當代大學生逆商教育培養的路徑研究*

張瑜鳳 黃婷婷 吳海霞

(寧波財經學院財富管理學院，浙江 寧波 315175)

一、逆商研究綜述

(一)逆商產生的背景

從改革開放以來，社會的發展和獨生子女政策一直都在影響著當代大學生的成長，大學生面臨來自學術，就業和社會關系等許多方面的壓力，這可能導致抑郁等心理問題。所以逆商教育的重要性慢慢的就凸顯出來了。為了適應社會的這種變化，大學生需要通過自我調節來調整自己的思想和行為來調整自己的逆境，否則就容易出現心理障礙。

(二)逆商的概述

在20世紀90年代中期，美國專業教練Paul Stotts提出了逆境商數(AQ)的概念，它指的是我們在逆境中做出反應的方式。同時它分為四個部分：控制、延伸、耐力、原因和責任。“順境有EQ，逆境需AQ”，而逆商則告訴人們在逆境中如何自我調節。有些人將智商，情商和逆向業務與生活中的三座山峰進行比較，來研究逆向商業教育與成功教育相結合的原因。

(三)當代大學生的心理狀況

對于當代大學生來說，上大學的能力意味著智商沒有缺陷；至于情商可以后期在豐富的校園生活中慢慢培養，但是逆商對于當代大學生來說是一個非常薄弱的方面。高考的心理差距，就業壓力，人際關系，貧富差距和社會環境將給仍處于發展階段的學生留下深刻的印記。嚴重的還可能會產生心理困惑和挫敗感，導致對生活失去希望。

如果一個大學生沒有自己的興趣和愛好，但失去了學習的動力，他將成為一個盲目的，閑散的學生，然后他會放棄自己，失去自信，從而形成一個惡性循環。因此，逆商的培養對當代大學生具有特殊的意義。

二、當代大學生逆商存在的問題

(一)大學生逆商的主要問題

當代大學生對于社會來說是一個新興又特殊的群體，他們與前輩比起來，能夠更快的接受新鮮事物和學會新的技巧。但是，我們不可忽視的問題是大學生在面臨學習和生活中的各種困難時，許多人選擇躲避畏縮，甚至是輕生。

1.生活逆境

大學生缺乏生活經驗，所以當他們面對生活中的困難和突發的不良事件時，他們沒有能力處理和解決他們的困境，從而形成生活壓力。

第一，生活自理能力欠缺。許多學生都是家里的獨生子女，在家庭里幾乎沒有生活壓力，同時也缺乏獨立生活的經驗。因此當進入大學后發現除了學習以外，還有很多的生活問題需要獨自處理時，就會感到迷茫。

第二，人際關系處理不當。在大學里的室友和同學都是來自不同地區，在長期相處過程中難免因為環境、習慣、風俗等方面的不同而產生矛盾。但是彼此之間又不互相理解和謙讓，因此很難融入集體生活。

2.學習逆境

大學教育倡導提高學生的自我控制能力。因此，很多大學采用學分制、選課制，讓學生有更大的自主選擇權利，合理的進行自我安排。但從“被管的過死”到“完全放手”這樣的改變，容易讓大學生無法適應，導致在大學中出現學習危機。

(二)影響大學生逆商的原因分析

1.家庭環境

家庭是學生的第一個教育場所，在兒女的成長過程中父母有著不可替代的作用，因此對其逆商水平的高低也是潛移默化的影響。

2.學校的教育環境

根據研究，我們了解到普通高校反商業教育的研究還不夠深入，不可能充分發揮研究在實踐中的作用。同時，高校在培養大學生的道德品質，環境適應性，人際交往能力和抗挫折能力方面存在很大的不足。

三、大學生逆商培養的創建實施

(一)逆商培養模式的構建

經過一定的研究可以得出：目前，大學生逆商教育還存在較多問題。影響逆商教育模式的構建的因素有先天因素和后天因素。本文的研究針對的是后天因素。

(二)逆商培養模式的實施

在逆商模式的培養過程中，后天因素是至關重要的，可分為家庭、學校以及社會教育，所以需要從這三方面采取措施。

第一，家庭教育措施。家庭成員的行為和思想是最直接影響因素。作為孩子的第一任教師，父母需要發揮模范作用，成為孩子的榜樣。并要適當設置一些“困難”來幫助孩子提升逆商。

第二，學校教育措施。大一期間，學校應該開設一些心理的課程及講座，因為大多數的學生都是第一次離開家遠行，學校應密切關注學生的思想動態。大二期間，大多是學生普遍適應了大學生活，對學校的校紀校規有一定了解，會捕捉“漏洞”。學校需要關注所有學生的日常學習情況以及個人的心理狀態，關心和幫助學生的生活。大三期間，大部分學生比較迷茫，因為面臨著考研等選擇。學校應該開設相關講座、開設實踐課程，來幫助學生合理定位，走出迷茫期。大四期間，大多數同學要走出校門求職，這時候學校應該開設一系列就業指導課，來幫助學生快速與社會接軌。

第三，社會教育措施。部分學生步入社會時，會不知所措，社會要多方面來幫助學生，如：政府對大學生就業要給予關注、企業對剛入職的大學生培訓或者組織團建等。