加強(qiáng)高校教師思政工作協(xié)同創(chuàng)新的方法探析

劉念東

(豫章師范學(xué)院，江西 南昌 330130)

高校學(xué)生對(duì)于思想政治教育的認(rèn)知程度以及理解程度，很大一部分來(lái)源于高校教師的思想政治素質(zhì)以及道德情操，這些直接會(huì)影響到一個(gè)高校學(xué)生的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀。

一、當(dāng)前教師思政工作協(xié)同創(chuàng)新存在的問(wèn)題與困難

高校學(xué)生是我國(guó)和民族的未來(lái)，更是社會(huì)發(fā)展的重要基石。如果學(xué)生的思想價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)的發(fā)展走向錯(cuò)誤的道路。為此，我們要不斷強(qiáng)化教師思政工作，強(qiáng)化對(duì)高校教師的思想政治輔導(dǎo)，提高所有高校教師的思想政治素質(zhì)，在高校內(nèi)建立一支思想過(guò)硬、師德過(guò)高、業(yè)務(wù)精湛，并且受到學(xué)生喜愛(ài)的教師隊(duì)伍。在當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展中，很多高校教師思想政治素質(zhì)不夠，其原因是對(duì)教師思政工作重視不夠、體制機(jī)制不健全以及開(kāi)展工作的過(guò)程中其工作的實(shí)效性有待提升。

二、對(duì)高校教師思政工作協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的建議與對(duì)策

(一)提高對(duì)思政工作協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的重視程度

想要在高等院校內(nèi)建立且健全所有教師思政工作的發(fā)展體系，首先要認(rèn)識(shí)到協(xié)同理論的功能性以及其結(jié)構(gòu)性，也就是說(shuō)要保證協(xié)同工作的有序進(jìn)行，健全高校內(nèi)黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，讓黨委的領(lǐng)導(dǎo)人員做到牽頭人的工作。以往在我國(guó)高校加強(qiáng)教師思想政治素質(zhì)所存在的最大問(wèn)題之一就是沒(méi)有準(zhǔn)確的工作機(jī)制，更沒(méi)有相關(guān)的管理人員來(lái)進(jìn)行工作的開(kāi)展以及工作的落實(shí)。作為高等院校的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)明確如何提高教師的思想政治素質(zhì)，明確這一工作的目標(biāo)、工作的職責(zé)、以及工作中所可能遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對(duì)不同的問(wèn)題進(jìn)行攻克和解決。不僅僅是高校領(lǐng)導(dǎo)，所有的教職員工也要認(rèn)識(shí)到思政工作對(duì)于社會(huì)發(fā)展以及高校發(fā)展的重要意義。認(rèn)識(shí)到如果教師的思想政治素質(zhì)不強(qiáng)，就難以幫助學(xué)校內(nèi)的學(xué)生有效的發(fā)展，更難以保證學(xué)生的思想觀、正價(jià)值觀、人生觀不會(huì)受到錯(cuò)誤的影響。只有所有的高校人員都認(rèn)識(shí)到教師的思想政治素質(zhì)隊(duì)與高校發(fā)展的重要意義，才能夠真正主動(dòng)地去優(yōu)化這一工作機(jī)制，并且提高所有教師的思想政治素養(yǎng)。

