論影響中職院校體育教學發(fā)展的因素及對策

白永永

(山西省呂梁經濟管理學校，山西 呂梁 033000)

一、影響我國中職體育教學發(fā)展的因素

影響我國中職體育教學發(fā)展因素也相對較多，首先體育課程設置及教學模式的滯后性，是影響中職體育教學發(fā)展的主要因素。比如當前大多中職院校所設置體育課程相對比較常規(guī)化，但當前時代背景下，科技以及社會多種領域行業(yè)發(fā)展，已經出現(xiàn)各種先進性的更健康的運動方式，而學校往往受資金、場地限制，很難將對應新型的運動方式進行體育課引入，不能滿足學生具體需求。

其次，相關體育教師自身專業(yè)綜合素質的不足也是影響我國中職體育教學發(fā)展的主要因素，當前體育課程教學中，體育教師自身職責重大，其對學生體育觀形成有著直接聯(lián)系。但是在長期得實際實踐期間，大部分體育教師主觀的認為教授學生掌握運動技能即可，整個教學目的設置不夠科學合理。

再次，體育教學評價內容標準單一，當前中職學校將體育課程教學對學生學習評價強調科學性、量化性、客觀性，但完全忽略學生本身之間的遺傳因素，后天學習過程的個體差異、努力程度等；整個體育教學評價內容標準極為單一，無法體現(xiàn)實效性，導致學生對體育課程產生抵觸心理，隨時間推移甚至會使得大部分本身對體育課參與保有熱情的學生，對體育課失去興趣。

二、促進中職體育教學發(fā)展的對策分析

(一)以“生”為本，引導為主

隨著教育體制改革的深化落實，指導教育活動的思想理念不斷變革創(chuàng)新。在傳統(tǒng)中職體育教學實踐中，課堂是以教師為核心的，教師在組織實施教學的過程中具有絕對控制權與主導權，課程是在教師的統(tǒng)籌安排下按部就班的實施的，學生在課堂上只能被動的接收理論知識或者按照教師的要求開展各項訓練，不利于學生學習興趣的激發(fā)，以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。以人為本理念指導下的教學活動，必須要實現(xiàn)師生角色的轉變，尊重學生的主體地位，教學活動要始終圍繞著學生開展，調動學生的參與熱情，激活學生的智能。

(二)激活興趣，體驗成功

為了將創(chuàng)新教育與中職體育教學結合起來，首先需要考慮的問題是要讓中職學生感知與體會體育的樂趣與魅力，激活學生的學習興趣，讓學生體驗到體育運動的快樂，進而讓學生主動探索，強化能力、夯實基礎，養(yǎng)成習慣。這就要求教師結合學生的實際情況以及學習能力，將訓練內容中的精華部分整理出來，將思維訓練以及意志培養(yǎng)作為主線，以人為本、因材施教，讓學生在體育運動中感知成功的喜悅，以此養(yǎng)成終身體育健身的良好行為習慣。中職學生的自尊心是極強的，在學習中一點點的挫敗往往都會影響其學習積極性，而一點點的成功也會激發(fā)其無限的智能去探索和創(chuàng)新，因此教師可以應用“成功”教學法去化解學生的自卑心理、膽怯心理、羞澀心理，培養(yǎng)全體中職學生堅強的意志，進而提高其參與運動的興趣。

(三)因材施教，分層教學

每一名學生都是獨立的個體，在體能與基礎上存在差別，如果我們在組織實施教學的過程中始終“一刀切”勢必會影響一部分學生的學習積極性，不利于學生能力的提升與興趣的激發(fā)，最終也就不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。基于此，在中職體育教學中必須落實因材施教，實施分層、分組教學。第一，實施分層分段教學。應采取靈活多變的策略方法，整合硬件與軟件資源，確保訓練任務的圓滿完成，促進教育目標的全面實現(xiàn)。我們可以根據(jù)學生的體能差異，將學生劃分為不同的層次，例如在跑步訓練的過程中，就可以將班級學生分為三個層次，之后組織長跑訓練組、中長跑訓練組和短跑訓練組，每一組選舉組長，組長負責組織組內成員制定訓練計劃，明確訓練目標，同時負責協(xié)調組織工作，這樣不僅可以實現(xiàn)強身健體的目的，同時利于集思廣益，培養(yǎng)學生的團隊意識。第二，結合技術難度，實施科學化的分組教學。要求教師在日常教學中注意觀察學生、了解學生，明確學生的基礎情況與技術現(xiàn)狀，之后按照某一項技術的達標程度實施分組教學。例如在籃球教學中，教師就可以結合不同學生對籃球這一運動的技術掌握情況，將班級學生分為運球訓練組、投球訓練組、傳球訓練組等。第三，按照性別實施分組教學。對于中職學生來講，男女生的興趣以及能力明顯的差異，男生的興趣以及能力使然，使得他們更加熱衷于速度和力量，而女生則在柔韌性上占據(jù)絕對優(yōu)勢，結合這一特點，可以針對中職女生開展健身操、羽毛球、啦啦操等訓練，而男生則可以集中開展球類運動、武術訓練等。

三、結語

通過對影響我國中職體育教學發(fā)展因素及對策分析，可以看出雖然當前教育部對體育教學發(fā)展較為重視，但在實際實踐過程中由于受各方因素影響，我們應結合實際對當前阻礙中職體育教學發(fā)展問題做好全方位分析，根據(jù)具體情況進行針對性方案設定，是確保中職體育教學能夠穩(wěn)定發(fā)展的前提條件，這對我國中職學生能夠形成科學良好的體育觀念意義重大。