產教融合背景下中職專業課一體化教學的探討

于久成

(重慶鐵路運輸技師學院，重慶 400037)

對于城市軌道交通的運行管理，還需要進一步提升。通過現代通信技術和信號技術可以有效的提升城軌交通的運行能力，而中職學校城軌信號專業人才的培養，可以培育出一批軌道信號系統設備維護、檢修、管理、安裝、施工工作和通信信號設備一般維護管理和使用的高素質技能型專門人才。目前，在產教融合背景下，通過實訓和理論結合，實現一體化教學有助于學生專業知識的扎實培養。

一、一體化教學優勢

(一)教學模式突破性發展

中職學校的教學模式存在很大的提升空間，在新發布的職教二十條中，對職業教育進行了新的改革，提倡健全教學體系、完善制度，這些都有利于教學模式的突破性發展。傳統的教學模式是將理論和實踐分開教學，不難看出，實踐內容和理論存在很大的差別，導致理論并沒有在實踐中運用，實踐也沒有相關理論支撐，這種局面并不利于中職各專業課的開設。要打破這一局面，做到實踐檢驗真理，就要從根本上改變教學模式，將理論和實踐結合，做到一體化教學。將一體化教學運用到城軌信號專業中，讓學生在理論學習的同時弄懂實用技能，使得教學模式更加新穎，學生也更易融入課堂，增加專業技能的同時激發學習欲望，教學效果定會得到明顯改善。

(二)學生專業興趣提高

目前，一些中等職業學校的學生存在一種課堂上無所事事的現狀。使用通用的教學方法來授課，使得一些學生很難理解、吸收課堂內容，導致課堂沉悶，這樣失去了學習專業課的興趣，同時也浪費了寶貴的時間。所以，依據當前的課堂狀況，安排一些可以激發學生思考探索的實踐課程是必不可少的。一些學生熱愛探索，在實踐中的學習效率更高，也能學到書本外的知識，有助于在以后的工作中積累經驗[1]。

(三)操作、理論兩手抓

一體化教學是中職學校教學的一種新模式，由于城軌信號專業的特殊性，一些學校在課程設置時，注重文化基礎知識課程的開設，沿用以往的教學模式，導致專業與時代發展不能完美結合。學校在選用專業課教材時要選取一些最新的理論內容，結合時代發展方向和人類消費需要等多方面選取教材。各專業課老師也可進行相互討論，編寫一套適合本校專業的知識理論，將理論用淺顯易懂的話語展現在學生面前，結合實際操作，運用到實訓中去。

二、一體化教學實施的方式

(一)學生融入專業知識學習

中職學校在不同專業的教學中，應該先對學生講述相關專業的發展前景、就業方向等，有助于學生樹立自己的奮斗目標，提高他們對專業技能學習的激情。教師也可以帶領學生參觀了解相關的企業、工廠等，這樣可以讓他們對專業有較為深刻的認識。另外，在實際教學中，可以根據專業的內容，設定一些有趣的技能比拼，供學生們在比較中進步。就城軌信號專業而言，可以到地鐵通號公司、鐵路電務段等企業了解工作日常，學習相關工作流程和操作技能等，從而提高學習城軌信號專業課的興趣[2]。

(二)教學內容結合實踐

中職專業課的教學內容主要是圍繞職業技能的培養，讓學生學會職業知識、技能并應用到職業中。實現一體化教學的關鍵是，依據專業和需要學習的職業技能，有針對性的結合教材和學生自身的情況，制定教學任務和課堂內容。例如，城軌信號專業，就要根據《城市軌道交通信號基礎》的基礎知識內容、《信號連鎖》《列車控制自動系統》等專業知識內容，結合實踐進行實訓，來鞏固書本知識。

(三)完善師資力量

一體化教學對教師也有很高的要求。產教融合就是理論結合實踐，需要同樣的老師進行授課，無形中要求教師在理論知識和實際操作中都有很強的能力。為此，學校在推進教學一體化的過程中，注意提高師資力量也是很重要的。教師在授課時就會注意理論和實際相互結合，而不會出現重理論輕實踐的現象。

(四)建立成績體系

中職教學的一體化也需要成績體系作為支撐，通過成績考核才可以確保學生對知識的掌握程度。中職學校在成績方面的劃分可以包括理論和實踐兩部分，最終的成績由理論占百分之四十和實踐占百分之六十組成，有效突出實踐在中職學校專業課教學中的重要性。通過成績的劃分，更直觀體現學生學習效果，確保技能的學習與掌握[3]。

三、結束語

產教融合背景下，一體化教學逐步成為一個大趨勢，這種新型的教學模式在彌補了傳統中職教學的不足外，對學生的動手實踐能力有很大的提升，增加了理論知識和操作技能學習，培育出一批適應整個社會發展動向的技術性人才。總而言之，中職教學要積極落實一體化教學的開展，充分利用其優勢，提高學生學習技能和理論的扎實度，為社會發展提供一批可用之才。