95后大學生入黨現狀及對策淺析*

唐 霞

(江西交通職業技術學院，江西 南昌 330013)

高校肩負著培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的重大時代使命。高校黨建是高校各項工作中的重中之重。黨員發展工作是高校黨建的基礎性工作，事關黨新鮮血液的補充和黨員隊伍的整體素質。端正大學生入黨動機，做好大學生入黨把關、入黨教育，作為黨員發展工作的開篇舉措，必須抓牢這個牛鼻子，才能純凈源頭，管控過程，實現成效，為黨的事業培養合格建設者和可靠接班人。

一、95后大學生入黨現狀

(一)意愿強烈，動機多元

調查中，53.26%的同學表示非常想向黨組織靠攏，27.98%的同學表示有意愿加入、但暫時未有行動。總體而言，95后大學生入黨意愿較強，僅有部分同學表示完全沒想過要加入。23.18%的同學表示關注黨的信息，32.76%的同學表示偶爾關注。可見，對黨的信息，整體關注不是特別高。31.77%的同學表示入黨是信仰的追求，15.69%的同學表示入黨可以更好地為人民服務，46.29%的同學表示對今后就業有幫助，個人功利思想較為突出。

(二)把關不嚴，流于形式

調查中，12.56%的同學表示身邊同學能夠推優入黨的原因是政治覺悟高，理想信念堅定；42.83%的同學表示是因為學習成績突出，22.36%的同學表示是由于學生干部的身份。結合發展黨員的十六字方針“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”，高校大學生入黨多采取推優方式進行，但因落實不到位，沒能真正把思想覺悟高、理想信念堅定的學生推薦出來，對入黨申請人的實際思想狀況不能全面掌握，存在重成績，輕素養的情況，忽略了黨員質量。

(三)教育單一，形式陳舊

調查中，高校仍采取傳統講授的方式開展入黨教育工作。雖然黨建工作在高校中越來越受重視，但入黨教育的投入卻相對較少，入黨教育集中體現在入黨積極分子培訓班、黨校學習班等方式，教育更多的是追求時長，卻忽略了教育的形式和內容，不能有效對各種涌現的社會思潮和社會時事熱點問題進行剖析。

二、入黨現狀原因剖析

(一)國內外的復雜環境

改革開放的不斷深入，中外交流的不斷發展，計劃向市場的轉型，傳統與現代的交融，無處不在的互聯網，從未停歇的自媒體，沒有國界的育人環境，難以辨析的各類思潮，高校不再是一片象牙塔凈土，大學生的思想也受到前所未有的沖擊。由于辨識能力與免疫能力較弱，貪污腐敗、拜金享樂、功利實用等不良社會風氣嚴重危害著他們的身心健康，深刻影響著他們的世界觀、人生觀、價值觀，也進一步影響著他們的入黨動機，使動機呈現出政治信仰型、服務社會型、追求功利型等多樣化、復雜化特點。

(二)高校黨政工作的歷史頑疾

高校大學生入黨積極性高，入黨工作任務繁重。但一些高校重行政、輕黨務，重視專業教師的配備卻忽視黨務人員的補給，造成基層黨建隊伍力量比較薄弱，形成黨建與行政事務兩層皮現象，注重專業能力培養，欠缺黨務素養提升，黨政未能同謀篇、同布局、同落實。部分黨務人員非專業出身而且經驗不足、又缺乏業務培訓，導致他們政治理論水平不高、工作方式方法單一，致使部分黨務人員責任心不足，人浮于事，疏于盡力，懶于創新，未能很好地把關入黨環節，入黨教育方式傳統、內容陳舊，進而影響后期發展黨員質量。

(三)高校大學生的自身不足

部分高校大學生自身理想信念不堅定，容易被外力所影響，隨波逐流，從眾功利，僅僅把入黨作為自己以后更好發展的籌碼，缺乏全心全意為人民服務的意識，沒有充分接受馬克思主義理論學習，對于思政課、黨課只是淺顯的接受；更多的是注重自身的專業學習，而忽視了專業與黨的知識有機結合，甚至誤以為黨的理論學習會影響專業發展、就業擇業，顧此失彼，不能以科學的馬克思主義理論武裝頭腦，未能端正入黨動力、提升黨性修養，沒能深入理解黨員的義務。

三、有效改變95后大學生入黨現狀的策略淺析

高校的大學生活不再是一個真空的環境，而是一個備受各方影響的小社會。如何有效改變95后大學生入黨現狀，是一個需要綜合各方力量共同解決的問題，社會、高校、學生個人都在這一問題中擔任著不同角色，發揮合力，布局良策，方見成效。

(一)營造良好社會環境，給大學生入黨注入一針強心劑

深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，大力發展中國生產力，讓成果由全民共享，真正實現一切來源人民、一切服務人民、一切為了人民，充分體現中國共產黨領導的優越性，讓全民從內心熱愛我們的黨，讓高校大學生從認知、行動上堅定自己的信仰，自覺將信仰內化為自己的入黨動機。加強黨的建設，掃清貪污腐敗、拜金享樂、功利實用等不良社會風氣，營造風清氣正的社會政治生態，清除高校大學生對黨的偏見，從而端正入黨動機。用中華優秀的傳統文化、社會主義核心價值觀涵養中國當代大學生，建立抵御不良社會思潮的堅固屏障，大力鞏固馬克思主義一元思想的指導地位。

