新時期藝術系學生管理工作面臨的困難與創新思考

凌 聰

(四川電影電視學院，四川 成都 610000)

在高等藝術教育不斷發展的趨勢之下，藝術生的數量正在不斷增多，這讓高校的藝術生管理工作難度加大。尤其是在新時期中，各個高校大規模擴招，學生生源逐漸復雜，學生的價值取向也逐漸模糊，在這種情況下，藝術系學生管理工作就存在很大的困難與阻礙。為了讓藝術系學生在學校學習中獲得全面發展，成為社會需要的人才，學校方面需要解決好藝術系學生管理中的困難，對學生管理工作進行完善和創新。

一、新時期藝術系學生管理工作面臨的困難

(一)學生方面

因為專業的原因，藝術系學生的思維都十分活躍，對新事物有著很強的好奇心，比起其他專業的學生更加敏感，容易受到外在環境的影響。部分藝術系的學生追求個性化發展，團隊精神與意識不夠強，語言和行為都有較強的個性和隨意性。從當前藝術生的情況來看，在錄取學生時都是將專業作為重點，這樣就導致這類學生文化課錄取分數線和普通學生相比要低一些。這些學生在進入大學之后，學校開設了英語、政治等相關的文化課程，藝術系學生對這些課程興趣不高，所以經常出現曠課和早退的現象。

(二)學校方面

學校在管理藝術系學生時，忽視了藝術生的特殊性，只是單純地限制約束學生，將藝術生管理得過于模板化，沒有呈現出藝術的靈活。這種固化的管理方式會打擊學生藝術創造力，限制了學生藝術潛能的發揮，從而影響了學生的專業發展。除此之外，有的教師在管理過程中只重視學生的專業教育，卻忽視了加強學生藝術素養，導致學生的思想與情感不夠豐富，沒有藝術創作意識，在藝術學習與發展中也只是停留在理論的基礎上。

二、新時期藝術系學生管理工作的創新措施

(一)激發學生自我，形成自我管理

在新時期中，要想創新藝術系學生管理工作，需要引導學生自己參與到管理中的積極性，轉變學生在管理中的被動地位。在管理工作中，不要單純地把學生當做管理教育的對象，這樣可以消除學生對管理的厭煩，讓學生進行自我管理。通過自我管理方式，學生不僅是管理者，同時也是被管理者，在這種轉換中就提升了學生自我約束性與積極性。加強了學生自我管理能力，讓學生在學習知識的同時，也獲得了相應的鍛煉，加強學生主體意識與責任感。

(二)教育和管理并行，營造好的育人環境

對于藝術系的學生而言，管理工作不僅要依靠管理，同時還需要教育，將這兩者結合在一起，相互配合和依存。在實際工作中，需要對學生進行正面指導和教育，不能夠只是簡單的使用嚴格的方式限制學生行為。在管理中要靈活使用疏導的方式，和學生之間建設友好的關系。在工作中要站在學生的角度上入手，掌握學生的思維規律和特點，尊重學生個性表現。在日常工作中，要注重對學生心態的掌握，實施因材施教的教學方式，不僅要遵從學生個性發展，也不能夠和全面發展的總體要求相脫離。在學生管理中，還需要加強對校園文化的建設，要營造出好的校園文化和育人環境，經過組織一些活動來營造育人環境，比如在校內開展講座、文藝匯演、繪畫活動或者是設計比賽等方面的活動，為藝術生提供一個充分發揮和展示自己的空間，讓學生可以在實踐活動中受到鍛煉和啟發，開拓學生的思維，讓學生的個性可以獲得發展。通過活動的組織與實施，還可以培養學生的集體精神，使其能和其他學生之間相互配合，在此基礎上促使學生的全面發展。

(三)加強健康與職業道德教育

由于藝術專業的特殊性，部分學生在學習中會產生一些消極情緒。藝術系學生本身就比較感性，在生活中若是遇到一些事情就極易產生焦慮的情緒，從而致使心理失衡。在這種情況下，就需要學校方面加強對藝術系學生的心理輔導，構建完善的學生咨詢工作系統。在這個系統還包含專業學習、心理健康和就業相關方面。經過心理健康教育，可以將一些會出現的問題進行有效防治。藝術系學生所接觸的內容比較多，有時候容易受到消極影響。在對學生進行管理時，可以針對性地對學生進行先導性的藝術理論和職業道德教育，讓學生具有職業道德的意識，在學校學習的階段中讓學生樹立正確的價值觀，客觀地對待自己的專業和自己以后的職業。通過這種管理方式，才能夠讓學生用端正的態度進行專業學習，這樣不但能夠提升學生的專業能力，同時還提高了學生的藝術素養，讓學生成為一名有自我特色的藝術人才。

三、結束語

因為專業方面的原因，藝術系學生的管理工作存在一定的難度與阻礙，學生個性特征以及學校的籠統管理，都是藝術系學生管理中的難點。在實際工作中，需要轉變管理理念，為學生營造優質的學習環境，加強對學生的身心健康與職業道德教育，在此基礎上創新藝術系學生的管理工作。通過創新，讓學生在學校的學習階段中獲得全面發展，讓學生成為社會需要的人才。