(二)創(chuàng)新教育方法貼近教師需求

在開(kāi)展提高高校教師思想政治素養(yǎng)的工作時(shí)，還需要選擇創(chuàng)新教育方法，讓這種教育方法能夠貼近教師的需求，同時(shí)也滿足學(xué)生的需求。為此需要做到以下幾點(diǎn)，第一，應(yīng)對(duì)高校內(nèi)所有的教師進(jìn)行調(diào)研，保證相關(guān)管理人員以及機(jī)制的建立者能夠了解教師本身的價(jià)值取向，以及教師在授課的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到的思想問(wèn)題，教師的行為習(xí)慣和社會(huì)對(duì)于高校教師的實(shí)際要求，不斷根據(jù)這些因素進(jìn)行教育內(nèi)容以及教育方法的調(diào)整。在教育的過(guò)程中完善和改進(jìn)教職工理論學(xué)習(xí)以及思想政治教育培訓(xùn)體系。針對(duì)不同情況的教職工，開(kāi)展和定制不同方法的理論化學(xué)習(xí)，這種方法能夠加強(qiáng)所有教職工的思想引領(lǐng)。第二，應(yīng)全面且認(rèn)真的分析所有教職工的思想動(dòng)態(tài)，積極、及時(shí)地了解到不同教職工的想法，針對(duì)性地為教職工解除疑惑，并且?guī)椭搪毠ぷ呦蚋诱_的方向。在高等院校教育教學(xué)中，教師也經(jīng)常會(huì)遇到情緒困惑的時(shí)候，由于其教學(xué)壓力較大，為此應(yīng)設(shè)置特定的部門(mén)來(lái)對(duì)所有教職工進(jìn)行情緒疏導(dǎo)。幫助教職工在實(shí)際工作中能夠敞開(kāi)心扉，與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通。第三，作為所有教職工應(yīng)認(rèn)識(shí)到，在學(xué)習(xí)思想政治教育時(shí)，以及提高自身的思想政治教育素質(zhì)時(shí)，要展開(kāi)不同的學(xué)習(xí)方法，利用好校內(nèi)與校外的資源，和當(dāng)前所推行的不同種類學(xué)習(xí)方式，利用豐富的形式來(lái)提高自身的教思想政治教育素質(zhì)。作為學(xué)校的管理人員，也可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、分組討論、社會(huì)實(shí)踐、專題培訓(xùn)等等不同的方式，來(lái)提升教師思想政治素質(zhì)以及教師的師德。第四，在教師學(xué)習(xí)的過(guò)程中，還需要將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，因?yàn)椴煌膶W(xué)校及專業(yè)特色都是不同的位置，需要就是認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，將思想政治教育融入到教師日常教學(xué)和生活中才能夠從根本上提高教師的思想政治素養(yǎng)。

(三)搭建幫服平臺(tái)促進(jìn)教師發(fā)展

在實(shí)際開(kāi)展高校教師思想政治工作協(xié)同創(chuàng)新時(shí)，還需要搭建相關(guān)的服務(wù)平臺(tái)，以此來(lái)更好地促進(jìn)所有教師發(fā)展。也就是說(shuō)，做好教師的思政工作，應(yīng)對(duì)教師的個(gè)性、心理、興趣進(jìn)行研究。隨著當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)涌入了越來(lái)越多的青年教師，和傳統(tǒng)的老教師不同，對(duì)于當(dāng)代的青年教師而言，以及從海外歸來(lái)的教師。無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展看法，或者是對(duì)高效的管理方式，都有著不同的想法，這些想法與傳統(tǒng)教師的思想不同。為此，作為高校的管理者，必須要認(rèn)識(shí)到，只有高校的管理方式能夠符合這些教師的需求，才能提高教師這一職位對(duì)于年輕人的吸引力。在開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)時(shí)，也必須要讓這種活動(dòng)方式符合教師的需求，提高教師參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性，讓教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性去提高自身的思想政治素質(zhì)。與此同時(shí)，這種方法也能夠讓教師在教書(shū)育人時(shí)，給予自身更多的理論知識(shí)和實(shí)踐支持。要求教師在高校工作時(shí)，不僅僅要做到教書(shū)育人、提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也需要做到為社會(huì)服務(wù)，只有這樣，才能讓教師真正的將思想政治教育內(nèi)容應(yīng)用在日常以及工作的每一分每一秒，為教師日后發(fā)展創(chuàng)造出更好的條件。而作為高校的管理者，也需要加大協(xié)同群體內(nèi)資源的整合運(yùn)用，可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，在校園內(nèi)部開(kāi)展理論研究平臺(tái)，教學(xué)技能提升平臺(tái)等等，讓教師與教師之間實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)溝通，也可以幫助教師快速的解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，針對(duì)不同的情況。找到不同的解決方式。高校的管理者還需要利用這一平臺(tái)來(lái)積極的展開(kāi)人為關(guān)懷，對(duì)于青年教師以及海歸教師而言，學(xué)校是否能夠提供人文關(guān)懷十分重要。為此，學(xué)校可以利用績(jī)效管理與激勵(lì)機(jī)制的體系，來(lái)提高所有教師學(xué)習(xí)思想政治教育的積極性，切實(shí)關(guān)心教師的工作生活以及學(xué)習(xí)上的困難，才能夠讓教師真正感受到來(lái)自學(xué)校的人文關(guān)懷，并且?guī)椭處熆焖俪砷L(zhǎng)，給教師一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，也能給所有學(xué)生提供一個(gè)更好的發(fā)展環(huán)境。隨著教師思想政治教育素質(zhì)的提高，教師自身的親和力、感召力和凝聚力同樣也會(huì)提高，讓師生關(guān)系變得更加融洽。

