對民族傳統體育與高校體育教育探討

張恒鳴

(海南熱帶海洋學院，海南 三亞 572022)

中華民族的絢爛多姿，正是因為五十六個民族特色的融合，五十六個民族文化形成了獨一無二中華民族。民族傳統體育項目幫助各個民族中華兒郎強身健體，是積極意義的體育項目，進入高校可增加高校體育特色，讓高校學生身體得到鍛煉的同時，認識更多的民族文化，更加了解中華民族，增加高校學生民族榮譽感，熱愛中華五十六個民族。

一、民族傳統體育走進高校的意義

(一)高校應當承擔起民族文化教育重任

高校教育是傳播我國文化及世界文化的橋梁，所以需將不斷傳承的民族文化加入高校教育中，讓高校學生正確認知中華民族這個團結有愛的大家庭。中華人民共和國極具包含力，其中五十六個民族凝聚成的中國文化，是世界上任何一個國家都無法與之比肩的，所以高校需清楚認知民族文化知識，并將民族文化和體育項目進行傳承。不同民族有不同民族的文化，鍛煉身體的方式更是各有不同，但都有良好強身健體的效果，高校應以開放式態度對待民族傳統體育項目，保留民族傳統體育中所蘊含的民族精神。在互聯網時代下，高校學生接觸更多西方文化，從思想上有所改變，但卻始終要銘記民族文化，高校應該擔當起培養學生民族意識的重任。

(二)以高校體育為融合契機，尋找民族體育發展路徑

高校教育本就應當吸收多種教育方式及理念，讓學生在接觸西方文化時，仍然具有民族意識，對民族文化保有一顆熱愛之心。因此，在如今西方理念不斷侵蝕我國傳統思想之時，高校作為傳播文化的重要橋梁，一定要以本土化教育讓學生了解中國文化、民族文化。根據分析現在高校教育，發現教育內容過于單一，而引進民族傳統體育則可以讓教育內容更加豐富。在如今時代中，人人都追求國際化、時尚，就連教育都不例外，但是民族文化作為我國傳承之根本，高校應當重視起來，讓民族教育在高校教育中生根發芽。基于目前教育形式及國家發展，不能完全放棄國際化、時尚此類教育觀念，而是應當在民族與時尚之間尋求教育契合點，兩種教育模式進行融合、創新，讓教育既能符合時代發展，又能培養學生民族意識。因此，從體育項目入手，加入民族體育項目，為教育尋求融合契機，應當作為高校教育融合主要研究目標。

二、民族傳統體育與高校體育的融合路徑

根據調查分析，發現我國高校教育中具有民族文化教育課程少之又少，尤其是體育項目，只有散打、太極等在高校中較為有名，其中，民族體育教育人員的缺失也是民族體育無法有效傳播的一大問題。因此，高校必須要明確民族體育教育目標，發現教育中存在的問題，進行不斷改革完善。

(一)加強民族傳統體育課程資源建設

雖然我國在發布《全民健身計劃綱要》中提出過，要發展民族精神，幫助少數民族體育項目發展，但是由于近年來競技類體育被大家所追捧，民族體育項目依舊沒有得到有效的發展，也沒有找到合適的發展途徑，所以少數民族體育項目只能作為一種選修課程在高校傳播。有許多高校學生即使喜歡民族體育，但由于高校課程壓力，選擇民族體育項目的人員還是比較少。基于這一點問題，高校必須要重視民族體育教育，鼓勵學生參與民族體育項目。為了加強民族傳統體育課程資源，學校可以增加民族體育教育課程設置，給民族體育教育購買更多的學習設備等，讓高校學生感受到民族體育被重視之后，學生也會對民族體育產生興趣，從而重視民族體育學習，給民族體育尋找到可發展路徑，讓民族體育在高校體育教育中生根發芽，并結出壯碩果實。

(二)體育教育部門需要重視民族傳統體育，發揚民族傳統體育特色

由于近年來民族傳統體育開始被社會重視，開始在體育教育中不斷融入民族體育，但是某些地區融入效果不明顯，其原因在于地方體育教育部門的不重視、不作為，加之專業民族體育教育人員資源不足，所以讓部分高校對民族體育有所懈怠。因此，地方體育教育部門需要對民族體育增加重視度，并組織民族體育教育人才，編寫民族體育教學課程，研究討論民族教育方法，并要求高校在民族體育教育中進行實踐。對于民族體育教育人才的缺失，也需當地體育教育部門重視，不斷宣揚發展民族傳統體育理念，讓更多專業能力強、有發揚民族精神的有志之士參與到高校民族體育教育中來，增加高校民族體育師資力量，讓民族傳統體育得到有效發展和傳承，并以此發揚中華民族體育特色，培養高校學生民族意識，實現新時代下的民族文化教育目標。

三、結語

高校在進行民族體育教學時，需要以民族文化傳承、培養學生民族意識為教育目標，不斷挖掘民族教育意義，并支持民族體育在高校的發展。尤其是民族體育器材，高校應當加大建設力度，讓高校學生可以接觸到更多民族傳統體育，或者可以將現代體育與民族體育融合、創新，衍生出新時代下的特色體育項目。