語文教學(xué)中的人文素質(zhì)教育途徑初探

王軼萱

(常熟理工學(xué)院，江蘇 常熟 215500)

近年來，隨著不良誘惑的增多，學(xué)生群體中的不良思想漸漸產(chǎn)生，加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)下學(xué)校的社會(huì)共識(shí)。語文作為中國學(xué)生的必學(xué)學(xué)科，與人文素質(zhì)培養(yǎng)的聯(lián)系性強(qiáng)，適合進(jìn)行人文素質(zhì)教育的滲透。以下進(jìn)行人文素質(zhì)的重要性與滲透途徑的詳細(xì)描述。

一、人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

(一)培育人文素養(yǎng)有利于促進(jìn)學(xué)生的思考

學(xué)生擁有良好的思考能力是社會(huì)培養(yǎng)人才的重要因素，而學(xué)生思維和智慧的提升與發(fā)展離不開人文素養(yǎng)的提高，提高人文素養(yǎng)，有利于學(xué)生更好將學(xué)到的知識(shí)融合進(jìn)個(gè)人生活之中，推動(dòng)了學(xué)生在日常生活中的思想活躍性，增加學(xué)生的人生智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)一切有趣事物的想象力，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，增加學(xué)生面對(duì)難題尋找解決方法時(shí)的洞察力與對(duì)一件事情的預(yù)見力。

(二)人文素質(zhì)可以增加當(dāng)代學(xué)生在就業(yè)市場的競爭力

人文素質(zhì)的提高，不僅僅在智慧方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有利影響，還可以提升學(xué)生在社會(huì)上面對(duì)挑戰(zhàn)的綜合能力，對(duì)學(xué)生往后的社會(huì)生活有著持久的影響。

作為互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的新時(shí)代，機(jī)會(huì)越來越多的同時(shí)，就業(yè)市場競爭也會(huì)越來越激烈。在將來，企業(yè)與各個(gè)單位選拔人才會(huì)更加注重學(xué)生人文素養(yǎng)等綜合能力的評(píng)判，這將會(huì)使得人才選拔晉升的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生極為深刻的變化。

因此，對(duì)于現(xiàn)代的學(xué)生們來說，如果只是熟練掌握自己的專業(yè)知識(shí)是沒有競爭力的。為了在激烈的競爭之中占據(jù)優(yōu)勝席，必須提高自身的人文素養(yǎng)。當(dāng)代社會(huì)挑選人才，除了基礎(chǔ)的工作能力，有基本的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等，還要求求職者有更加優(yōu)秀的道德水準(zhǔn)，健康積極樂觀的心態(tài)，強(qiáng)烈的責(zé)任感。人文素質(zhì)的好壞甚至可以決定一個(gè)學(xué)生在市場上的競爭力。

(三)人文素質(zhì)可以推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展

一個(gè)學(xué)生如果想提升自己，在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟，就一定要接受人文素質(zhì)的培訓(xùn)。職位的晉升離不開自我全面發(fā)展，全面發(fā)展需要了解社會(huì)，想要了解這個(gè)社會(huì)，就必須不斷努力的學(xué)習(xí)人文語文知識(shí)，提升自身的修養(yǎng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的教育，可以提升學(xué)生們的精神境界，促使學(xué)生追尋更好的未來，明確自身的發(fā)展目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)理想。

人文素質(zhì)的重要性不僅在于表面上的幫助學(xué)生理解知識(shí)，更是對(duì)教育學(xué)生理解社會(huì)的運(yùn)行規(guī)律，掌握世界的變化規(guī)律，提高自我認(rèn)知，成為全面優(yōu)秀發(fā)展的人具有重要意義。

二、語文教學(xué)中培養(yǎng)人文素質(zhì)的途徑

(一)提高學(xué)生的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用能力

在我國當(dāng)前的語文教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生在應(yīng)用方面的能力普遍不強(qiáng)，所以，如何通過教學(xué)過程中與學(xué)生交流，提升學(xué)生運(yùn)用能力，而不局限于學(xué)生的死記硬背，成為教師們?cè)诮虒W(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。人本思想作為人文素質(zhì)教育的核心，決定了對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)教育不應(yīng)當(dāng)大幅度脫離生活，要讓學(xué)生們?nèi)ンw驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活，引發(fā)深度思考與感悟。因此，在現(xiàn)下語文教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，綜合課內(nèi)書本知識(shí)與課外實(shí)際知識(shí)，做好兩者的聯(lián)系銜接，拓寬學(xué)生眼界，使學(xué)生達(dá)成人文素質(zhì)提高的教育目標(biāo)。

(二)提高語文教師人文素質(zhì)

有一群人文素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生的前提是有一位人文素質(zhì)更高的語文教師。實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要因素中就有語文教師的人文素質(zhì)提升。師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平對(duì)學(xué)校中學(xué)生們所接受的人文素質(zhì)教育質(zhì)量有著最為直接的聯(lián)系。十年種樹，百年育人。

因此，要想提升人文素質(zhì)方面的教育質(zhì)量，就需要著重用各種方式對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行人文素質(zhì)的提高。針對(duì)語文教師的人文素質(zhì)培養(yǎng)還可以建立實(shí)行激勵(lì)計(jì)劃，要求教師在專業(yè)課的上課過程中進(jìn)行人文素質(zhì)教育。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)資金投入，同時(shí)提升教師整體薪資水平，留住人文素質(zhì)高的優(yōu)秀教師，優(yōu)化師資隊(duì)伍。

(三)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合理的課本遷移

在語文教學(xué)過程中，除了原有課文，教師還可以激勵(lì)學(xué)生積極尋找關(guān)于課文的知識(shí)材料，增加學(xué)生對(duì)道理道德的認(rèn)識(shí)。例如課文《跨越百年的美麗》，講述了兩次諾貝爾得主居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳一百周年的勵(lì)志故事，居里夫人不顧鐳射線對(duì)身體的侵蝕，最終成為了科學(xué)史上一塊里程碑。在學(xué)習(xí)過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們查詢居里夫人的資料，或者尋找同類型的故事，進(jìn)行課堂交流，加深學(xué)生對(duì)居里夫人這種科學(xué)精神的印象，引發(fā)學(xué)生思考，通過這種合理的課本遷移，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于自我人文素質(zhì)的提升。

通過以上對(duì)人文素質(zhì)教育重要性的闡述與在語文教學(xué)中進(jìn)行人文素質(zhì)培養(yǎng)滲透的闡述，認(rèn)識(shí)到在語文教育中進(jìn)行人文素質(zhì)教育的必要性，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)過程要有一定的理論意義，努力提升學(xué)生和教師雙方的綜合素質(zhì)。