大數(shù)據(jù)時代下的經(jīng)管類課程實驗教學(xué)改革研究*

王曉丹 季克華

(黑龍江財經(jīng)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025)

一、大數(shù)據(jù)時代發(fā)展對經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)的影響

(一)大數(shù)據(jù)與經(jīng)管類專業(yè)的交融

經(jīng)管類專業(yè)涉及多個領(lǐng)域，但每個領(lǐng)域都涉及經(jīng)濟利益，為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展服務(wù)。大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展促進了經(jīng)管類專業(yè)的發(fā)展，為經(jīng)管類專業(yè)發(fā)展提供了準確的信息服務(wù)，為其收集信息數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)處理等都提供高效率，為現(xiàn)代經(jīng)管類企業(yè)構(gòu)建新的商業(yè)模型，市場科學(xué)分析，對其科學(xué)調(diào)研等都起到重要作用，大數(shù)據(jù)與經(jīng)管類專業(yè)的交融促進了經(jīng)管類專業(yè)的發(fā)展。

(二)大數(shù)據(jù)為經(jīng)管類學(xué)生發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)技術(shù)在經(jīng)管類實驗教學(xué)改革中的應(yīng)用，為經(jīng)管類教學(xué)改革提供了機遇和挑戰(zhàn)，同時為經(jīng)管類專業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)預(yù)測起到技術(shù)支持作用，但現(xiàn)代大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，需要經(jīng)管類教師轉(zhuǎn)變思想，熟悉大數(shù)據(jù)技術(shù)，能利用大數(shù)據(jù)技術(shù)解決經(jīng)管類課程實驗教學(xué)改革的問題，對提高學(xué)生分析問題、解決問題能力提升，增強學(xué)生創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力起到促進作用。

二、當前經(jīng)管類專業(yè)實驗教學(xué)中存在的問題

(一)教學(xué)思維老舊

教學(xué)思維是教學(xué)改革的關(guān)鍵因素，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思維，意識到經(jīng)管類實驗教學(xué)的重要性，從思想上意識到利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行實驗課程教學(xué)改革，改變教學(xué)目標，以提高學(xué)生實踐技能為目標，全面進行實驗教學(xué)改革，多讓學(xué)生進行實驗操作，在實踐過程中鞏固其理論知識，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，積極進行實驗教學(xué)改革。

(二)專業(yè)模擬實驗室的使用效果不高

應(yīng)用型本科是發(fā)展中學(xué)校，現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校實驗硬件條件不夠，不能滿足日益增長學(xué)生的需求，基本采用模擬軟件進行實驗操作，這是提高學(xué)生實踐技能的基本方式，這與真實的實驗效果存在一定差距，但為了解決學(xué)校實驗室不足的有效方式，一些基礎(chǔ)性實驗利用模擬實驗室能達到一定效果，具有一定的應(yīng)用意義，符合現(xiàn)代應(yīng)用型本科院校實際發(fā)展的需要。但在實際應(yīng)用過程中，有的學(xué)生專業(yè)模擬實驗室使用過程中沒有達到一定效果，這是一個多元化因素造成的，但與教師和學(xué)生的不重視有一定的關(guān)系。應(yīng)用型本科院校需要提高學(xué)生的實踐動手能力，必須科學(xué)有效利用模擬實驗室完成部分實驗，為學(xué)生提高其實踐技能起到保障作用。

三、大數(shù)據(jù)時代背景下經(jīng)管類專業(yè)實驗教學(xué)改革策略

(一)轉(zhuǎn)變經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)思維

教學(xué)思維是提高實驗教學(xué)的關(guān)鍵因素，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，重視經(jīng)管類課程實驗教學(xué)改革，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行經(jīng)管類實驗課程教學(xué)改革，以提升學(xué)生的實踐技能為目標，全面進行課程教學(xué)改革。借助信息技術(shù)，通常采用微課、慕課等教學(xué)模式，結(jié)合現(xiàn)代智慧樹等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，全面提升經(jīng)管類實驗課程教學(xué)質(zhì)量，建立一種新型經(jīng)管類實驗課教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，以學(xué)生為載體，以課程為目標，全面提升學(xué)生實踐技能，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級經(jīng)管類專業(yè)技術(shù)人才。

(二)開啟大數(shù)據(jù)實驗教學(xué)頂層設(shè)計

利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行經(jīng)管類實驗課程教學(xué)設(shè)計，結(jié)合學(xué)生職業(yè)崗位能力要求，全面進行課程改革，整合教學(xué)內(nèi)容，全面提升學(xué)生實踐技能為目標。在具體實驗課程改革的過程中，采用大數(shù)據(jù)進行對經(jīng)管類實驗課程進行整合，為經(jīng)管類實驗課程教學(xué)改革提供了技術(shù)支持，符合現(xiàn)代經(jīng)管類實驗課程改革的需要，同時也是現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。經(jīng)管類多數(shù)課程與信息技術(shù)有一定的關(guān)聯(lián)，利用大數(shù)據(jù)實驗教學(xué)頂層設(shè)計符合現(xiàn)代經(jīng)管類課程實驗教學(xué)改革需要，同時也是全面提升學(xué)生實踐技能的有效因素。