師生之間良好的互動交流的學習平臺，讓學生能夠更加積極主動地參與到思想政治教學活動當中。

二、新媒體背景之下高校隱性思想政治教育的創(chuàng)新途徑

(一)提升思想政治教育課程參與者的媒體使用素養(yǎng)

新媒體的使用盡管極大地提升了高校學生獲取信息的效率，但是，在實際使用中，高校學生以及教師應當正確掌握使用方式，在使用中正確分辨信息的質(zhì)量，做到高質(zhì)量的自我管理。新媒體作為當前在高校教育生活中使用較多的媒體形式，學生和教師的使用素養(yǎng)以及使用方式會直接影響課程進行質(zhì)量，能夠有效地培養(yǎng)與提升學生自身的思想政治素養(yǎng)。首先，大學生應當提升自身的媒體使用素養(yǎng)，讓學生能夠?qū)W會如何來明辨是非，避免網(wǎng)絡不良信息影響大學生的成長。我國網(wǎng)絡發(fā)展時間較短，國家對網(wǎng)絡不良信息的控制體系還不完善，若是大學生在新媒體以及網(wǎng)絡使用中無法正確分辨有利信息，不良信息就可能影響思想政治教育的進行質(zhì)量。為了避免這一問題的出現(xiàn)，教師可以在課堂上借助一些反面事例與學生進行討論，進一步提升學生甄別網(wǎng)絡信息的水平，讓學生能夠真正的懂得哪些信息是健康信息，哪些信息是不健康的信息，增強學生的網(wǎng)絡使用能力和新媒體使用素養(yǎng)。其次，高校應當建立具備新媒體使用素養(yǎng)的思想政治教育團隊，從而對學生行之有效地開展思想政治教育。新媒體這一教學工具和傳統(tǒng)的教學思想存在極大的差別，教師若是不具備完善的新媒體使用素養(yǎng)，就可能影響新媒體在課程進行中的作用。現(xiàn)代的隱性思想政治教育在進行中要求教師對新媒體的特征有正確認識，可以將新媒體在教學資源獲取、教學平臺建設以及師生溝通中進行使用。提升教師的媒體使用素養(yǎng)可以有效地提高其在教學中應用新媒體的質(zhì)量，優(yōu)化思想政治教學效果。

(二)推動隱性思想政治教育模式的創(chuàng)新發(fā)展

在新媒體背景之下，教師除了要強化自身的媒體使用素養(yǎng)之外，還要結合學生的需求來不斷創(chuàng)新思想政治課程的教學手段，將課程和現(xiàn)代網(wǎng)絡技術結合，提升學生學習的積極性，優(yōu)化課程教學質(zhì)量，創(chuàng)新發(fā)展當前高校思想政治教育教學的途徑。教師在教學中可以充分使用新媒體中的微博、公眾號以及校園信息平臺的作用，創(chuàng)新其內(nèi)容和傳媒形式，結合學生的日常生活來設計自媒體平臺的內(nèi)容，提高學生使用學校新媒體平臺的興趣，從而能夠有效地貫徹落實好當前高校思想政治教育。另外，對于教師而言，還可充分利用新媒體，來進行師生之間、生生之間良好的互動交流，并立足于學生自身的實際需求，科學合理地制定出教學目標與教學內(nèi)容，并了解學生日常學習中的心理狀態(tài)，在潛移默化之中提高思想政治教育課程的教學效果。

三、結語

新媒體的普及極大地改變了當前高校思想政治教育課程的進行模式，借助新媒體，教師可以實現(xiàn)更為靈活自主的課程設計，提升學生的學習興趣。在未來的教學創(chuàng)新中，教師應當提升自身和學生的網(wǎng)絡使用素質(zhì)，結合學生需求不斷優(yōu)化課程教學模式，創(chuàng)新發(fā)展當前高校思想政治教育教學的途徑。