(四)改革評(píng)價(jià)機(jī)制

以往我國(guó)在檢驗(yàn)教師的思想政治素質(zhì)時(shí)，多以教師教學(xué)質(zhì)量作為考核內(nèi)容，然而隨著社會(huì)的發(fā)展以及師生關(guān)系之間存在的問(wèn)題，為此應(yīng)將師德師風(fēng)作為教師思想政治工作考核的最重要內(nèi)容，并且要求所有高校的管理者加大對(duì)于這一方面的教育引導(dǎo)，并且加大監(jiān)督力度，讓所有教師認(rèn)識(shí)到師德與師風(fēng)是作為一名教師最重要的思想政治素質(zhì)之一。可以在高校內(nèi)部建立科學(xué)有效的考核評(píng)價(jià)體系，只有完善教師這一方面的考核，才能夠幫助緩解當(dāng)前我國(guó)存在的師生關(guān)系問(wèn)題，同時(shí)要求所有的高校管理者在針對(duì)教師的職稱晉升以及課題申報(bào)等等不同方面時(shí)，都需要應(yīng)用到師德師風(fēng)的考核，如果該教師的師德師風(fēng)不達(dá)標(biāo)，可以利用一票否決制來(lái)否決這一教師的晉升。在監(jiān)督教師的師德師風(fēng)時(shí)，不僅僅需要高校的黨委工作人員進(jìn)行統(tǒng)籌管理，還需要各二級(jí)學(xué)院的黨組織對(duì)教師的綜合表現(xiàn)進(jìn)行考察。教師工作部門(mén)可以聯(lián)合人事、紀(jì)檢等等不同的部門(mén)，對(duì)于有一些思想不端，出現(xiàn)教學(xué)事故或者學(xué)術(shù)不端的教師進(jìn)行處理跟篩查。作為學(xué)校的管理者還需要認(rèn)識(shí)到最能考驗(yàn)教師是否出現(xiàn)這些問(wèn)題的還是學(xué)生，學(xué)校可以給學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷讓學(xué)生匿名填寫(xiě)，確保學(xué)生不會(huì)受到教師的威脅。針對(duì)大量學(xué)生反映出的問(wèn)題開(kāi)展調(diào)查，令所有的教師的師德以及師風(fēng)都能夠滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)于教師要求。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前高校發(fā)展中，應(yīng)將教師的思想政治工作放在首要發(fā)展位置，準(zhǔn)確把握在新時(shí)期下所有高校教師的思想發(fā)展方向，同時(shí)把握教師的特點(diǎn)，以及教師在學(xué)習(xí)思政工作時(shí)的規(guī)律。由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)做好牽頭工作，并且定時(shí)考察教師的思想政治素質(zhì)，確保所有的教師都能夠明確自身的職責(zé)與自身的義務(wù)。提高高等院校教師思想政治素質(zhì)的時(shí)效性是所有高等院校領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)做到的，也是社會(huì)對(duì)高校發(fā)展的必然要求，更是當(dāng)前保障社會(huì)發(fā)展，國(guó)家發(fā)展以及未來(lái)中國(guó)實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的重要基石。