“4+X”核心素養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向下的會(huì)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)
——以《超市賣場促銷活動(dòng)的核算》為例

周 玲

(佛山市順德區(qū)鄭敬詒職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 佛山 528308)

會(huì)計(jì)人員的核心素養(yǎng)是指其在從事會(huì)計(jì)工作時(shí)所必須具備的綜合素養(yǎng)，筆者將其總結(jié)為4+X：4是指4個(gè)關(guān)鍵能力：認(rèn)知能力、合作能力、實(shí)踐應(yīng)用能力、思維創(chuàng)新能力等；X指會(huì)計(jì)學(xué)科特有素養(yǎng)，如習(xí)慣、方法、情感、價(jià)值觀等等。具體指：誠信為本，操守為重，遵循準(zhǔn)則，不做假賬；愛崗敬業(yè)、實(shí)事求是、客觀公正、邏輯嚴(yán)密、思路清晰、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、不急不躁等。

通過對我校畢業(yè)生所在單位走訪、調(diào)查，筆者了解到，學(xué)生專業(yè)能力尚可，但是在人際交往、溝通協(xié)調(diào)等方面，卻仍有較大的進(jìn)步空間。反思中職學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)，老師們注重知識(shí)傳授，卻忽略相關(guān)能力的培養(yǎng)。

基于以上問題，筆者及課題組成員以4+X核心素養(yǎng)為目標(biāo)導(dǎo)向，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，以《超市賣場促銷活動(dòng)的核算》為例，我做了以下設(shè)計(jì)，取得了非常好的效果。

一、設(shè)定4+X目標(biāo)，讓課堂有的放矢

1.認(rèn)知能力：理解核算流程，掌握會(huì)計(jì)分錄。2.合作能力：培養(yǎng)合作、溝通、協(xié)調(diào)能力。3.實(shí)踐應(yīng)用能力：正確填制相關(guān)會(huì)計(jì)憑證。4.思維創(chuàng)新能力：用會(huì)計(jì)思維思考身邊的商業(yè)行為。5.X目標(biāo)：嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、思維清晰。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)情境和學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織形式

授課對象中職二年級學(xué)生，有一定的專業(yè)基礎(chǔ)。活潑好動(dòng)，對新鮮的事物充滿好奇。

結(jié)合學(xué)情和教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、對比教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法和知識(shí)遷移法等等教學(xué)方法。

三、設(shè)計(jì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

通過走訪校企合作企業(yè)大潤發(fā)超市，我與大潤發(fā)吳主管一起設(shè)計(jì)了《任務(wù)書》作導(dǎo)學(xué)案，明確制定本節(jié)課學(xué)生任務(wù)。

四、幫助建立學(xué)習(xí)小組

期初按照同質(zhì)異構(gòu)方式成立了學(xué)習(xí)小組，各小組有自己的組織機(jī)構(gòu)。本節(jié)課設(shè)計(jì)了組間競賽、頭腦風(fēng)暴、合作完成任務(wù)等小組活動(dòng)。

五、建立評價(jià)機(jī)制

通過教師評價(jià)、學(xué)生自評、小組互評，給予過程性評價(jià)和診斷性評價(jià)，計(jì)入平時(shí)成績。期末得分高的前三組，將獲得優(yōu)先到大潤發(fā)見習(xí)的權(quán)利。引進(jìn)第三方評價(jià)，促使學(xué)生更加認(rèn)真對待每一次任務(wù)。

六、清晰重難點(diǎn)，把控課堂節(jié)奏

基于教材，結(jié)合學(xué)情，確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是打折、返券兩種促銷活動(dòng)的會(huì)計(jì)處理。其中，主營業(yè)務(wù)收入的計(jì)算和預(yù)計(jì)負(fù)債的應(yīng)用是難點(diǎn)。

為了更好把控課堂節(jié)奏，我將本節(jié)課設(shè)計(jì)為“三段、五階”，課前、課中、課后三段，視頻引技、理論識(shí)技、堂練悟技、合作探技、匯報(bào)展技五階。

