淺析高校數學教學中滲透德育

王 成

(唐山學院基礎教學部，河北 唐山 063000)

高校需要為學生培養出高素質的人才，教書育人是高校的重要責任，德育則是高校育人工作中非常重要的方面，將德育在高校數學課上滲透，可以讓學生形成良好的道德品質，并讓學生的素質有明顯的提升，促進學生的全方位發展。

一、高校數學課上滲透德育的重要性

首先，在高校數學課上引入德育，這是當下高等教育的重要發展要求。從廣義上進行分析，德育的開展是為了讓社會成員，在道德、思想以及政治等各個方面，實現有計劃、有針對性的學習，從而實現全方位的發展。其中涉及到社區、社會以及家庭等各個方面，狹義上的德育則是專門針對學校教育，在學校教育中滲透德育。高校是學生求學的主要場所，學生來自不同的生長環境以及社會背景，所以難免各方面素質良莠不齊，在高校開展德育是非常有必要的。一直以來素質教育是被提倡的，讓學生可以實現全方位的發展，成為有著綜合素質的人才，這是教育的重要目標，德育則是實現這一目標中不可缺少的環節。院校需要落實好德育的工作，各學科并未開展德育的滲透。高校數學課是院校課程中非常重要的部分，是基礎性的課程，在教學體系中占據的地位是非常高的。在高校數學課上教師對學生展開德育，對實現院校的教育目標是有幫助的[1]。

其次是在高校數學課中進行德育的滲透，是當下學生發展的重要需求。在高考的環境下，傳統教育對德育是比較忽視的，剛剛進入大學的學生，進入到新的學校，教師需要在學生的三觀并未穩定的階段，加強對學生三觀的引導，讓學生可以實現健康發展，如今社會的進步是非常迅速的，對人才的標準也是在不斷提升，需要的人才不僅僅是素質過硬，還需要具備愛崗敬業以及誠實守信的品質。

二、高校數學課中滲透德育的策略

(一)充分挖掘高校數學課的魅力

數學文化是對數學思想、精神以及語言等各方面不斷形成的過程，涉及到的內容是比較豐富的。在高校數學課上教師可以適當滲透一些數學文化的內容，讓高校數學課的開展更加具備吸引力。并利用好自身的魅力，讓學生可以得到德育教育[2]。

一方面是在高校數學課上，教師可以介紹一些相關的數學史以及數學家內容，在刻苦鉆研以及愛國主義方面對學生展開教學，促進學生形成良好的道德品質。

另一方面是在教學中，對數學概念進行適當的剖析，對其中的哲學思想進行深入的探索，然后讓學生的辯證唯物主義得到適當的強化，也是滲透德育的一種方法。

(二)組織多樣化的教學活動

在高校數學課上滲透德育，不要僅僅是在內容上滲透，借助教學活動也是可以讓德育實現在高校數學課中的滲透。高校數學課有著一定的科學性，通常結合數學教學的實際需求，對一些問題展開探究，自學活動以及自主操作，這些教師要結合學生的情況，找到德育的適當切入點，讓知識傳授以及能力培養的目標都能達到，讓學生的思想得到合理的引導。比如在數據整理的學習中，教師可以在高校數學課上開展探究活動，讓學生調查一下，十戶家庭每個星期產生的垃圾數量，用這個活動的形式。讓學生接受良好的環保教育，從而讓學生的社會責任感得到提升[3]。

(三)教師提升自身的德育修養

教師是高校數學課上的學習主導者，為學生傳授知識，還要將德育的責任承擔起來，而教師的言行以及對德育的了解，都是會對德育的效果有直接的影響，因此在高校數學課上，除了要注重對知識水平方面的提升，德育修養也是要不斷提升的。教師要對自身保持嚴格的要求，在生活以及工作中，保持良好的工作作風，對教學和生活保持良好的精神狀態，讓學生以教師為榜樣，對教師更加認可，這樣教師在高校數學課上展開德育，學生就會更加配合。在這個基礎上，教師通過高校數學課上的引導以及教育，學生的思想品質以及道德素質都是會有一定的提升。教師要結合學生的身心情況，加強與學生的互動和交流，發揮出自身的人格魅力，感染學生健康發展，成為一個各方面素質高的人才。

三、結論

總之，現階段高校數學課的開展中，適當對德育進行滲透，是教學改革提出的要求，也是讓學生實現相知行合一的重要路徑，結合新時期人才的要求，學生一定要在思想品質以及道德修養方面不斷提升自己，才能滿足社會的要求，教師要在高校數學課上加強對學生的引導。