(二)抓好黨性源頭工作，給大學生入黨吃下一顆定心丸

從高校層面而言，入黨各項工作應長期堅持，破立并舉。結合新時代黨建工作要求，積極營造良好的校園育人環境，扎實做好入黨源頭工作，創新工作方式方法，建強黨務工作隊伍，充分發揮高校黨性教育優勢。

1.黨政協同發展，構筑育人陣地

堅持黨領導一切，以黨建促政務，共同謀篇布局，共同促進推動，摒棄傳統黨政兩張皮，破除黨建務虛不務實的觀念，真正抓好抓實抓長黨建工作，通過全員育人、全程育人、全方位育人，將大學生入黨工作落到實處。讓高校大學生從內心認可學校，認可老師，認可同學，認可自身，真正感受到黨的高大尚，發自內心的折服于我們的黨，從而端正入黨動機，強化黨員服務意識。積極營造良好的校園文化育人環境，將黨建宣傳融入校園硬件，讓社會主義核心價值觀的教育融入校園軟件，在潤物細無聲中，實現入黨教育與知識傳授的良好結合，實現黨建與就業等行政工作的有機互動，讓高校大學生學習黨的知識，堅定黨的信念，肩負黨的使命，真正自發地了解黨、認可黨、熱愛黨、服務黨。

2.優化隊伍建設，打造精銳力量

面對黨建工作的長期性、復雜性，黨務工作隊伍也應加強補給，工作人員自身需提升綜合素質，切實加強黨建隊伍建設，高校黨的各項工作才能得以保證。一是建立專職黨務工作隊伍。選拔專業對口的黨務工作人員，并讓其全身心地投入到黨的工作里面，而不是身兼數職，分身乏術，疲于應對，不求實效。二是開展黨務工作人員長效培訓。既重使用也重培養，讓黨務工作人員能夠提升政治理論和黨建業務能力，使高校黨務工作人員成為黨務行家里手，讓他們有能力在工作中思考創新，更好地樹立起黨員的光輝形象。有人員有精力有實力，黨務工作人員才能更好地開展大學生入黨工作，才能有效改變入黨把關不嚴格的現狀。

3.創新育人模式，完善多維平臺

入黨教育工作既要以傳統渠道為載體，也要充分發揮網絡力量。一是充分發揮思政課、入黨積極分子培訓班、黨校學習班等傳統入黨教育渠道的骨干力量。思政課教師要上好思政課，改變傳統的灌輸式、一言堂授課，讓思政課更有親和力、更有凝聚力，讓高校大學生樹立馬克思主義信仰，以社會主義建設者的使命和擔當，馳騁于祖國的萬里河山。黨課更應改變傳統模式，結合新的中國特色社會主義理論體系內容，引入校外知名專家學者上好黨課；針對新的國際國內局勢內容，敢于剖析，讓入黨教育與時俱進，而非請校內黨務工作人員、輔導員等淺顯講解，有心無力，無法講深講透。二是有效挖掘網絡渠道的入黨教育補充作用。利用APP、黨建網站、微信公眾號、QQ群等建立移動黨建平臺，豐富學習內容，傳播黨的聲音，實現黨務工作線上線下的有機結合。通過集中學習、自我學習、系統學習、碎片學習等多樣方式，隨時隨地開展黨的知識教育，實現入黨動機從自我向奉獻、從感性向理性，從低層次向高層次轉化。

(三)發揮先鋒模范作用，給大學生入黨樹立一個好榜樣

高校中已是黨員的大學生要積極發揮先鋒模范和示范引領作用，主動作為，以點帶面，為其他普通大學生樹立榜樣，通過黨員示范崗等活動拓展輻射范圍，進而推進班級、系級、校級黨建工作。同時大學生自身要積極學習馬克思主義理論，以習近平新時代中國特色社會主義思想指導自身成長成才，對黨的理論真正做到學深悟透做實，自覺過濾和調控不良社會思潮和社會現象對自身的影響，端正自身入黨動機，在入黨過程中通過自己實踐，培養自身的服務意識和責任感，讓其他學生看到入黨學生的奉獻與閃光之處，讓自己在大學校園里健康成長、積極向上，真正做到思想上入黨、行動上入黨，再實現組織上入黨。

綜上所述，95后高校大學生有著自己鮮明的想法，步入新時代，把握大學生思想狀況，端正大學生入黨動機，抓嚴大學生入黨教育，創新大學生入黨工作舉措，在發展大學生黨員的時候，堅持把政治標準放在首位，發揮育人優勢，營造育人氛圍，建強育人隊伍，提升思政課和黨課育人效果，與時俱進、轉變思路、多管齊下、多措并舉，培養更多的大學生加入黨的隊伍，為社會主義現代化建設輸送更多德才兼備的高素質大學生。