大教育體系中的社會教育在高等教育階段的重要作用研究*

任 洪

(川北醫學院，四川 南充 637000)

一、引言

著眼未來社會的發展方向，對高素質人才的發展提出了更高的要求，如何培養適應新時代發展的高素質人才是由多方面因素共同決定的，在其所接受的多樣化教育中，家庭教育與學校教育發揮著主導作用。然而在高素質人才的培養中，僅僅是家庭和學校教育二者的合作已不能完全適應社會的發展，甚至局限了高素質人才的全面發展，因此，在高等教育階段，社會教育將在高素質人才的培養上發揮著重要作用。

二、高等教育階段社會教育在大教育體系中的作用

當前社會，人們所具備的知識和素質確立了其在社會生存、發展中的中心地位，而高等教育階段正是這兩者習成的最為關鍵的時期。無論是知識的獲取還是素質的養成都離不開社會的教育，大學傳授知識需要進行社會的實踐檢驗，個人培養素質更加要以社會行為來凝煉。社會教育作為我國國民教育體系中的重要組成部分，是學校和家庭教育的外延和補充，其渠道和內容為滿足人的全面發展的需求而服務，對人的影響最為長久和深遠。在高等教育階段，社會教育是人性化的，是培養人的全面發展的，與人們今后的成長、成才、幸福、自由、尊嚴等戚戚相關。所以，從個人成熟的關鍵階段—高等教育階段來講，社會教育是必須的，且任重道遠。

我們所接受的全部教育謂之大教育體系，在大教育體系中，社會、學校和家庭教育三者之間是獨一無二又相互依存的，三者的相輔相成造就教育的有機完整。而在高等教育階段，社會教育應該在大教育體系中起到引領作用。在大學生初期接觸社會時，正是其人生觀、價值觀和世界觀定型的關鍵時期，而其在接受的大教育體系中，學校和家庭教育可以定性為都是積極向上的，但是社會教育由于其復雜性和多元性，其教育則有正反效果，如果社會教育是積極向上的，則會對學校和家庭教育的結果產生協同、認同和促進的作用；如果社會教育接觸到負面的信息，如盲目崇拜金錢、注重享樂、忽略正業等，則會對長期以來的學校和家庭教育產生拮抗、抵抗和摧毀的作用。所以，在高等教育階段，大教育體系中的社會教育應該認識其重要地位，家庭和學校教育要作為社會教育的兩翼，以社會教育為頭頸，有機融合，互助互力，共同前行，且缺一不可。

三、高等教育階段發揮社會教育作用的舉施

(一)更新觀念，強化社會教育的地位

在高等教育階段，要改變以學校教育為主、家庭教育為輔、社會教育參與的教育觀點。要建立以社會教育為引領，社會實踐為基石、社會需求為導向的社會教育核心觀念，強化社會教育在高等教育階段下的大教育環境中的排頭作用。在高等教育階段，家庭和學校教育對人的影響逐漸變弱，而社會教育對人的影響則逐漸增強，所以，社會教育是彌補、補充和帶動家庭、學校教育的。要發展大教育、提高國民素質、增強國家穩定繁榮則要改變過去固有的教育觀念，重視社會教育，充分發揮社會教育的作用，終身接受教育。

(二)擴增渠道，拓寬社會教育的方式

要實現全民素質的提高，必須通過拓寬社會教育的渠道來發展社會教育，尤其在高等教育階段，社會教育雖然在大學生中有所涉及，但方式方法和來源渠道單一，基本是在教育、福利、紅色活動中開展，且深度不夠。要發展社會教育，則要想方設法利用各種教育機構和設施，廣增社會教育渠道、健全傳播市場、深入開展社會實踐。社會教育是在實踐中開展的教育，要將全社會的活動都納入到教育中去，發揮社會教育的多元化，滿足不同專業、不同年階、不同人群的教育需求。

(三)完善配套，豐富社會教育的資源

配套完善、健康健全的社會教育是當代中國社會教育的重點需求，雖然我國的社會教育逐漸重視，但在資源上還不能滿足社會和人的需求。社會教育要為不同職業、年齡的人提供隨時接受教育的機會和豐富的教育內容。高等教育階段的社會教育由于其時間段和面對人群的特殊性，更應該以此為突破口，聚合社會資源，豐富教育內容，為新生代的主力軍提供教育需求保障。

四、結語

綜上所述，高等教育階段的社會教育在大教育體系中起著舉足輕重的重要作用。然而，當前的社會教育才剛剛起步，我們要正確認識社會教育和學校、家庭教育三者之間的關系，正確認識社會教育和社會發展的關系，正確認識社會教育在高等教育階段的關系。通過更新觀念、加強建設、豐富資源等措施，有效促進社會教育的健全發展。