淺析高校圖書館育人功能

都金萍

(陜西服裝工程學院，陜西 西安 712046)

學生大學階段要完成高等教育，就進入了一個多元化組成的課堂形式，需要課堂教學和圖書館第二課堂并重，第二課堂對第一課堂進行補充，是課堂的延伸。高校圖書館不僅肩負著本校教育教學、科研文獻信息的提供、保存、傳播的重任，還以其特殊的育人條件和手段實現著育人功能和育人效果。

一、高校圖書館的環境育人

(一)硬件資源環境

高校圖書館的館舍建筑具有多元素設計理念。一是凸顯高校的學術特色；二是外觀體現現代氣息；三是體現館舍選址特點；四是內部結構與布局合理；五是館舍服務理念的人性化；六是配有各種閱覽桌椅、沙發、計算機、普通書架及特種書架等滿足學生學習的硬件資源。

(二)軟件資源環境

1.一是高校圖書館豐富的文獻信息資源館藏是實現知識育人功能的基礎；二是多樣性、多元素文獻資源是學生提高專業學術水平的保障；三是傳統的紙質文獻、多載體數字文獻資源順應時代發展、方便學生通過網絡及手機客戶端等不同渠道獲取信息；

2.高校圖書館館員的服務。一是圖書館工作人員為師生提供文獻閱覽、報刊閱覽、圖書外借、預約續借、文獻檢索、新書推薦、原文傳遞、館際互借、新生入館教育、讀者培訓、讀書月活動、復印掃描等服務；二是軟件資源環境極大地滿足學生學習需求；文獻資源建設遵循豐富性、多樣性、跟進性的原則；三是發揮圖書館館員的專業技能，強化服務意識，服務實現專業化、人性化、常態化，實現圖書館功能最大化。

高校圖書館硬件環境營造雅致的美學氣質，使學生開闊了眼界拓展了知識；軟件環境創造了視覺美感，使讀者在美的環境中從思想行動上起到誘導，感染；高品質富有正能量的館藏文獻使學生潛移默化受到教育；館員高素質、個性化的服務，是育人環境最好的支撐。硬件資源環境和軟件資源環境有機結合實現了“蓬生麻中，不扶自直”的環境育人效應。

二、高校圖書館的內涵育人

(一)管理育人。隨著教育、科技的迅猛發展，高校圖書館在管理方式上也進行著改革。“重藏”、“輕用”、“閉架”借閱方式已成為“過去式”，取而代之的是人性化管理的開架借閱方式。從閉架到開架，省去了工作人員中間環節，減少了工作量，同時也拉近了讀者與書的距離，給大學生營造了一個舒暢、平等的借閱圖書氛圍及實踐的機會；在開放時間上，盡量做到無假日、全天候開放；收藏和傳播高品質的文獻，對學生進行思想滲透、精神啟迪，學生在潛移默化中受到思想教育。

(二)知識育人。大數據全域下，數字圖書館、網絡圖書館、智慧圖書館、移動圖書館相繼誕生，人們對知識信息的獲取提出了個性化需求，高校圖書館管理也要不斷創新，要以知識服務取代傳統服務，構建以知識信息收集、整理文獻分類、組織分析等整套檢索體系，為讀者提供科學便捷的服務。

(三)服務育人。高校圖書館工作人員用行為美、語言美、心靈美服務于讀者，用環境吸引學生，個性化服務留住學生。為讀者營造一個舒服和諧的學習環境，實現高校圖書館服務育人的功能。管理、知識、服務是高校圖書館內涵建設中的重要組成部分，在育人功能上起著決定性作用。它是圖書館中的隱性資源，是精髓，是實現“潤物細無聲”的內涵育人之根本。

三、高校圖書館育人途徑

(一)豐富館藏，知識育人。高校圖書館是學生吸收養分、汲取知識的殿堂，是知識的靈魂和載體。圖書館應加強文獻信息資源建設力度，根據教學需求及專業設置，做到有針對性、連續性、系統性及跟進性地購置文獻，既要滿足學生專業知識學習，又為綜合素質的提升提供文獻資料資源支持。

(二)以人為本，科學育人。充分發揮高校圖書館館藏、館員、服務及環境優雅，拓寬育人途徑，及時把最新學科動態反饋給學生讀者，培養學生信息檢索技能，使學生能在紛繁龐雜的信息中，快速準確提取所需要信息。

(三)規范制度，管理育人。一是隨著信息技術、網絡技術的迅猛發展，移動客戶端、新型服務態和服務手段層出不窮。高校圖書館應將原來制度中不適應部分進行調整和完善；二是新時代大學生新視野，個性化意識強，傳統的管理方式已經落后。圖書館要轉變觀念，迎合技術變革和服務主體變革，健全各項規章制度，建立長效育人機制，實現管理育人。

(四)技術先進，創新育人。大數據的到來，使圖書館的館藏文獻多元化、多載體；使服務和管理手段自動化；網絡圖書館、移動圖書館、手機客戶端等先進的技術使學生獲取文獻信息的手段也不斷更新、便利化。新媒體技術輻射育人范圍，大數據時代精準服務育人。

綜上所述，高校圖書館育人功能發揮著重要作用，育人的途徑多樣化、多渠道，力爭取得佳績。