淺談如何建設農村小學高效課堂教學

劉占福

(靖遠縣烏蘭鎮羅家灣小學，甘肅 靖遠 730600)

課堂是教師實現“有效教學”活動的主陣地，也是關鍵環節。學生的成長依賴的是每一堂課的積累，提高課堂教學效率是當務之急。教育心理學研究表明，興趣是學生主動學習的源泉。托爾斯泰還表示：“成功教學不是強制性的，而是激發學生學習的興趣。”那么如何提高課堂教學過程的有效性？

一、農村小學學生的特殊性

隨著城鎮化的發展，農村學校由于地理環境、經濟條件等原因的限制，農村小學生享受不到城市的教育資源，作為一所城鄉結合部的學校，我們面對的學生既有少數民族學生，同時部分村子里的學生，包括部分單親家庭子女，部分優秀學生已經轉到城區小學就讀。在這種情況下，很多學生的學習習慣不好，一方面我們狠抓學生的養成教育，另外一方面，針對農村課堂如何實施高校課堂建設，提升課堂效率擺在了我們的面前。

二、提升小學課堂高效課堂的措施和方法

(一)提高教學內容的有效性

學生預習要非常充分，不然教師不能上課，同時要求讓學生自由表達，不能讓教師講解，失去學生表現優秀的機會；必須當堂落實達標。在小學課堂教學內容的選擇要根據新課程標準的要求和學生發展的需要，依據教學目標，立足教學重難點，在強調教學過程與方法等三維教學目標的同時，不能忽視知識性教學，可以說，這是非常重要的課堂內容，應切實保證知識教學的有效性。要依據不同的學情，針對不同層次的學生分層教學，實現小組化，小組內完成學習，同時分層布置作業，實現教學內容的精細化。在只是講授方面，20%的知識通過學生自學能學會，而70%的知識通過學生合作學習教師指導學會，剩余10%的知識由老師指導學習完成。整體實現學生學習的積極性和主動性。

(二)提高教學活動的有效性

為了滿足能耗越小、旅行時間差越小和個體適應度越大的需要，選擇以下適應度函數Fit進行多列車遺傳優化算法的研究：

總之，企業近五年的營運能力和盈利能力總體來說是處于下降階段的，且企業的短期償債能力總體較弱，但從2017年開始其營運能力、盈利能力及短期償債能力都在逐步增強。企業的長期償債能力一直處于良好水平，且企業發展狀況較好。所以，從財務角度來看，企業在2013～2016年具備一定的市場競爭力，但從2017年開始，企業的市場競爭力增強，優勢顯現。

(三)提高教學交流的有效性

要建立民主平等和諧的師生關系，積極營造和諧充滿激情的課堂氛圍，增強課堂上師生之間的互動。要改變師生交流互動的單向性，努力實現師生交流的雙向性多向性。提升師生之間的理解程度，讓學生通過多層次，有效的互動和溝通來掌握知識。通過老師的講解實現學生對學習能力的提升以及知識儲備的增加。通過學生能力的發展，師生之間的有效互動提升教育教學質量和教育的品質和效果。可以充分保證學生的學習的高效性，教師敢于大膽放手，放心讓學生獨立學習，獨立思考，善于合作，大膽創新，勤奮實踐。學生獲取知識不僅是書本的知識傳授，更是學生對于知識的反思、創新和超越。從師生關系上來說，更多是兼容、鼓勵、理解，是一種師生之間的人文關懷。

由表7可知，百香果汁的最佳添加量為4%。因為百香果汁含量過低時，不能充分體現出百香果的清香氣味；含量過高時，原料乳初始pH值偏小，在發酵尚未完全就已到達蛋白質的等電點，過早凝乳，乳清析出較多[11]。

(五)提高教學設問的有效性

要圍繞教學重難點，教師對于問題的設計要富有啟發性、探究性，只有通過有效地提問才能激發學生學習探究的興趣，才能夠實現教學目標。這樣的課堂才能夠更加積極和有效。

(四)提高教學手段的有效性

隨著大數據在教學中的應用，通過課堂的多媒體教學和學科教學整合是課堂教學發展的必然趨勢。數據的參與，尤其是新的小程序的出現，成為學生觀察敏銳，記憶快準，思維靈活，思路流暢，思考獨特，思想深刻，視野開闊，想象寬廣。

優化課堂教學設計的基礎是有效學習的目標，從學生的發展，學生的能力培養和學生的知識準備角度出發，通過課堂教學活動的科學安排，在情境創建上，操作安排，實踐設計，活動組織等都要認真準備，精心安排，聯系學生的生活環境，根據學生現有的知識和經驗背景。激勵學生參與整個學習過程。每個班級學生自我活動的累計時間不得少于20分鐘。每節課的時間分配約10分鐘。教師解釋學習目標，組織課堂教學，課堂激勵，約30分鐘。學生分組討論研究，展示評論，提問和擴展，約5分鐘由學生總結并在課堂上進行測試。教師評估并指出課堂教學效果，進一步加強課堂教學，提高課堂教學效率。

(六)提高訓練檢測的有效性

綜上所述，對于腰-硬聯合麻醉下血糖控制良好的2型糖尿病患者，術中穩定輸注少量(500 mL)鈉鉀鎂鈣葡萄糖注射液，雖然有利于減少體內酮體的生成，但是血糖升高明顯，故術中單獨輸注應慎重，若無胰島素配合使用，不宜作為糖尿病患者圍手術期常規晶體液輸注。

在強化課內知識時，當堂訓練是最有效的一種方式，通過提高反饋矯正實效性的同時，堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓練效度；必須做到及時批改，精批細改；南方教學已經實現了大數據，但是北方仍需一個精確地統計，以期實現提高講評的針對性。

三、小結

總之，高效的課堂要求教師要改變課堂的地位，實現以教師為主導、學生成為課堂的主體，課堂上充滿了學生的主體性思考以及學生的主觀能動性的最大發揮。真正做到對于課程改革的高度認識，并把這種認識深化在日常的課堂。通過教師的教研能力發展，提升教師的專業水平。俗話說：教學相長。就是通過教師的教和學生的學的有效結合，提升教師的綜合素養和課堂駕馭能力。提高學生的積極性和主動性，讓學生把學習當做自己喜歡做的事情，當成自己必須完成的事情。只要我們把握課堂教學中的機會，及時創造適當的情境，就會激發學生的學習興趣，培養良好的思維品質，使學生能夠始終感受到活躍愉快的課堂氣氛，然后掌握知識，提高課堂教學的有效性，創建高效課堂。