課前，我精心錄制了一個(gè)微課，微課中，我?guī)W(xué)生逛超市，看促銷，并預(yù)習(xí)本節(jié)課將用到的賬戶的丁字賬。學(xué)生通過微課提前預(yù)習(xí)。

上課了。我將任務(wù)書并帶到課堂，用三個(gè)由淺入深的問題引導(dǎo)學(xué)生解讀任務(wù)書。為了完成任務(wù)，同學(xué)們需要具備一定的理論知識(shí)，于是我們來到“理論識(shí)技”環(huán)節(jié)。通過默寫在微課中學(xué)到的丁字賬的小競賽來熱身，繼而進(jìn)入案例學(xué)習(xí)。打折活動(dòng)中，主營業(yè)務(wù)收入的計(jì)算是關(guān)鍵。如果靠傳統(tǒng)的講授，學(xué)生會(huì)依葫蘆化瓢，卻很能產(chǎn)生更深刻更久遠(yuǎn)的記憶。因此，我用視頻展示了在超市買益力多以及所開發(fā)票，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了零售業(yè)與制造業(yè)稅費(fèi)計(jì)算的不同：零售業(yè)單價(jià)是含稅價(jià)。他們把知識(shí)牽移到這道題中，便破解了難點(diǎn)：主營業(yè)務(wù)收入等于銷售額除以1.13。

第二個(gè)案例是返券活動(dòng)的會(huì)計(jì)核算。有三個(gè)步驟：發(fā)出購物券，收回購物券，處理未用購物券。其中一、三步是對應(yīng)的，用對比教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生厘清會(huì)計(jì)三大要素，寫出會(huì)計(jì)分錄。第二步也需要計(jì)算主營業(yè)務(wù)收入。由于剛剛攻破此難點(diǎn)，所以學(xué)生信心滿滿。然而，新的問題出現(xiàn)了，有些同學(xué)漏掉了回收的購物券的金額。我鼓勵(lì)他們熱烈討論，集思廣益，最后總結(jié)出正確的解題方式。

合作探技是本節(jié)課的重中之重。同學(xué)們需要完成兩大任務(wù)：1.補(bǔ)充銷貨清單，通過計(jì)算“不含稅銷售額”檢驗(yàn)難點(diǎn)之一。2.填制記賬憑證。用以檢驗(yàn)難點(diǎn)之二。

該環(huán)節(jié)以小組為單位進(jìn)行，他們制定計(jì)劃，實(shí)施任務(wù)，遇到問題，小組共同討論解決。老師進(jìn)行組間巡查，解決疑難問題，對完成得好的小組進(jìn)行過程性評價(jià)。合作探技環(huán)節(jié)有效鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。

匯報(bào)展技環(huán)節(jié)，隨機(jī)抽取每組一名學(xué)生代表展示他們的成果，其他同學(xué)仔細(xì)聽、找問題，凡能明察秋毫的，可以自我獎(jiǎng)勵(lì)。匯報(bào)結(jié)束后，小組間進(jìn)行互評。學(xué)生匯報(bào)難免會(huì)緊張、聲音小、不敢正視觀眾等問題，沒關(guān)系，只要老師不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)他們，就能琢玉成器。匯報(bào)展技環(huán)節(jié)有效鍛煉了學(xué)生的自信心和語言溝通能力。

課后，我請學(xué)生到超市調(diào)研，拓展增值稅相關(guān)知識(shí)。

以“4+X”核心素養(yǎng)目標(biāo)導(dǎo)向的這節(jié)課，采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教材處理上結(jié)合了校企合作單位的工作實(shí)際，課堂中，通過小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)等多種手段的綜合使用，除了教會(huì)學(xué)生專業(yè)技能，也促進(jìn)了學(xué)生合作、溝通、協(xié)調(diào)等綜合素質(zhì)的提高。