淺析高校政治課教學如何培養學生的公民意識

張 楠

(商丘醫學高等專科學校，河南 商丘 476100)

社會的安穩公正、自由平等的環境離不開每個公民的責任意識。身為新時代的國家希望更要有高度的責任感和公民意識。普通高校的思想政治課教學不僅僅是簡單的教學工作，應該以學生為中心，堅決做好大學生公民意識的培養。思想政治課教師要本著對學生負責的態度，端正自己的教學理念，不斷地學習新的教學方法提高培養學生公民意識的教育手段。培養學生的公民意識從學校層面來說有利于營造良好的校園文化氛圍，提升學生的綜合素養。從國家的層面來說有利于促進社會發展和法治社會的建設。

一、學生公民意識培養在高校思想政治課程中的重要性

在普通高校教學中開設思想政治課程不僅僅是為了按部就班的完成某項教學工作，而是把思想政治教育融入到每個大學生的政治思想覺悟中，使得當代大學生能夠意識到自己所處在時代中扮演的角色和肩膀上所擔任的責任與使命。當代大學生不僅僅是一個學生職務，除了完成自己的學業以外，到社會中自己同時還是這個國家的公民。因此，在普通高校教學課程中開設中思想政治課教學開展是十分必要的。青少年進入大學后并不是意味著自身的學習和責任就到此結束了，進入大學而是意味著新的起點和使命又重新定位了。從近些年的對當代大學生的思想政治意識調查現狀來看，大學生的公民意識和思想覺悟并不是樂觀的。許多大學生表示自己并不觀看新聞以及政治時事，對國家的各項政策、方針、決議并不了解，覺得自己離步入社會的距離還很遠，甚至有些學生認為自己還是學生，國家和社會的事情自己不需要有太多的了解，等到了社會再說。面對這種現象，學校教育必須做出決定及制定相關的教學措施。當代大學生的公民意識培養要提上日程，又高度的公民意識是每個公民應該有的基本素質。普通高校的思想政治教育要從學生缺失的誠信道德層面、社會責任感層面等問題上著手分析，思政部要進行相關的研究調查，不斷的完善思政教學課程的環節和內容。高校思政部要著重地抓好思政課程的理論課的教學。高校要以提高培養學生的公民意識為教學目標，重新定位政治課的教學模式和任務，貫徹落實當代大學生必須具備的公民意識的內容。

二、如何在高校政治課程教學中培養大學生的公民意識

(一)政治教師端正教育理念

身為一名政治教師在思想覺悟和教育理念上要有充分的認識和先進的教學方法。在課程的第一節課開始的時候教師要讓學生對這門課程產生興趣，對學生充分地介紹政治課的意義和目的，以及告訴同學們這門課程的教學內容，要讓學生們明確的認識到公民意識所包含的學習內容。政治教師要端正自己的教育理念，以學生為中心，將傳統模式中教師為主體的地位思想轉化為以學生為主體地位，充分調動學生的學習主動性。大學生進入大學不代表學生就是在德智體美勞全面發展的優秀學生了，作為一名新青年就要關心國家大事，時刻提醒自己是這個國家的公民。要在道德和社會責任感上保持好高度的覺悟意識。優秀學生不僅僅是只依靠成績的排名，更重要的是學生個人的道德意識。政治教師要重視學生的全面發展，同時也要讓學生感受到全面發展和公民意識的重要性。在教學過程中鼓勵學生經常關注新聞時事，在課余時間多多的參與到與國家有關的公共生活等活動。從學生的愛國精神和責任意識培養，逐漸地提高學生的綜合素質和政治覺悟意識。

(二)結合思政課教材內容，合理安排教學方法

思政教師的教學方法不僅僅是只有理論課的唯一方式，公共講座、課外活動等社會實踐活動都是可以引進到思政課的教學方法中。通過這樣的教育方式可以豐富教學的方法，激發學生的學習興趣，改變以往過去傳統課堂中消極、單一乏味的教學模式和課堂氛圍。部分學生之所以沒有一定層度的公民意識，很大的原因也是由于從小學階段到高中階段的學習中沒有樹立正確的價值觀和世界觀，再加上家庭教育觀念的影響，令他們對社會或者某個領域有錯誤的理解。因此，思政教師要在了解掌握學生心理特點的基礎上，結合課本教材內容合理安排教學方法。要做到如何讓學生主動的探索公民意識的含義以及如何引導學生們糾正世界觀和價值觀。思政教師首先要從課本教材內容上著手分析如何將公民意識的培養融入到教學環節中，巧妙地讓學生可以在輕松地學習到公民意識。例如：在學習社會主義政治文明建設時，思政教師可以補充愛國精神和國家觀念的知識。間接的激發學生的愛國情懷，進而再上升到每個中國人不論是學生還是工作者都是國家的公民，作為一名公民就要有愛國精神和公民意識。

(三)利用多媒體設備豐富教學內容

思政教師要跟隨時代的步伐，及時的了解和關注重大時事政治。在課程教學的過程中，教師可以利用多媒體設備結合教材內容和社會時事政治時間向學生們播放。重點是要向學生們進行最新的新聞時事的播報，利用以時事為基礎的教學方式吸引學生的眼球。通過這樣的方式使得學生增加自身的時政性，同時學生的公民意識也能在這一過程中得到培養。大多數的學生都認為思想政治課程不重要，加上教師的授課方法過于傳統單一，學生的興趣都被教師所講授的理論知識打擊了。而多媒體設備的利用可以通過以視頻的方式讓學生了解到最新的國家所面臨的形勢、世界上各個國家之間的合作來往以及國內外發生的重大政治事件及其影響。讓學生們間接地提高政治認知水平、國家觀念和政治參與度。學生的公民意識可以在學生了解到自己國家的政治立場后個人行為更加貼近生活實際，學生的內心需求產生共鳴。個人的世界觀和價值觀也可以在這一過程中得到糾正和培養。學生在觀看了解時事政治的時候容易激發內心的社會責任意識和奉獻精神。比如在講解有關“科學技術是第一生產力”的教學內容時候，我國從近代以來有很多偉大的科技成就：神舟十一號、航空母艦以及現在的珠港澳大橋等等。充分展現了我國在科技上的跨躍性進步，中國在全面建成小康社會的奮斗中發生了巨大的變化。教師可以帶領學生觀看相關視頻，激發學生對國家的自豪感，進而引導學生關注國家大事。

(四)重點講解公民意識所包含的重要內容

培養學生的公民意識就要讓學生對公民意識的具體內容有所了解。含糊不清的公民意識只會讓學生在淺層意義上徘徊，對公民意識的權利義務意識、誠信道德素質、國家觀念等內容認識不透徹。教師在教學的過程中要明確重點地進行講解，并且對學生的學習效果提出任務要求，從而讓學生們意識到公民意識的重要性。

三、結束語

培養學生的公民意識不僅僅是對學生自身的發展負責，更是對國家未來進一步的發展提供保障。在高校政治課教學中培養學生的公民意識是不可推脫的義務，身為新時代的大學生有義務去提高自身的公民意識。