體育專業(yè)跆拳道教學中學生裁判能力的培養(yǎng)

金銘鑫

(沈陽師范大學體育科學學院，遼寧 沈陽 110034)

隨著跆拳道的高速發(fā)展和各省市、地區(qū)的比賽的日益增多，對運動員的競技水平和對裁判員的職業(yè)能力提出了更高的要求，隨之而來的是對高水平的專業(yè)裁判人才需求量逐年增加，現(xiàn)今很多體育專業(yè)在跆拳道教學中也更加注重裁判員能力的培養(yǎng)。本文對體育專業(yè)跆拳道教學中學生裁判能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀進行深入分析，探討存在的問題、提供合理化建議的同時更為體育專業(yè)學生教學能力的培養(yǎng)提供理論幫助。

一、體育專業(yè)跆拳道教學能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

(一)體育專業(yè)學生對裁判能力的認知情況

總體看，多數(shù)學生對裁判員的認知是積極的、直接的，認為比賽中裁判員是要通過自己的學習之后去比賽場上擔任重要職責，也是一種通過自己的努力賺錢的一種手段。同時，在經(jīng)驗的積累上，反映出對學校所學知識的不滿足，更愿意通過社會實踐去積累經(jīng)驗。

(二)體育專業(yè)學生對裁判學習的動機

多數(shù)學生都將能力培養(yǎng)和賺取錢財兩者相混淆，很多學生將裁判能力培養(yǎng)的出發(fā)點是業(yè)余做裁判工作去賺取更多的錢財，只有很小一部分是為了培養(yǎng)自己的運動能力和積累社會經(jīng)驗。進一步調(diào)查得知，大學生活的花銷給自身和家庭帶來了一定的經(jīng)濟負擔，學生很希望通過從事裁判工作去賺取費用，改善生活質(zhì)量。可見，體育專業(yè)跆拳道的學生并未真正理解裁判能力的內(nèi)涵。

(三)體育專業(yè)學生從事裁判員工作經(jīng)歷

在體育專業(yè)學生中，有近三分之一的學生有過裁判員的經(jīng)歷，多為校級、市級比賽，也在課外參加跆拳道裁判員的培訓班并取得職業(yè)認證等，這說明在對跆拳道學生裁判能力的培養(yǎng)上取得了一定的效果，但也有的學生沒有付諸行動，只留存想法。

二、體育專業(yè)跆拳道教學中裁判員能力的培養(yǎng)存在的問題

(一)學生自身

由于跆拳道專業(yè)的學生技能性較強而理論知識相對薄弱，很多學生將提升自身跆拳道水平作為重要的學習目標，大部分的時間都用在了術科學習上，忽視了對自身理論認知水平的提升，導致學生綜合能力相對薄弱，在一定程度上制約了裁判能力的培養(yǎng)。

(二)學校教育

學校在課程設置上存在著一定的不合理性，現(xiàn)階段開設的課程對學生的裁判能力培養(yǎng)的幫助不大，學生的知識面相對狹窄，理論與實踐知識脫節(jié)嚴重。考試形式多以背、記動作和理論知識為主，需要思考、運用的較少。另一方面，學校在教學中針對跆拳道裁判能力培養(yǎng)方面的內(nèi)容較少，這方面的能力是需要不斷從實踐中摸索出來，而體育院校很少為學生提供此類的機會，就算有也只是惠及少數(shù)學生。可見，學校對學生的裁判能力的培養(yǎng)還有待完善。

(三)社會因素

隨著跆拳道運動在國內(nèi)外的廣泛開展，社會已經(jīng)意識到培養(yǎng)學生的裁判能力是至關重要的。然而，這是一個艱難且漫長的過程，學生缺乏實踐經(jīng)驗，迫切希望通過各類的培訓與比賽去鍛煉自己，而社會上的培訓與比賽不能夠滿足學生的需求。進一步了解得知，多數(shù)學校在教學中對學生裁判能力培養(yǎng)的物質(zhì)條件中只能提供場地，很難有針對性地對學生提供專業(yè)的指導。在資金支持上力度較小，多數(shù)教師在教學中很難從社會上得到很多資金支持。

三、體育專業(yè)跆拳道教學中學生裁判能力培養(yǎng)的建議

(一)更新教學方法，適應教育需求

裁判員專業(yè)性很強，對于學生來說不是一門容易理解的知識，教學內(nèi)容的選擇上盡量和學生的裁判能力的培養(yǎng)相結(jié)合，注重教學的實用性和趣味性，因為一個人的興趣是能夠有效完成各種教學目的的前提，學生在學習的過程中只有在從中感覺到快樂、有實用，才能更好的去學習。此外，教學過程中要注意理論與實踐相結(jié)合，并重視教學模式的可持續(xù)性，一邊深入理論知識的研究，一邊注重實踐能力的培養(yǎng)，為學生搭建自主學習的平臺，避免被動灌輸?shù)目菰铮尷碚撝R在實踐中有效運用，從而培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，不斷滿足教學能力培養(yǎng)的需求。

(二)提高師資力量，優(yōu)化教師團隊

體育教育教師，受到高校科研壓力和自身知識水平的影響，會在一定程度上忽視對教學的鉆研，通過調(diào)查得知，具備良好教學水平和運動能力的教師教少，可見，高素質(zhì)的專業(yè)教師嚴重缺乏，而教師是高校教學改革能否順利進行的關鍵。可見，提高優(yōu)化師資力量這是當前教學中需要解決的問題，學校應該給予跆拳道教學更多的關注和重視，讓更多的教師能夠享受到更優(yōu)質(zhì)的教學資源，得到應有的重視。

(三)完善培養(yǎng)模式，有效培養(yǎng)學生裁判能力

教學模式要結(jié)合社會對學生裁判能力的需求，培養(yǎng)符合跆拳道競賽發(fā)展需求的綜合性人才，解決高素質(zhì)裁判問題。為此，高校可以定期開展培訓活動、成立專門的培養(yǎng)小組，使跆拳道教學中裁判員能力的培養(yǎng)更具指導性與前沿性。

四、結(jié)語

在教學中對學生裁判能力的培養(yǎng)不是簡單的教學模式的改革，而是注重教學過程中理論與實踐緊密相連，并重視教學培養(yǎng)模式的可行性，在研究和探索中不斷尋求適宜培養(yǎng)需求的教學模式。