關(guān)于旅游課程教學(xué)效果提升路徑及創(chuàng)新對(duì)策探討

宿 溢

(內(nèi)蒙古交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024005)

當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在旅游教學(xué)過程當(dāng)中，由于旅游專業(yè)的特殊性，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，可以充分的利用理論知識(shí)和地理人文相關(guān)的內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)方面的引導(dǎo)和創(chuàng)新。

一、旅游課程教學(xué)當(dāng)中存在的問題

(一)教師在教學(xué)過程當(dāng)中過度的依賴教材

用于旅游教材，種類繁多，有許多教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，并沒有考慮到實(shí)際的地域特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，根據(jù)教材內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)缺乏對(duì)教學(xué)的拓展和延伸。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中過于被動(dòng)，不能夠很好的拓展自身的思維，提高自身的見解。由于一部分教師在教學(xué)當(dāng)中照抄教材內(nèi)容，沒有考慮到自身的教學(xué)風(fēng)格以及社會(huì)需求的學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中不能夠積極的與社會(huì)對(duì)應(yīng)，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠完善。

(二)教師在教學(xué)認(rèn)知方面存在的相應(yīng)問題

由于教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，以自我為教學(xué)的中心忽視了學(xué)生的主體地位，在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中過分的強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)過于被動(dòng)，課堂氣氛也較為枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了削減。導(dǎo)致教學(xué)的效率有所降低，由于旅游行業(yè)發(fā)展前景較為廣闊，對(duì)于人才的需求也非常大。所以教師認(rèn)為在教學(xué)當(dāng)中隨便教一教學(xué)生，就能夠使學(xué)生在畢業(yè)的過程當(dāng)中找到工作，卻得端正教學(xué)的思想，導(dǎo)致旅游教學(xué)不能夠很好的進(jìn)行創(chuàng)新和完善。

二、旅游課程教學(xué)效果，提升路徑以及創(chuàng)新對(duì)策

(一)教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師在進(jìn)行旅游課程教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要積極的摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以學(xué)生作為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生的性格特點(diǎn)，利用多元化的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)方面的引導(dǎo)和創(chuàng)新。并且教師要積極地結(jié)合社會(huì)的發(fā)展需求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來進(jìn)行教學(xué)方面的創(chuàng)新設(shè)置，高效和諧的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠主動(dòng)的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師還可以通過多媒體來進(jìn)行輔助教學(xué)，播放視頻以及圖片來帶動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的想象力。例如教師在旅游宣傳內(nèi)容教學(xué)當(dāng)中，可以通過多媒體來播放，北京、廈門、三亞等地的宣傳片，讓學(xué)生進(jìn)行小組的思考和探究，激發(fā)學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的邏輯思維方式，使學(xué)生在探究的過程當(dāng)中，能夠交換彼此的觀點(diǎn)來提高自身的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)自身的探究意識(shí)。教師可以在教學(xué)的過程當(dāng)中從地緣特點(diǎn)以及開發(fā)程度和宣傳角度來進(jìn)行教學(xué)方面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行回答問題，有效的增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，提高教學(xué)的氣氛。教師在這一過程當(dāng)中要進(jìn)行細(xì)致耐心的引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的回答效果進(jìn)行積極的總結(jié)。多鼓勵(lì)學(xué)生使學(xué)生能夠樹立旅游課程學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

(二)教師要重視實(shí)踐引導(dǎo)和創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

由于學(xué)生性格特點(diǎn)較為活潑，對(duì)于所有的活動(dòng)都有著強(qiáng)烈的好奇心，所以教師就可以在教學(xué)的過程當(dāng)中通過實(shí)踐來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，切合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的課堂融入熱情。教師可以在教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中采取校內(nèi)基地與校外基地相互結(jié)合的教學(xué)模式，在校內(nèi)構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)所創(chuàng)辦展廳以及沙盤來進(jìn)行教學(xué)方面的拓展和創(chuàng)新。教師還可以通過當(dāng)?shù)氐穆眯猩缫约岸燃俅鍋磉M(jìn)行積極的合作，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐的過程當(dāng)中提高自身的專業(yè)技能掌握能力，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)學(xué)當(dāng)中進(jìn)行成長(zhǎng)和拓展，幫助學(xué)生在實(shí)踐過程當(dāng)中更好的了解自身的學(xué)習(xí)不足，有效的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的知識(shí)掌握能力。例如教師可以在教學(xué)當(dāng)中結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡鼐壧攸c(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，與其他的企業(yè)積極的進(jìn)行合作和實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程當(dāng)中更好的了解我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，使學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程當(dāng)中規(guī)劃自身的職業(yè)生涯，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)投入意識(shí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，我們可以看出教師在進(jìn)行旅游課程教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要想真正的提高旅游課程的教學(xué)效果，就要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以學(xué)生作為教學(xué)的主體，利用多樣化的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)方面的創(chuàng)新和拓展，通過實(shí)踐與理論相互結(jié)合的方式來培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)，掌握能力，提高學(xué)生的課堂參與積極性，是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探究，有效的增強(qiáng)學(xué)生的旅游課程掌握能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。