漢語言文學在新媒體環境下的局限與前景探究

于海鑫

(江西制造職業技術學院，江西 南昌 330095)

漢語言文學作為我國高等教育學中的重要課程之一，在自媒體、網絡媒體等新媒體環境對各個專業產生了重大沖擊，漢語言文學面臨相同境地，逐年成為高校教育關注的重要話題。強化漢語言文學發展，以新媒體環境為視角的方式，不僅可以提升高校學生綜合學養與人文素養，還可以充分利用網絡信息技術的便利，改進教學方式，使得工作與技術同步，從而推動漢語言文學的新發展。

一、漢語言文學在新媒體環境下的發展局限

(一)龐大網絡流行語的沖擊

在語言的流變中，詞匯的消亡與出現最為顯著。伴隨著網絡的發展，涌現出來的新事物、情緒新表達等，均在網絡中呈現噴涌之勢。例如“我的馬鴨”、“小仙女”、“萌寶”等，迅速傳播并受到人們廣泛認可。與此同時，電視劇、網絡劇的出現還衍生了諸如“蘇大強體”、“甄嬛體”等詞匯。在此背景下，網絡流行語實質上都是生活的投射，改變了原有語言的“表達方式”，但語言“組裝模式”未變，發生變化的是詞匯的“組裝位置”。年輕一代是網絡語的發明者使用者，然而這些新興的詞匯則對老年和青少年產生了一定程度的誤導，因此，系統化管理網絡語成了促進語言健康發展的必要。

(二)忽視原創，不重視知識產權

新媒體環境下，網絡技術迅猛發展，網民結合自身特性，創造出新的文案，但并未得到有效保護。譬如一些優秀的網站，創意產品和作者原創圖文，被一些投機倒把網站利用，對原創作品大量抄襲和粗制濫造的仿照。特別是網絡“便利性”強，盜用者沒有深入思考，粘貼復制持續濫觴，從而養成惰性心理，創新創意的缺失也給漢語言文學的新發展造成阻礙。

(三)受眾的干擾與裹挾

古老的受眾在新媒體環境下地位和作用顯然發生變化。在現實實踐層面，普通大眾缺乏思考地對網絡產物的直接繼承直接表現為對語言的隨意使用，這個過程伴隨著使用的始終。顯然，這樣的后果是，新媒體環境下，書法藝術與漢字之美淡出人們視線，其表征是人們語詞使用、語句變化基本窮盡，一項新調查直擊了這個現狀。漢語言受眾因此被干擾與裹挾，并且裹挾了漢語言的思維方式，又造成漢語言人才培養的困難。

二、漢語言文學在新媒體環境下的出路

(一)語言的“變身”

網絡新媒體是一把雙刃劍，對于漢語言而言，古老是她的缺陷，要適應現代化釋放出新的活力則是其面對的挑戰。新媒體對漢語言發展的啟發是一目了然的，大可通過多媒體方式對古老漢語進行加工。短視頻、動態文字、動畫等形式是不錯的選擇，這些方式與人們緊張快速的生活高度重合。當然，政府的作用不可忽視，自由散漫會導致語言的墮落，因此，政府出臺相應的扶持、規范政策也不可或缺。當然，創新仍然是語言發展的根本出路，對漢語言文學有充分興趣的網民，自發組建“部落”、“群組”，共同對漢語言文學進行創新、探討，不啻為漢語言文學忠實的“粉絲”。

(二)監控措施的必要處理

人們觀念的差異性隨著網絡自由呈現出紛繁的多樣性，網絡自身自由特性反過來對網民產生影響，由此，網絡監督提上日程。首要的是政府加強網絡監督隊伍的建設，例如網警，避免不良網絡現象泛濫。從業人員，也必須提高職業素養，注重審核用戶的文本、圖片等信息，避免出現不良內容。再者，政府對網絡違規違紀按照法律法規嚴格執法，增加網絡違規的代價。

(三)加大對原創的重視與尊重

在漢語言文學創新發展過程中，加大對語言文學原創的尊重和重視至關重要。在實踐中，高校應當積極開展原創大賽，教師著重引導學生參與參加，并且以物質和精神雙重嘉獎，確保學生對原創的重視。此外，針對原創作品，網絡監督和管理的力度層面要有保障，作者將作品發布網頁后，相關網站要設置使用權限，避免其它網站盜用，維護好作品作者的合法權益。

(四)彌補人文教育的缺失

當前，人文教育正呈下滑趨勢，新媒體環境下漢語言文學式微。學生作為長江后浪，漢語言文學的生力軍，發展漢語言文學只有提高學生的綜合素養，尤其是人文素養，才能使漢語言發展持續健康有活力。我國的漢語言教材，精神人文內涵以及人文思想深厚，教師可以利用傳統優勢，將毛筆字、硬筆字納入教學常規，積極拓展漢語言的開發出路。課堂教學中，還應加強中外歷史和語言的比較，引導學生找出二者的差異性，從而豐富當前的漢語言文學。同時大力開發文創產品，保護文創產品的原創性，正是對漢語言發展最好的保護。

三、結語

綜上所述，新媒體環境下，漢語言文學的發展與出路面臨挑戰，加強管理，保障語言創新創造環境，保證學生學習的態度與熱情，從而保證漢語言文學在青年人才中生根發芽。提供制度保障后，出路與前景就在上述人文教育的彌補，原創的重視與保護之中。